Este documento presenta las actividades para la primera clase de un taller sobre la inclusión de tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la enseñanza de la lengua. Los objetivos son generar condiciones para que los participantes desarrollen secuencias didácticas con TIC y familiarizarse con la plataforma de aprendizaje. Las actividades iniciales incluyen explorar los recursos de la plataforma, presentarse en un foro y seleccionar recursos TIC para aplicar en el aula de lengua.

1. Aplicando el modelo 1:1 en la clase
de Lengua
Módulo Introductorio
Exploramos, intercambiamos, nos conocemos
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2. En este taller tenemos como principal objetivo generar condiciones para
que ustedes elaboren secuencias didácticas con la inclusión de Tics.
Por tratarse de un taller, la propuesta se nutre y desarrolla
principalmente desde las actividades realizadas por los participantes.
En esta clase las actividades apuntan a la comunicación y el intercambio
entre los colegas y la construcción colectiva del entorno de aprendizaje del
taller.
Siguiendo los lineamientos del modelo 1:1 las actividades están
pensadas para favorecer:
● La autonomía de los participantes en el proceso de aprendizaje con
Tics y el rol de facilitador del docente o tutor;
● la reflexión sobre la pertinencia de las Tics para el uso didáctico en
la enseñanza de la Lengua;
● la participación y valoración tanto del trabajo individual como del
colectivo y colaborativo.
Objetivos específicos del Módulo Introductorio:
Que los participantes logren:
● Realizar una experiencia de intercambio y comunicación para
constituir un grupo de trabajo.
● Reconocer las características del entorno de aprendizaje en la
plataforma del curso (Prometeo – Aulas Virtuales).
● Identificar, seleccionar y ponderar recursos Tic para secuencias
didácticas en Lengua.
DESARROLLO
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3. Ubicación personal en la propuesta del curso
Actividad 1
Recorrer la plataforma Prometeo y explorar los recursos que se ponen a
disposición. Identificar cuáles son conocidos y desconocidos y; las posibles
dificultades de uso de los mismos. Podrán comunicar esas dificultades así como
las dudas o comentarios sobre la plataforma a través de: un mail o en el foro
general que ofrece la plataforma.
Mi Perfil donde podrás agregar tus datos personales y subir una foto.
Foro General donde podrán realizar intercambios con los colegas: comentar
ideas, dudas, impresiones, sugerencias.
Materiales en estas carpetas encontrarás el material de lectura obligatorio y
opcional de cada una de las clases.
Sitios de Interés: Encontrarás links a diversos materiales que te serán útiles
para completar las actividades.
Foro de Consultas Técnicas y Novedades donde podrás realizar cualquier
consulta relacionada con las herramientas que vamos a utilizar o al
funcionamiento del aula virtual.
Chat donde podrás comunicarte con el tutor o los alumnos que se encuentren
conectados en el mismo momento que vos en las aulas.
Participantes desde donde podrás ver quiénes son tus compañeros en la
capacitación.
Mensajes desde donde podrás escribirle de forma privada a cualquier
participante de la capacitación o al tutor.
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4. Presentación e intercambio con los colegas
Actividad 2
Presentarse en el espacio del foro de presentación. No se
olviden de aclarar en que ciudad viven, pues es un foro compartido
provincialmente.
Producir un trabajo colaborativo
Las actividades de esta fase serán realizadas en el Foro y en la Wiki.
Actividad 3
El objetivo es reunir entre todos ejemplos de recursos digitales para
aplicar en el aula de Lengua, con el fin de contar con un “Banco de Recursos”
que puede ser de utilidad para el resto de las clases del taller.
En esta actividad pueden seleccionar cualquiera de los recursos o
contenidos educativos digitales que conozcan (en especial si han tenido
experiencia en su uso): un video, un programa informático o de televisión,
etcétera.
Cada participante realizará la selección del recurso de acuerdo con sus
conocimientos previos. En este sentido se tiene en cuenta que algunos colegas
ya han podido explorar o utilizar algún recurso y otros recién comienzan a
conocerlos. Por eso, es valorada cada selección por más simple que fuere. Lo
importante es la propuesta de cómo utilizar el recurso en el aula: cómo se
justifica la selección y se resignifica para la clase de Lengua. Lean bajo el título
Para tener en cuenta una guía para realizar la selección.
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5. En el aula de Lengua van a encontrar una Wiki con el nombre Recursos de
Lengua. Allí cada uno completará una fila del cuadro.
El siguiente es el modelo que encontrarán en la Wiki.
Nombre del Recurso Ubicación ¿Qué tipo de ¿Cuál sería la Observaciones
del Recurso recurso es? aplicación pedagógica
participante seleccionado Amplio o específico de este recurso?
El siguiente es un ejemplo de cómo completar el cuadro.
Nombre del Recurso Ubicación ¿Qué tipo de ¿Cuál sería la Observaciones
del Recurso recurso es? aplicación
participante seleccionado
Amplio o pedagógica de este
específico recurso?
Karina Zayas Movie Maker Netbook Amplio Diseño y edición de No necesita conexión a
videos internet es fácil de usar
Por ahora trabajaremos con el concepto de secuencia didáctica que
aplique cada uno, luego, en las clases siguientes, nos centraremos en el
análisis y comprensión de este concepto y trataremos de unificar criterios para
mejorar su aplicación.
Por ahora nos interesa focalizar la mirada en los recursos digitales y sus
posibles aplicaciones. A continuación pueden leer algunas de ellas como guía.
En el manual Netbooks en el aula Introducción al modelo 1:1 del
Programa conectar igualdad pueden leer una serie de pautas básicas sobre los
recursos digitales y su uso. Entre ellas se destacan que las tics se integran o
articulan en prácticas de aula para:
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6. ● Motivar, identificar y/o evaluar contenidos previos
● Presentar, elaborar ejes problemáticos
● Gestionar la información: Explorar, seleccionar, organizar,
jerarquizar, información (ampliatoria o de contenidos nuevos)
● Generar más información que la del punto de partida
● Construir conocimiento, ordenarlo y comunicarlo
● Trabajar contenidos (conceptuales, procedimentales, actitudinales)
en varios planos
● Desarrollar trabajos colaborativos y/o interdisciplinarios
● Desarrollar competencias de trabajo que articulan diversas fuentes
de información en distinto formato y soporte
● Distribuir y/o intercambiar productos elaborados en clase o en el
hogar.
● Desarrollar competencias comunicativas y para la interactividad y
el intercambio
● Desarrollar la autoevaluación y la evaluación del proceso de
aprendizaje o de su producto.
También se pueden utilizar las tics para publicar en Internet (blog,
documentos colaborativos, redes sociales, etc.):
● Publicar para dar a conocer un producto.
● Publicar para seguir trabajando colaborativamente en alguna
plataforma online.
● Publicar para evaluar un producto.
Conviene tener presente si la publicación on line es para visitas
restringidas a un grupo o masiva. Esto es importante porque la publicación sin
restricciones queda abierta a que los alumnos reciban cualquier tipo de
comentario de cualquier usuario de Internet.
Propongo este esquema sobre los elementos que se ponen en juego en el
aula 1:1, que puede servir de guía para seleccionar recursos y justificar su
aplicación didáctica.
Gestión de la información
Búsqueda, almacenamiento, registro.
Procesamiento: análisis, crítica selección, jerarquización, procesamiento y transformación en
conocimiento, actualización, edición. Evaluación, autoevaluación.
Medios/formatos para trabajar
Variedad de medios (multimedia) y formatos (analógico, digital, electrónico, papel). Lo conveniente es
volcar todos a formato digital y vincularlos. Páginas Web para trabajar on line y en red.
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7. Espacios de colaboración/comunicación
Compartir Intercambiar Evaluar
Distribuir Comunicar
Redes en el aula, en la escuela, en la comunidad.
Internet
Fuente de información
Medio para publicar, almacenar, intercambiar, comunicar, generar redes.
Reflexión:
Como parte del proceso de aprendizaje y de evaluación, antes del
próximo encuentro todos los participantes tienen que haber publicado su
aporte en la Wiki y en el Foro de presentación. Esta debe ser una meta del
grupo, por lo tanto, serán muy valoradas las actitudes para que se concrete el
intercambio propuesto.
¡Vamos a Conectarnos!
Por cualquier duda pueden escribir a:
zayas.educaciontdf@gmail.com
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8. Esta semana:
1. Leer la Presentación del curso y explorar la Plataforma.
2. Presentarse en el Foro de Presentación.
3. Descargar los materiales y leer la guía de actividades
4. Seleccionar recursos tics y completar un cuadro en la Wiki, de acuerdo
con las consignas.
Información básica del modelo 1:1
http://www.conectarigualdad.gob.ar/
http://secuencias.educ.ar/
Lengua. Serie para la enseñanza en el modelo 1:1.
Netbooks en el aula Introducción al modelo 1:1
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