El documento presenta el programa de integración con la educación media del SENA, el cual busca desarrollar competencias laborales en los estudiantes desde el grado 9o. El programa ofrece beneficios como la actualización de docentes, el desarrollo de competencias en los estudiantes, y la mejora de la calidad educativa. El documento también describe las responsabilidades de las instituciones educativas, autoridades locales y el SENA en la implementación del programa de acuerdo a diferentes modalidades.

1. Dirección
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PROGRAMA DE INTEGRACIÓN CON
LA EDUCACIÓN MEDIA
VERSION 1
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2. Dirección
General
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Control del Documento
Nombre Cargo Dependencia Fecha
Sistema Nacional de
Agosto 6 de
Camilo Montes Director Aprendizaje (Formación)
2008
para el Trabajo
Sistema Nacional de
Mario Javier Rincón Agosto 6 de
Asesor Aprendizaje (Formación)
Triana 2008
Autores para el Trabajo
Líder de Agosto 8 de
Carolina Náder Dangond Despacho Dirección General
Programa 2008
Sistema Nacional de
Claudia María Vargas Agosto 6 de
Profesional Aprendizaje (Formación)
Zúñiga 2008
para el Trabajo
Versión Fecha de Descripción de los Cambios Solicitó
No. Aprobación
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3. Dirección
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TABLA DE CONTENIDO
1. INTRODUCCIÓN
2. EN QUE CONSISTE EL PROGRAMA DE INTEGRACIÓN CON LA EDUCACIÓN MEDIA
3. ALCANCE DEL PROGRAMA
4. MARCO JURIDICO
5. BENEFICIOS DEL PROGRAMA DE INTEGRACIÓN
5.1 Para Instituciones Educativas
5.2 Para aprendices en Programas Integrados
5.3 Para el SENA
6. PROGRAMAS DE APRENDIZAJE A INTEGRAR
7. RESPONSABILIDADES DE LOS ENTES DESCENTRALIZADOS (GOBERNACIÓN –
ALCALDIA) O SECRETARÍAS DE EDUCACIÓN, DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS
Y DEL SENA EN EL PROGRAMA DE INTEGRACIÓN
7.1 RESPONSABILIDADES COMPARTIDAS DE LOS ENTES DESCENTRALIZADOS
(GOBERNACIÓN-ALCALDÍA) O SECRETARÍAS DE EDUCACIÓN, DE LAS
INSTITUCIONES EDUCATIVAS Y DEL SENA.
7.2 RESPONSABILIDADES GENERALES DE LOS ENTES DESCENTRALIZADOS
(GOBERNACIÓN-ALCALDÍA) O SECRETARÍAS DE EDUCACIÓN
7.3 RESPONSABILIDADES GENERALES DE TODA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
7.4 RESPONSABILIDADES GENERALES DEL SENA
8. MODALIDADES DEL PROGRAMA DE INTEGRACIÓN
8.1 Modalidad “Empezando a integrarnos”
8.1.1 Responsabilidades de la Institución Educativa
8.1.2 Responsabilidades del SENA
8.2 Modalidad “A integrarnos con toda”
8.2.1 Responsabilidades de la Institución Educativa
8.2.2 Responsabilidades de la Gobernación, Alcaldía u otros actores
8.2.3 Responsabilidades del SENA
8.3 Modalidad de Integración “SENA en el Colegio”
8.3.1 Responsabilidades de la Institución Educativa
8.3.2 Responsabilidades de la Gobernación, Alcaldía u otros actores
8.3.3 Responsabilidades del SENA.
9. Roles institucionales en la ejecución del Programa
9.1 Nivel Estratégico
9.2 Nivel Táctico
9.3 Nivel Operativo
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4. Dirección
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1. INTRODUCCIÓN
El SENA en desarrollo de su misión institucional y teniendo en cuenta la
importancia de desarrollar en el país talento humano competente, consideró
necesario promover y desarrollar en los jóvenes desde la Educación Media, los
conocimientos y habilidades laborales asociados a la productividad y
competitividad del país.
Bajo este criterio se implementó en el año 2003 el programa de “Articulación
del SENA con la Educación Media Técnica”, con el propósito de contribuir al
mejoramiento de la calidad y pertinencia de la educación media técnica en
Colombia, a través de la ejecución de programas de formación para el trabajo,
orientados por docentes técnicos de las Instituciones Educativas, con la asesoría,
apoyo y acompañamiento de instructores SENA.
En la ejecución del programa de articulación ha sido clave el trabajo en equipo con
el Ministerio de Educación Nacional, las secretarías de educación y las
instituciones de educación media técnica, que permitió obtener los siguientes
resultados:
Aprendices en
Año programas
integrados
2003 8.819
2004 39.017
2005 106.155
2006 143.284
2007 180.744
Desde el año 2007, el SENA entiende que el reto es mayor y debe llevar el
programa de Articulación a un nuevo estado denominado “Integración con la
Educación media” donde el compromiso institucional es mayor, el trabajo con la
comunidad educativa es desde el grado 9° y la propuesta es amplia, llegando a
todas las modalidades de la educación media.
2. EN QUE CONSISTE EL PROGRAMA DE INTEGRACIÓN CON LA
EDUCACIÓN MEDIA
Consiste en desarrollar un proceso de inmersión al mundo productivo de los
jóvenes desde el grado 9º, de tal forma que adquieran competencias para
continuar su proceso de aprendizaje o vincularse al mundo del trabajo y así se
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5. Dirección
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conviertan en agentes que le generan valor, utilidad y riqueza a la sociedad y al
país.
El Programa contempla un conjunto de acciones orientadas por el SENA en
alianza con las Instituciones Educativas y otros actores como el Ministerio de
Educación, Gobernaciones, Alcaldías, Secretarías de Educación y Sector
Productivo.
La integración con la educación media se enmarca igualmente en el trabajo por
redes de centros (trabajo colaborativo de los 115 centros del SENA) y el “SENA es
uno sólo”, para optimizar la utilización de ambientes de aprendizaje,
independientemente del lugar en que se encuentre el aprendiz. Esto contribuye
igualmente a mejorar la pertinencia y la calidad de los programas integrados.
Este programa es considerado la mejor estrategia para conformar el semillero de
aprendices SENA y para la educación Técnica, Tecnológica y Universitaria en
Colombia y se convierte en la primera fase de aprendizaje, que permite a los
bachilleres, continuar en su proceso educativo con el reconocimiento de los
aprendizajes adquiridos, o su vinculación al sector productivo.
La Integración con la Educación Media incluye igualmente la transformación de
ambientes de aprendizaje, que permitan evolucionar del instructor o docente como
única fuente de aprendizaje, a la generación de ambientes que garanticen las
cuatro fuentes de aprendizaje: i) Trabajo Colaborativo, ii) las Tecnologías de la
Información y las Comunicaciones, iii) el Entorno y iv) el Tutor.
• Trabajo Colaborativo: Capacidad de los aprendices para encontrar
soluciones colectivas a los retos que se imponen en el proceso de
aprendizaje.
• Tecnologías de la Información y las Comunicaciones - TIC: como una gran
autopista que conecte a los aprendices e instructores con el mundo, en
tiempo real.
• Entorno: Trae al momento del aprendizaje lo que ocurre fuera del ambiente:
Proyectos, Casos, Situaciones del mundo real, Procesos productivos,
Maquinas y Herramientas, entre otros.
• Tutor: Es un nuevo rol del profesor o instructor, como facilitador, como tutor.
No es la fuente mas importante y menos la fuente exclusiva de aprendizaje,
pero siempre debe estar presente para optimizar los tiempos de
aprendizaje.
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6. Dirección
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Lo anterior conlleva la formación del aprendiz con perfil de librepensador con
capacidad crítica, solidario, emprendedor creativo y líder, con una misión clara:
cambiar el país. El primer reto como líderes será promover su propio aprendizaje y
el de sus compañeros.
3. ALCANCE DEL PROGRAMA
La integración con la educación media inicia desde el grado 9º para afinar las
competencias comunes a las líneas tecnológicas: i) Matemática, ii) TIC, iii)
Comunicación, iv) Emprendimiento y v) Científicas (Pentágono 1), aplicadas a
través del aprendizaje por proyectos. En grado 10º se desarrollan las
competencias laborales iniciales para cada línea tecnológica, (Pentágono 2). En
grado 11º, algunas competencias laborales específicas, (Pentágono 3).
El programa de integración no reemplaza la responsabilidad de las instituciones de
Educación, ni las del Ministerio de Educación, lo que busca es sumar esfuerzos
para ofrecerle al país jóvenes más competentes.
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8. Dirección
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4. MARCO JURÍDICO
Las normas que soportan el Programa de Integración con la Educación Media son:
• Ley 119 de 1994, artículo 3º, y numeral 13 del artículo 4º.
• Ley 115 de 1994, parágrafo del artículo 32.
• Decreto 249 de 2004.
• Plan Estratégico del SENA 2007 – 2010
• Plan Decenal de Educación.
• Plan Nacional de Desarrollo 2007 – 2010
5. BENEFICIOS DEL PROGRAMA DE INTEGRACIÓN:
5.1 PARA INSTITUCIONES EDUCATIVAS
• Actualización pedagógica de docentes por competencias laborales.
• Actualización técnica de docentes.
• Apropiación del aprendizaje por proyectos bajo el enfoque por
Competencias Labores.
• Vinculación del sector productivo para el apoyo de proyectos en la
educación media (Ej. Conversatorios de empresarios y emprendedores,
campos de práctica, pasantías, actualización técnica de docentes).
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9. Dirección
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• Transformación de ambientes de aprendizaje.
• Uso de las TIC en el proceso educativo y de aprendizaje.
• Acceso a fuentes de cofinanciación para el fortalecimiento institucional.
• Mejor respuesta a la comunidad educativa en términos de calidad y
pertinencia.
5.2 PARA APRENDICES EN PROGRAMAS INTEGRADOS
• Mejor preparación para un futuro profesional, académico o productivo.
• Desarrollo de competencias, como una primera fase del proceso de
aprendizaje.
• Posibilita a los jóvenes, su inmersión en el mundo productivo.
• Propicia la movilidad educativa y la continuidad en otros niveles de
aprendizaje, facilitando el tránsito hacia la educación superior.
• Facilita el acceso de jóvenes ubicados en zonas apartadas
geográficamente, a programas de aprendizaje del SENA.
• Facilita la toma de decisión del joven, para definir en que programa de
aprendizaje continuar.
• Participa en procesos de aprendizaje más divertidos, usando nuevas
tecnologías.
5.3 PARA EL SENA
• Mejora el perfil de entrada de los aprendices a los programas de
aprendizaje.
• Aumenta la eficiencia y productividad, en la medida que se suman
esfuerzos en alianza con otros actores.
• Posicionamiento de la Entidad e implementación del proceso de
aprendizaje bajo el enfoque de competencias laborales en Colombia, con
estrategias como el aprendizaje por proyectos.
• Respuesta efectiva a las necesidades de la comunidad educativa.
6. PROGRAMAS DE APRENDIZAJE A INTEGRAR CON LA EDUCACIÓN
MEDIA
Los programas objeto de integración con la educación media son:
• Programa para aplicar desde el grado 9º, a través del aprendizaje por
proyectos, para fortalecer las competencias comunes a las líneas
tecnológicas, correspondientes al Pentágono 1: i) Matemática, ii) TIC, iii)
Comunicación, iv) Emprendimiento y v) Científicas.
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10. Dirección
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• Programa de aprendizaje que desarrolla desde el grado 10º las
competencias laborales iniciales en cada una de las 5 líneas tecnológicas –
Pentágono 2.
• Programa de aprendizaje que desarrolla en grado 11º competencias
laborales específicas, a la medida de las necesidades regionales y al
tiempo disponible por las Instituciones Educativas. Este aprendizaje se
certifica a través de formación complementaria.
Se pueden desarrollar programas de formación titulada de nivel técnico y
tecnológico, siempre y cuando la Institución Educativa garantice el desarrollo de la
totalidad de las competencias previstas en el desarrollo curricular al terminar el
grado 11º. Para iniciar la integración en estos niveles de aprendizaje, los
aprendices deben contar con las competencias comunes y laborales iniciales.
Es importante precisar que el aprendizaje orientado por el SENA se clasifica en: 1)
Formación Titulada y 2) Formación Complementaria, cuyos conceptos se
describen a continuación.
1). Formación Titulada: Programas de aprendizaje orientados a preparar nuevo
talento humano para desempeñarse en oficios u ocupaciones requeridas por el
sector productivo, en los niveles técnico, técnico profesional y tecnólogo. Conduce
a Certificados de técnico o a títulos de técnico profesional y de tecnólogo.
2). Formación Complementaria: Programas de aprendizaje orientados a
actualizar los conocimientos, habilidades y destrezas de las personas, a la medida
de las necesidades, con el propósito de mejorar su desempeño o permitir su
movilidad, estén o no vinculadas al mercado laboral.
7. RESPONSABILIDADES DE LOS ENTES DESCENTRALIZADOS
(GOBERNACIÓN-ALCALDÍA), SECRETARÍAS DE EDUCACIÓN,
INSTITUCIONES EDUCATIVAS Y DEL SENA EN EL PROGRAMA DE
INTEGRACIÓN:
El Programa de Integración con la Educación Media es un proceso en que
participan voluntariamente los entes descentralizados, Secretarias de Educación,
las Instituciones de Educación Media y el SENA, en el cual se identifican
responsabilidades compartidas frente al desarrollo de su implementación.
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11. Dirección
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7.1 Responsabilidades compartidas de los entes descentralizados
(Gobernación - Alcaldía), Secretarías de Educación, Instituciones
Educativas y del SENA:
• Identificar con la participación del sector productivo las necesidades reales
de aprendizaje.
• Suscribir convenio interadministrativo para desarrollar el programa de
Integración con la Educación Media.
• Formular el Plan Operativo Anual de Integración para cada programa
integrado (Ver Anexo).
• Formular el Plan de Bienestar de Aprendices de programas integrados de
los niveles Técnico o Tecnólogo (Formación Titulada), detallando las
responsabilidades del ente descentralizado o Secretaría de Educación, la
Institución Educativa y del SENA.
• Gestionar oportunamente la información requerida para el registro de la
matricula, evaluación y certificación de los aprendices.
• Promover el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación
(TIC) en el proceso de aprendizaje.
7.2 Responsabilidades generales de los entes descentralizados
(Gobernación - Alcaldía) o Secretarías de Educación:
• Asesorar a las Instituciones Educativas para que incorporen en el Proyecto
Educativo Institucional (PEI) los programas de aprendizaje integrados.
• Velar porque los Proyectos Educativos Institucionales (PEI), en lo
concerniente al aprendizaje para el trabajo, sean coherentes con el plan de
desarrollo regional.
• Llevar a cabo las gestiones necesarias que permitan contar con las
condiciones requeridas para desarrollar las acciones establecidas en el
Convenio Interadministrativo o aquellas que se identifiquen en la Institución
Educativa.
• Coordinar con el SENA el desarrollo de acciones de sensibilización,
actualización y asesoría en torno al programa de Integración a las
Instituciones Educativas, asumiendo la convocatoria y costo de materiales.
• Aprobar y verificar el cumplimiento del plan operativo conjuntamente con el
Centro del SENA.
• Analizar la información de oferta y demanda proveniente de los Centros del
Servicio Público de Empleo del SENA y de otras fuentes u observatorios y
tomar decisiones frente a estimular o desestimular programas de
aprendizaje.
• Impartir directrices a las instituciones a su cargo para la adecuada
ejecución de los planes operativos.
• Vincular a otras instancias de la administración local para la prestación de
servicios integrales a los beneficiarios del proceso.
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7.3 Responsabilidades generales de toda Institución Educativa:
• Lograr el compromiso y aprobación de los padres de familia para la
Integración con el SENA.
• Involucrar dentro del Proyecto Educativo Institucional (PEI), los programas
integrados.
• Designar un responsable para el Programa de Integración con la Educación
Media.
• Programar el tiempo y disponer de los recursos necesarios para la
actualización de los docentes en sus competencias técnicas y pedagógicas.
• Adoptar el aprendizaje por proyectos y el Enfoque por Competencias para
los programas integrados.
• Tener una Cartelera del Programa de Integración con la Educación Media,
denominada “SENA en el Colegio”.
• Utilizar la plataforma tecnológica SenaVirtual para apoyar el proceso de
aprendizaje y para orientar programas virtuales.
• Garantizar que los programas integrados para el desarrollo de
competencias laborales específicas, atiendan las reales necesidades de la
región y que se ejecuten completamente.
• Establecer alianzas con el sector productivo para desarrollar pasantías,
proyectos productivos o prácticas.
• Divulgar ante la comunidad la alianza SENA – Institución Educativa.
• Aplicar el programa integrado para grado 9º (Competencias comunes) con
docentes de la Institución Educativa.
• Realizar la Inducción de aprendices en programas integrados de acuerdo
con los lineamientos del SENA, teniendo en cuenta los siguientes temas:
Tecnologías de la Información y las Comunicación-TIC: Senavirtual,
Misena, Sistema de biblioteca, Tecnoparque.
Mi país: Estructura, características, organización, derechos y deberes del
ciudadano, derechos y deberes de los trabajadores, Sistema educativo
Contexto Social y productivo: globalización, cadenas productivas,
sectores productivos, emprendimiento, fuentes de financiamiento, gremios
MI SENA: Mi institución: historia, identidad corporativa, estructura, apoyos
de sostenimiento, contrato de aprendizaje, FIC
MI Centro: estructura, programa de bienestar de aprendices, reglamento de
aprendices, entorno local.
La Formación Profesional del SENA: Mi programa de Formación, mi plan
de Formación, mi proyecto de formación.
7.4 Responsabilidades Generales del SENA
• Sensibilizar e informar a la comunidad educativa, incluyendo a los padres
de familia, sobre el programa de integración con la educación media.
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• Capacitar docentes de las instituciones educativas en el uso de las TIC y
emprendimiento.
• Formar pedagógicamente por competencias a docentes de las Instituciones
Educativas.
• Actualizar docentes de instituciones educativas en las competencias
laborales previstas en los programas integrados.
• Transferir a las instituciones educativas las estructuras curriculares de
Programas a integrar (Diseños Curriculares).
• Realizar pasantías en los Centros de Formación, para los aprendices
integrados y docentes.
• Facilitar la plataforma tecnológica SenaVirtual, para la gestión de los
programas de aprendizaje integrados y promover su utilización.
• Evaluar y certificar a los aprendices en programas integrados.
• Remitir información para actualizar las Carteleras “SENA en el Colegio”.
• Permitir el uso de la infraestructura del SENA para desarrollar programas
integrados, de acuerdo con su disponibilidad.
• Promover la creación de comunidades de conocimiento para socializar
buenas prácticas del Programa de Integración (blog, foros, etc.).
• Crear las cuentas de correo en la infraestructura tecnológica del SENA
(misena, comunidad sena, etc.) para docentes y aprendices.
• Garantizar que el aprendiz desarrolle las competencias previstas en los
programas de aprendizaje integrados.
• Formar como tutores virtuales a los docentes de la institución educativa,
para que orienten programas a través de la plataforma SenaVirtual.
• Realizar eventos de promoción y divulgación de experiencias significativas
generadas en los programas integrados de la región.
LOS SERVICIOS QUE OFRECE EL SENA A TRAVÉS DEL PROGRAMA DE
INTEGRACIÓN CON LA EDUCACIÓN MEDIA SON TOTALMENTE GRATUITOS.
8. MODALIDADES DE INTEGRACIÓN
Las modalidades de integración se determinan de acuerdo con los siguientes
factores:
• Dotaciones Tecnológicas existentes en la Institución Educativa.
• Competencias Técnicas de los Docentes de la Institución Integrada.
• Dispersión Geográfica.
• Compromiso de la Comunidad Educativa (Padres de Familia).
• Apoyo de la Secretaría de Educación o de otros actores.
• Capacidad de respuesta del SENA.
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14. Dirección
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Son tres las modalidades de integración entre el SENA y las Instituciones de
Educación:
1. Empezando a Integrarnos.
2. A Integrarnos con toda.
3. SENA en el Colegio.
8.1 MODALIDAD “EMPEZANDO A INTEGRARNOS”
En está modalidad se desarrollan las competencias: Comunes, laborales iniciales
y laborales específicas, en forma desescolarizada y/o en forma virtual, en
Instituciones Educativas Oficiales y Privadas que no cuentan con docentes
técnicos requeridos para orientar los programas integrados. Estos programas se
deben orientar en jornadas sabatinas, nocturnas o en contrajornadas.
El SENA podrá orientar presencialmente en grado 11º programas de aprendizaje
que desarrollen competencias laborales específicas (Ej. Jóvenes Rurales, Jóvenes
en Acción), de acuerdo con la disponibilidad presupuestal.
En ningún caso los aprendices estarán matriculados en programas de
formación titulada.
8.1.1 Responsabilidades de la Institución Educativa en la modalidad
“EMPEZANDO A INTEGRARNOS”
Adicionalmente a las responsabilidades generales de toda Institución Educativa,
en esta modalidad deben:
• Incluir en el plan operativo anual de integración, formulado con el Centro del
SENA, las jornadas en que se orientarán los programas integrados.
• Facilitar la infraestructura y equipos de la Institución Educativa a los tutores
del SENA para orientar programas integrados.
• Avanzar hacia otra modalidad de integración.
8.1.2 Responsabilidad del SENA en la modalidad “EMPEZANDO A
INTEGRARNOS”
Adicionalmente a las responsabilidades generales del SENA, en esta modalidad
debe:
• Orientar los programas integrados para grados 10º y 11º prioritariamente en
forma virtual.
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15. Dirección
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• Orientar programas como Jóvenes Rurales o Jóvenes en Acción en grado
11º de acuerdo con la disponibilidad presupuestal de los Centros.
• Orientar acciones de aprendizaje en competencias específicas (grado 11º),
a través de formación complementaria, previo compromiso de la comunidad
educativa, para que en un tiempo determinado la Institución Educativa esté
en condiciones de atender las responsabilidades previstas en la modalidad
“A integrarnos con toda” o “SENA en el Colegio”.
8.2 MODALIDAD “A INTEGRARNOS CON TODA”
En esta modalidad se desarrollan las competencias: comunes, laborales iniciales y
laborales específicas con docentes técnicos de la Institución Educativa. El
SENA podrá desarrollar competencias laborales en Aulas Móviles y hacer
seguimiento al proceso de aprendizaje utilizando la plataforma SenaVirtual.
Los aprendices vinculados a esta modalidad, podrán participar en programas
integrados de formación complementaria o titulada siempre y cuando se
garantice el desarrollo de todas las competencias allí previstas.
En cuanto a las Aulas Móviles es importante precisar que éstas se construirán en
convenio con Gobernaciones, Alcaldías y otros actores como ONG, Cajas de
Compensación, Fundaciones, Empresas, entre otros.
8.2.1 Responsabilidades de las Instituciones Educativas en la modalidad
“A INTEGRARNOS CON TODA”
Adicionalmente a las responsabilidades generales de toda Institución Educativa,
en esta modalidad deben:
• Garantizar docentes técnicos para orientar los programas integrados.
• Facilitar la dotación tecnológica necesaria para el adecuado desarrollo del
programa.
• Si la Institución educativa decide integrar programas de los niveles Técnico o
Tecnólogo, deben cumplir con lo siguiente:
- Antes de comenzar el grado 9°, los aprendices deben demostrar que tienen
las competencias comunes y las laborales iniciales.
- Los aprendices deben desarrollar TODAS LAS COMPETENCIAS del
programa integrado antes de su graduación como bachiller.
En los casos en que se pueda contar con Aulas Móviles, las responsabilidades
son:
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16. Dirección
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• Gestionar ante la Secretaría de Educación y el SENA la disponibilidad del
Aula Móvil para su utilización temporal en la Institución Educativa.
• Garantizar el espacio, la seguridad y los servicios mínimos requeridos para
el funcionamiento del aula móvil.
• Definir la jornada en la cual los aprendices desarrollarán sus competencias
en el Aula Móvil.
• Facilitar el acceso a la comunidad para hacer uso del Aula Móvil.
• Optimizar el uso del Aula Móvil mientras permanezca en la Institución
educativa y facilitar su movilidad cuando finalice el proceso en el colegio.
8.2.2 Responsabilidad de gobernaciones, alcaldías u otros actores en la
modalidad “A INTEGRARNOS CON TODA”
Las responsabilidades de las Gobernaciones, Alcaldías y de otros actores que
suscriban alianzas de cofinanciación para adquirir Aulas Móviles para la
integración con la educación media, son:
• Suscribir Convenios de cofinanciación para adquirir Aulas Móviles para el
programa de integración con la educación media.
• Definir con el SENA el tipo de Aulas Móviles a adquirir, de acuerdo con las
necesidades de aprendizaje identificadas en la región.
• Convocar y comprometer a las Instituciones Educativas seleccionadas para
orientar programas de aprendizaje en las Aulas Móviles.
• Programar en coordinación con el SENA, la utilización de las Aulas Móviles,
aprovechándolas para orientar programas de aprendizaje para la
comunidad.
• Garantizar el cumplimiento de lo previsto en los Convenios de
cofinanciación de Aulas Móviles.
• Apoyar con la logística requerida, la actualización pedagógica y técnica de
los docentes de Instituciones Educativas con programas integrados.
8.2.3 Responsabilidades del SENA en la modalidad
“A INTEGRARNOS CON TODA”
Adicionalmente a las responsabilidades generales del SENA, en esta modalidad
debe:
• Motivar a docentes y aprendices para la utilización de la plataforma
tecnológica SenaVirtual en la conformación de comunidades de
conocimiento para socializar buenas prácticas del programa integrado.
• Apoyar con Monitores SENA los programas de aprendizaje integrados, de
acuerdo con la disponibilidad.
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17. Dirección
General
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PARA EL TRABAJO Página 17 de 21
Es importante resaltar que los aprendices SENA de programas de
formación titulada de nivel tecnológico, con destacado rendimiento en su
proceso de aprendizaje, podrán ser designados como monitores, para
servir de apoyo en programas de aprendizaje, previo proceso de selección y
de acuerdo a la disponibilidad presupuestal.
• Promover y gestionar la adquisición de Aulas Móviles, la transformación de
ambientes y dotación de equipos de acuerdo al Plan de Integración.
• Apoyar el mantenimiento de computadores con aprendices, de acuerdo con
la disponibilidad.
• Definir las actividades a ejecutar en el acompañamiento y apoyo del SENA
a los programas integrados. (Ver anexo).
En los casos en que se pueda contar con Aulas Móviles, la
responsabilidad del SENA es:
• Programar la utilización del Aula Móvil, en coordinación con el conviniente
que participó en su cofinanciación.
• Asumir los gastos de mantenimiento preventivo y correctivo del Aula Móvil,
combustible, traslado y conductor.
• Orientar los programas de aprendizaje a desarrollar en Aulas Móviles.
• Cumplir con las obligaciones previstas en el Convenio que permitió su
cofinanciación.
8.3 MODALIDAD “SENA EN EL COLEGIO”
En esta modalidad se desarrollan las competencias comunes, laborales iniciales y
laborales específicas con docentes técnicos de la Institución Educativa. La
modalidad SENA en el Colegio, se desarrolla en Instituciones Educativas que
cuentan con fortalezas institucionales o en formación para el trabajo y que
permitan la transformación de ambientes tecnológicos “SENA EN EL
COLEGIO”.
La transformación de estos ambientes se puede realizar en alianza con
Gobernaciones, Alcaldías y otros actores (Computadores para Educar,
COMPARTEL, ONG, Cajas de Compensación, Cámaras de Comercio,
Fundaciones, Empresas, entre otros), y se convierten en ambientes del SENA
EN EL COLEGIO, administrados por el SENA.
Los aprendices vinculados a esta modalidad, podrán participar en programas
integrados de formación titulada o complementaria
SENA: Conocimiento para todos los Colombianos

18. Dirección
General
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8.3.1 Responsabilidades de la institución Educativa en la modalidad “SENA
EN EL COLEGIO”
Adicionalmente a las responsabilidades generales de toda Institución Educativa,
en esta modalidad deben:
• Suscribir alianza (comodato, convenio o acuerdo legal) para entregar al
SENA los ambientes educativos o ambientes tecnológicos, que se
conviertan en ambientes de aprendizaje “SENA EN EL COLEGIO”.
• Diferenciar físicamente los ambientes de aprendizaje SENA EN EL
COLEGIO, posibilitando que se utilicen las 24 horas.
• Transformar los ambientes de aprendizaje de acuerdo con las cuatro
fuentes del conocimiento (TIC, Tutor, Trabajo Colaborativo, Entorno).
• Permitir el acceso de la comunidad o poblaciones vulnerables, a los
ambientes de aprendizaje SENA EN EL COLEGIO.
• Montar una Unidad de Emprendimiento en la Institución Educativa.
• Priorizar la integración de programas de los niveles Técnico Profesional y
Tecnólogo, teniendo en cuenta que:
- Antes de comenzar el grado 9°, los aprendices deben demostrar que
tienen las competencias comunes y las laborales iniciales.
- Los aprendices deben desarrollar TODAS LAS COMPETENCIAS del
programa integrado antes de su graduación como bachiller.
8.3.2 Responsabilidad de Gobernaciones, Alcaldías u otros actores en la
modalidad “SENA EN EL COLEGIO”
Las responsabilidades de las Gobernaciones, Alcaldías y de otros actores que
suscriban alianzas de cofinanciación para transformar ambientes de
aprendizaje SENA EN EL COLEGIO, para la Integración con la Educación
Media, son:
• Suscribir Convenios de cofinanciación para implementar nuevos ambientes
de aprendizaje.
• Garantizar el cumplimiento de lo previsto en los Convenios de
cofinanciación de nuevos ambientes de aprendizaje.
• Garantizar que las Instituciones Educativas con ambientes de aprendizaje
transformados, cuenten con los docentes técnicos requeridos para orientar
los programas de aprendizaje integrados.
• Apoyar con la logística requerida, la actualización pedagógica y técnica de
los docentes de Instituciones Educativas con programas integrados.
SENA: Conocimiento para todos los Colombianos

19. Dirección
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8.3.3 Responsabilidades del SENA en la modalidad “SENA EN EL
COLEGIO”
Adicionalmente a las responsabilidades generales del SENA, en esta modalidad
debe:
• Transformar nuevos ambientes de aprendizaje en Instituciones Educativas
seleccionadas por el SENA y asumir los compromisos previstos en la
respectiva alianza.
• Administrar el inventario de equipos y materiales necesarios para el
desarrollo del aprendizaje.
• Apoyar el mantenimiento de computadores con aprendices, de acuerdo con
la disponibilidad.
• Orientar con Instructores SENA programas de aprendizaje para la
comunidad o poblaciones vulnerables.
• Promover que en la Institución Educativa se implemente la Unidad de
Emprendimiento.
• Apoyar la gestión de la Institución Educativa, ante organismos públicos y
privados para fortalecer el desarrollo del Programa de Integración con la
Educación Media.
• Apoyar con Monitores SENA el desarrollo de programas de aprendizaje
integrados de acuerdo con la disponibilidad.
• Incluir dentro del plan de Bienestar de aprendices del Centro, los
aprendices de programas de formación titulada integrados.
9. ROLES INSTITUCIONALES EN LA EJECUCIÓN DEL PROGRAMA
El programa de integración con la educación media se ejecutará así:
9.1 NIVEL ESTRATÉGICO
RESPONSABLE ACCIONES A DESARROLLAR
Definir las políticas institucionales para la
ejecución del programa de integración con la
educación media.
Formular las directrices para la ejecución del
Dirección del Sistema programa de integración con la educación media
Nacional de Formación Promover alianzas con Gobernaciones, Alcaldías,
para el Trabajo sector productivo y otros actores, para fortalecer la
integración con la educación media.
Coordinar con el Ministerio de Educación Nacional
las políticas nacionales para la implementación del
programa de integración.
9.2 NIVEL TÁCTICO
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20. Dirección
General
Agosto 2008
SISTEMA NACIONAL DE FORMACIÓN
PARA EL TRABAJO Página 20 de 21
RESPONSABLE ACCIONES A DESARROLLAR
Liderar el desarrollo del programa de integración en la
regional a su cargo y la creación y funcionamiento del
Comité Directivo del programa de integración, con los
secretarios de educación departamentales, distritales y
de municipios certificados por el Ministerio de
Educación Nacional, para planear, apoyar y monitorear
su ejecución.
Promocionar el programa de integración con la
educación media en la Regional ante los
Secretarios de Educación, Alcaldes y
Gobernadores.
Suscribir alianzas de integración con la educación
media con Gobernadores, Alcaldes y otros actores
Suscribir convenios de cofinanciación para
implementar nuevos ambientes de aprendizaje (Ej.
Director Regional Aulas Móviles, Aulas SENA en colegios) y hacer
seguimiento a sus compromisos.
Monitorear el cumplimiento de las políticas y
directrices previstas para la ejecución del programa
de integración en la Regional.
Medir y evaluar la gestión de los Centros de
Formación, de acuerdo con los indicadores
previstos para el programa de integración.
Elaborar un Plan Estratégico de Integración
Regional
Designar el responsable del programa de
integración en la Regional
Controlar el cumplimiento de la Jornada de los
instructores dedicados al programa de integración
con la educación media.
El Comité Directivo del Programa de Integración está conformado por el Secretario
de Educación de las Secretarías de Educación certificadas por el Ministerio de
Educación Nacional o su delegado y por el Director Regional del SENA o su
delegado, con la participación de los Subdirectores de Centro en calidad de
invitados.
Las funciones del Comité Directivo son: Definir las estrategias para la ejecución
del programa de integración en la región, formular y aprobar el Plan Estratégico de
Integración Regional para el periodo de gobierno correspondiente, apoyar y
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21. Dirección
General
Agosto 2008
SISTEMA NACIONAL DE FORMACIÓN
PARA EL TRABAJO Página 21 de 21
monitorear su ejecución. Este Comité se debe reunir en forma ordinaria cada seis
(6) meses y extraordinariamente cuando las necesidades así lo exijan por
convocatoria de alguno de sus miembros.
9.3 NIVEL OPERATIVO
RESPONSABLE ACCIONES A DESARROLLAR
Formular, Ejecutar y hacer seguimiento al Plan de
Integración SENA – Institución Educativa.
Liderar la creación y funcionamiento del Comité
Ejecutivo del Programa de Integración.
Desarrollar acciones de sensibilización y asesoría a las
Instituciones Educativas.
Definir y ejecutar la oferta de programas de formación
titulada y complementaria, en integración con la
educación media, en el marco de la red de Centros.
Subdirector de Centro Programar los instructores y la logística requerida para
atender los programas integrados con la educación
media.
Verificar con los directivos de las Instituciones
Educativas, la calidad y oportunidad en la prestación de
los servicios del Centro, relacionados con los programas
de aprendizaje integrados.
Designar responsable del programa de integración en el
Centro.
Hacer seguimiento a los instructores dedicados al Programa
de Integración con la Educación Media.
El Comité Ejecutivo del Programa de Integración está conformado por el Rector de
la Institución Educativa o su delegado y por el Subdirector del SENA o su
delegado, con la participación de los Coordinadores Académicos, Profesores e
Instructores en calidad de invitados.
Las funciones del Comité Ejecutivo son: Formular y Ejecutar el Plan Operativo
Anual de conformidad con las estrategias definidas por el Comité Directivo en el
Plan Estratégico de Integración Regional. Este Comité se debe reunir en forma
ordinaria cada seis (6) meses y extraordinariamente cuando las necesidades así lo
exijan por convocatoria de alguno de sus miembros.
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