La Unidad dos es una continuidad de la uno, deben comprenderse como complementarias. En ella trataremos de fijar aspectos epistemológicos y metodológicos necesarios para avanzar hacia la Unidad 3. En el apartado de "Síntesis" encontrarán los esquemas.

1. UNIDAD DOS
Recordemos que las Unidades 1 y 2 se encuentran integradas y su puesta teórica es
complementaria. En la U2 continuamos profundizando aspectos epistemológicos y
metodológicos iniciados en la U1.
Objetivos de la U2
• Reconocer las diferentes modalidades y diseños de investigación científica en el
Campo Socioeducativo.
• Conocer los supuestos teórico-metodológicos que posibilitan la Investigación
Acción en contextos educativos.
• Analizar las posibilidades que brinda la Etnografía para el estudio de las
realidades educativas.
Bibliografía de la U2
Para abordar estos objetivos, será necesario acudir a la lectura obligatoria que
sugiere la cátedra:
Presentación de la unidad: Unidad Didáctica 2.
Documento Metodológico: Primera Parte: Capítulos 1, 2, 3 y 4.
Bibliografía presentada sobre Investigación Acción y Etnografía.
Los dos casos de “Informes de investigación educativa” presentados.
Se complementa la unidad con el material ampliatorio propuesto:
Investigación Cualitativa en Educación.
Guía de preguntas de la U2
Estos nudos temáticos que tienen que “resolver”, deberán quedar
“conceptualizados y desarrollados” por medio de esquemas o apuntes que ustedes
realicen luego de reflexionar sobre lo leído. Este ejercicio les permitirá armar una
“hoja de ruta teórica” sobre los nuevos conceptos adquiridos y sus interrelaciones.
Nudos temáticos:
-Construcción del objeto de conocimiento
-Análisis de Informes de investigación
-El docente y la investigación: subjetividad y objetividad del investigador social.
-Metodologías en la investigación socio-educatica
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2. -Instancias de validación
-Estrategias de diseño metodológico en educación: Investigación-Acción y
Etnografía Educativa
Cierre de la U2
Lectura ampliatoria:
A continuación, les propondré lecturas ampliatorias con el fin de que puedan
enriquecer las temáticas que más les interesen.
En algunos pasajes, la síntesis del Documento Metodológico puede generar dudas,
partir de temas que no se habían desarrollado con anterioridad dejándonos sin
“puntos de conexión”, o puede darnos la sensación de que no ha profundizado lo
suficiente en algún tema relevante para nuestra mejor comprensión.
El material ampliatorio seleccionado viene a servirnos de apoyo para resolver
estas situaciones. Únicamente para quienes deseen profundizar la lectura. No es
obligatorio hacerlo.
Síntesis:
Esta síntesis esquemática se armará con extractos de la bibliografía obligatoria y
ampliatoria que son necesarios tener presentes para cerrar las unidades. Puede
servir para continuar reflexionando, fijar conceptos clave o dejarles una visión
esquemática certera y completa del desarrollo teórico propuesto. Se organizará
por ejes temáticos.
DOCUMENTO METODOLÓGICO cap. 3 y 4.
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3. 3

4. -En esta materia elaboraremos un “Diseño de Investigación”-
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5. -Es muy importante que profundicen en las explicaciones de cada Fase de las diferentes instancias
de validación antes de iniciar el Diseño para la cátedra. Podrán comprobar así, que nuestro Diseño
culmina en la cuarta fase de la instancia de validación empírica, pero además es una guía para
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6. comprender qué hacemos en cada fase y cómo hacerlo.
MATERIAL DE LECTURA AMPLIATORIA.
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