Este documento presenta una guía de aprendizaje para la primera semana de un programa de formación del Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA) sobre estrategias pedagógicas para el desarrollo de formación en ambientes virtuales de aprendizaje. La guía incluye actividades como un taller, una prueba y participación en un foro para analizar el rol del maestro y estudiante en la educación a distancia mediada por tecnología.
Este documento presenta el trabajo final de evaluación de un curso sobre pedagogía en entornos virtuales. El documento incluye la introducción del curso, un análisis comparativo de tres plataformas virtuales de aprendizaje, y sugerencias para mejorar cada plataforma. Finalmente, presenta un análisis de la interacción entre estudiantes en dos foros virtuales según diferentes categorías.
El documento trata sobre el diseño de contenidos para ambientes de aprendizaje virtuales. Explica que el diseño debe centrarse en el usuario, considerando sus características y nivel tecnológico. También habla sobre la importancia de motivar a los estudiantes y proporcionar guías y apoyo para lograr un aprendizaje significativo. Finalmente, enfatiza que el tratamiento de contenidos debe enfocarse en problemas relevantes para el contexto de los estudiantes.
Este documento resume el proceso de investigación y desarrollo de un proyecto de grado para obtener un título de maestría en educación a distancia. El proyecto se enfoca en capacitar a los docentes de un colegio en Ecuador en el uso de herramientas de Google para mejorar su práctica docente. El documento describe las etapas del proyecto, incluyendo la conformación del equipo, revisión de literatura, selección del tema, desarrollo de instrumentos y recolección de datos.
Este portafolio documenta las actividades realizadas por una estudiante en un curso sobre la integración de tecnología en educación. Incluye resúmenes de talleres sobre el uso de la tecnología en el aula, un cuadro sinóptico comparando herramientas tecnológicas, y evidencia de participación en foros y clases en línea. El portafolio demuestra los beneficios de las herramientas digitales para ampliar el aprendizaje de los estudiantes y docentes.
En esta presentacion se muestra un modelo de clase presencial usando herramientas web soportadas bajo la plataforma e-learning de software libre Chamilo
Este portafolio documenta las actividades realizadas por una estudiante en un curso de profesorado en educación media. Incluye resúmenes de talleres sobre la integración de tecnología en la educación, análisis de herramientas tecnológicas, diseños de cuadros sinópticos, clases en línea, y comentarios en foros. El portafolio demuestra cómo las herramientas tecnológicas pueden mejorar la enseñanza y el aprendizaje, y preparar a los estudiantes para usar la
Este trabajo fue creado única y exclusivamente para fines educativos para los estudiantes de la asignatura Recursos Didácticos de la mención, Español-Sociales de 6to ciclo del ISFODOSU. Su divulgación esta prohibida por protección al autor o autores del proyecto.
El documento describe los foros de discusión virtuales y su uso en la enseñanza. Explica que los foros permiten la discusión asincrónica sobre un tema y ofrecen varias ventajas como mejorar el aprendizaje y las habilidades de comunicación. También detalla cómo los profesores pueden planear y usar efectivamente los foros, por ejemplo, para debatir temas o compartir conclusiones. Finalmente, proporciona sugerencias para evaluar la participación de los estudiantes en los foros.
Este documento presenta el trabajo final de evaluación de un curso sobre pedagogía en entornos virtuales. El documento incluye la introducción del curso, un análisis comparativo de tres plataformas virtuales de aprendizaje, y sugerencias para mejorar cada plataforma. Finalmente, presenta un análisis de la interacción entre estudiantes en dos foros virtuales según diferentes categorías.
El documento trata sobre el diseño de contenidos para ambientes de aprendizaje virtuales. Explica que el diseño debe centrarse en el usuario, considerando sus características y nivel tecnológico. También habla sobre la importancia de motivar a los estudiantes y proporcionar guías y apoyo para lograr un aprendizaje significativo. Finalmente, enfatiza que el tratamiento de contenidos debe enfocarse en problemas relevantes para el contexto de los estudiantes.
Este documento resume el proceso de investigación y desarrollo de un proyecto de grado para obtener un título de maestría en educación a distancia. El proyecto se enfoca en capacitar a los docentes de un colegio en Ecuador en el uso de herramientas de Google para mejorar su práctica docente. El documento describe las etapas del proyecto, incluyendo la conformación del equipo, revisión de literatura, selección del tema, desarrollo de instrumentos y recolección de datos.
Este portafolio documenta las actividades realizadas por una estudiante en un curso sobre la integración de tecnología en educación. Incluye resúmenes de talleres sobre el uso de la tecnología en el aula, un cuadro sinóptico comparando herramientas tecnológicas, y evidencia de participación en foros y clases en línea. El portafolio demuestra los beneficios de las herramientas digitales para ampliar el aprendizaje de los estudiantes y docentes.
En esta presentacion se muestra un modelo de clase presencial usando herramientas web soportadas bajo la plataforma e-learning de software libre Chamilo
Este portafolio documenta las actividades realizadas por una estudiante en un curso de profesorado en educación media. Incluye resúmenes de talleres sobre la integración de tecnología en la educación, análisis de herramientas tecnológicas, diseños de cuadros sinópticos, clases en línea, y comentarios en foros. El portafolio demuestra cómo las herramientas tecnológicas pueden mejorar la enseñanza y el aprendizaje, y preparar a los estudiantes para usar la
Este trabajo fue creado única y exclusivamente para fines educativos para los estudiantes de la asignatura Recursos Didácticos de la mención, Español-Sociales de 6to ciclo del ISFODOSU. Su divulgación esta prohibida por protección al autor o autores del proyecto.
El documento describe los foros de discusión virtuales y su uso en la enseñanza. Explica que los foros permiten la discusión asincrónica sobre un tema y ofrecen varias ventajas como mejorar el aprendizaje y las habilidades de comunicación. También detalla cómo los profesores pueden planear y usar efectivamente los foros, por ejemplo, para debatir temas o compartir conclusiones. Finalmente, proporciona sugerencias para evaluar la participación de los estudiantes en los foros.
Este documento presenta un software educativo creado con la aplicación Wix. El software consiste en una página web educativa destinada a explicar a estudiantes del SENA el funcionamiento de la plataforma virtual Blackboard. La página web ofrece recursos multimedia como audio, videos y presentaciones para guiar a los estudiantes a través de tres lecciones sobre cómo utilizar Blackboard. El software educativo creado con Wix busca facilitar el aprendizaje virtual de los estudiantes del SENA.
Este documento describe la metodología de "clase invertida" o "flipped classroom", donde las actividades tradicionales dentro y fuera del aula se invierten. En esta metodología, el profesor utiliza videos o podcasts para explicar las lecciones que los estudiantes ven en casa, mientras que las clases se enfocan en actividades prácticas y colaborativas con la ayuda de tecnologías. El documento también discute algunas ventajas de esta metodología, como mantener a los estudiantes comprometidos, atender estudiantes con diferentes
Este documento presenta un programa de capacitación de 120 horas para docentes sobre el uso de sistemas digitales de interaprendizaje. El programa se llevará a cabo en la Institución Educativa "Pedro Ruiz Gallo" y tiene como objetivo desarrollar habilidades docentes para innovar la enseñanza mediante el uso de TIC. El programa incluye 12 sesiones presenciales y trabajo virtual con contenidos como el uso de Moodle, webquest y redes sociales. Los docentes deberán completar tareas y obtener una calificación m
Exp. 10: “Aprendizaje colaborativo virtual a través de la herramienta Google ...Jornadas TIC
Este documento describe un curso sobre aprendizaje colaborativo virtual a través de Google Docs en la docencia universitaria. 20 profesores participaron en el curso de 60 horas que combinó sesiones presenciales y virtuales. Los resultados mostraron que tanto profesores como estudiantes lograron desarrollar habilidades TIC y valoraron el uso de herramientas como Google Docs para favorecer el aprendizaje colaborativo. Se concluyó que es importante repensar los enfoques pedagógicos de los profesores para integrar las
Este documento presenta las actividades para la primera clase de un taller sobre la inclusión de tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la enseñanza de la lengua. Los objetivos son generar condiciones para que los participantes desarrollen secuencias didácticas con TIC y familiarizarse con la plataforma de aprendizaje. Las actividades iniciales incluyen explorar los recursos de la plataforma, presentarse en un foro y seleccionar recursos TIC para aplicar en el aula de lengua.
Este documento presenta el proyecto de desarrollar un tutorial interactivo en Word para estudiantes de preparatoria. El tutorial se creará en PowerPoint e incluirá instrucciones e interactividad para que los estudiantes aprendan el programa de manera autodidacta. El tutorial se implementará en las computadoras de la escuela y se distribuirá en CD para que los estudiantes lo usen fuera de clase. El objetivo es mejorar el aprendizaje de los estudiantes sobre Word a través de este recurso educativo interactivo.
Es la fase inicial del modelo ADDIE. La misma consiste en analizar: las características de los estudiantes, destrezas/conocimiento de los educadores, ambiente de aprendizaje, las estrategias instruccionales, estrategias de evaluación y otros elementos externos en el proceso de enseñanza y aprendizaje a travéz de la Web
¡El contenido está en proceso de modificación!
Este documento describe estrategias didácticas para la enseñanza en línea. Explica los roles del instructor como técnico, académico, social y orientador. También cubre los requisitos del instructor, elementos a considerar, estrategias para mejorar la calidad de la enseñanza como trabajar en problemas reales y dar retroalimentación, y estrategias para motivar y dinamizar a los estudiantes como ejemplos prácticos y resúmenes.
1.elementos que conforman la estructura de un curso virtualSiomaraZetino
El documento describe los elementos clave de un curso virtual, incluyendo la metodología, estructura, módulos y estrategias de evaluación. Un curso virtual utiliza la tecnología para facilitar el aprendizaje a través de la comunicación entre participantes y cuenta con herramientas como foros, chats y grupos de discusión. La estructura propuesta incluye una sección de bienvenida, introducción, guía del curso, contenido organizado en módulos temáticos, actividades de enseñanza-aprendizaje y evaluación.
CREANDO ESPACIOS DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO, LOS DOCENTES Y CHAMILOguillermo rojas
Este documento describe una propuesta para capacitar a docentes en el uso de la plataforma educativa virtual Chamilo. La propuesta busca motivar e involucrar más a estudiantes y docentes mediante el uso de tecnologías. Se realizaron talleres para enseñar a los docentes a crear cursos, cargar contenidos y comunicarse con estudiantes a través de Chamilo. Adicionalmente se grabaron videos tutoriales y se asignaron tareas para que los docentes continúen practicando de forma virtual. El objetivo final es que los docentes diseñen
Este documento describe las plataformas educativas virtuales, incluyendo sus características, requerimientos, aplicaciones principales en la educación, ventajas y desventajas de su uso, y los roles del docente y el alumno. También menciona ejemplos de plataformas educativas y fuentes bibliográficas relacionadas.
El documento describe software educativo y plataformas educativas. El software educativo son programas creados para facilitar procesos de enseñanza y aprendizaje e imitar la labor tutorial de profesores. Las plataformas educativas son programas orientados a Internet para diseñar cursos en línea y mejorar la comunicación entre estudiantes y profesores. Algunas plataformas populares son Moodle, Edmodo, Course Sites de Blackboard, Lectrio y Udemy.
Este documento describe la metodología PACIE para aplicarla en una asignatura. Explica las cinco fases de la metodología: presencia, alcance, capacitación, interacción y e-learning. También ofrece ideas para implementar cada fase en una asignatura de comunicación, como desarrollar un aula virtual, determinar estándares y objetivos de aprendizaje, capacitar a los estudiantes y promover la interacción y el aprendizaje colaborativo a través de foros, wikis y videoconferencias.
Este documento describe la metodología PACIE para aplicarla en una asignatura. Explica las cinco fases de la metodología: presencia, alcance, capacitación, interacción y e-learning. También ofrece ideas para implementar cada fase en una asignatura de comunicación, como determinar estándares y desarrollar un aula virtual interactiva.
Este documento describe la metodología PACIE para aplicarla en una asignatura. Explica las cinco fases de la metodología: presencia, alcance, capacitación, interacción y e-learning. También ofrece ideas para implementar cada fase en una asignatura de comunicación, como determinar estándares y desarrollar un aula virtual interactiva.
Diseño y evaluacion de un curso virtualJabier Gomez
Este documento describe el diseño y evaluación de un curso virtual. Presenta aspectos pedagógicos clave para el diseño de cursos virtuales como el enfoque constructivista, colaborativo y situado del aprendizaje. También discute etapas clave en el diseño de cursos virtuales como analizar los aspectos pedagógicos, materiales didácticos y herramientas tecnológicas, y definir roles del docente y estudiante. El documento provee una guía valiosa para diseñar cursos virtuales efectivos.
Las nuevas tecnologías se están aplicando ampliamente en el sector turístico, incluyendo hoteles con características avanzadas como escaneo por infrarrojos, blogs para huéspedes, conectividad inalámbrica de alta velocidad, y check-in/out digital. También se usan en transporte público para proporcionar información en tiempo real a los usuarios y mejorar la gestión de flotas. Los destinos turísticos implementan tecnologías como realidad aumentada, geolocalización y audio guías interactivas para
1) El documento proporciona instrucciones de uso y advertencias de seguridad para un horno. 2) Describe las diferentes partes del horno como la encimera, los paneles de control y los accesorios. 3) Explica cómo usar los quemadores, los hornos y sus funciones, y ofrece consejos para la cocción.
Este documento presenta un software educativo creado con la aplicación Wix. El software consiste en una página web educativa destinada a explicar a estudiantes del SENA el funcionamiento de la plataforma virtual Blackboard. La página web ofrece recursos multimedia como audio, videos y presentaciones para guiar a los estudiantes a través de tres lecciones sobre cómo utilizar Blackboard. El software educativo creado con Wix busca facilitar el aprendizaje virtual de los estudiantes del SENA.
Este documento describe la metodología de "clase invertida" o "flipped classroom", donde las actividades tradicionales dentro y fuera del aula se invierten. En esta metodología, el profesor utiliza videos o podcasts para explicar las lecciones que los estudiantes ven en casa, mientras que las clases se enfocan en actividades prácticas y colaborativas con la ayuda de tecnologías. El documento también discute algunas ventajas de esta metodología, como mantener a los estudiantes comprometidos, atender estudiantes con diferentes
Este documento presenta un programa de capacitación de 120 horas para docentes sobre el uso de sistemas digitales de interaprendizaje. El programa se llevará a cabo en la Institución Educativa "Pedro Ruiz Gallo" y tiene como objetivo desarrollar habilidades docentes para innovar la enseñanza mediante el uso de TIC. El programa incluye 12 sesiones presenciales y trabajo virtual con contenidos como el uso de Moodle, webquest y redes sociales. Los docentes deberán completar tareas y obtener una calificación m
Exp. 10: “Aprendizaje colaborativo virtual a través de la herramienta Google ...Jornadas TIC
Este documento describe un curso sobre aprendizaje colaborativo virtual a través de Google Docs en la docencia universitaria. 20 profesores participaron en el curso de 60 horas que combinó sesiones presenciales y virtuales. Los resultados mostraron que tanto profesores como estudiantes lograron desarrollar habilidades TIC y valoraron el uso de herramientas como Google Docs para favorecer el aprendizaje colaborativo. Se concluyó que es importante repensar los enfoques pedagógicos de los profesores para integrar las
Este documento presenta las actividades para la primera clase de un taller sobre la inclusión de tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la enseñanza de la lengua. Los objetivos son generar condiciones para que los participantes desarrollen secuencias didácticas con TIC y familiarizarse con la plataforma de aprendizaje. Las actividades iniciales incluyen explorar los recursos de la plataforma, presentarse en un foro y seleccionar recursos TIC para aplicar en el aula de lengua.
Este documento presenta el proyecto de desarrollar un tutorial interactivo en Word para estudiantes de preparatoria. El tutorial se creará en PowerPoint e incluirá instrucciones e interactividad para que los estudiantes aprendan el programa de manera autodidacta. El tutorial se implementará en las computadoras de la escuela y se distribuirá en CD para que los estudiantes lo usen fuera de clase. El objetivo es mejorar el aprendizaje de los estudiantes sobre Word a través de este recurso educativo interactivo.
Es la fase inicial del modelo ADDIE. La misma consiste en analizar: las características de los estudiantes, destrezas/conocimiento de los educadores, ambiente de aprendizaje, las estrategias instruccionales, estrategias de evaluación y otros elementos externos en el proceso de enseñanza y aprendizaje a travéz de la Web
¡El contenido está en proceso de modificación!
Este documento describe estrategias didácticas para la enseñanza en línea. Explica los roles del instructor como técnico, académico, social y orientador. También cubre los requisitos del instructor, elementos a considerar, estrategias para mejorar la calidad de la enseñanza como trabajar en problemas reales y dar retroalimentación, y estrategias para motivar y dinamizar a los estudiantes como ejemplos prácticos y resúmenes.
1.elementos que conforman la estructura de un curso virtualSiomaraZetino
El documento describe los elementos clave de un curso virtual, incluyendo la metodología, estructura, módulos y estrategias de evaluación. Un curso virtual utiliza la tecnología para facilitar el aprendizaje a través de la comunicación entre participantes y cuenta con herramientas como foros, chats y grupos de discusión. La estructura propuesta incluye una sección de bienvenida, introducción, guía del curso, contenido organizado en módulos temáticos, actividades de enseñanza-aprendizaje y evaluación.
CREANDO ESPACIOS DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO, LOS DOCENTES Y CHAMILOguillermo rojas
Este documento describe una propuesta para capacitar a docentes en el uso de la plataforma educativa virtual Chamilo. La propuesta busca motivar e involucrar más a estudiantes y docentes mediante el uso de tecnologías. Se realizaron talleres para enseñar a los docentes a crear cursos, cargar contenidos y comunicarse con estudiantes a través de Chamilo. Adicionalmente se grabaron videos tutoriales y se asignaron tareas para que los docentes continúen practicando de forma virtual. El objetivo final es que los docentes diseñen
Este documento describe las plataformas educativas virtuales, incluyendo sus características, requerimientos, aplicaciones principales en la educación, ventajas y desventajas de su uso, y los roles del docente y el alumno. También menciona ejemplos de plataformas educativas y fuentes bibliográficas relacionadas.
El documento describe software educativo y plataformas educativas. El software educativo son programas creados para facilitar procesos de enseñanza y aprendizaje e imitar la labor tutorial de profesores. Las plataformas educativas son programas orientados a Internet para diseñar cursos en línea y mejorar la comunicación entre estudiantes y profesores. Algunas plataformas populares son Moodle, Edmodo, Course Sites de Blackboard, Lectrio y Udemy.
Este documento describe la metodología PACIE para aplicarla en una asignatura. Explica las cinco fases de la metodología: presencia, alcance, capacitación, interacción y e-learning. También ofrece ideas para implementar cada fase en una asignatura de comunicación, como desarrollar un aula virtual, determinar estándares y objetivos de aprendizaje, capacitar a los estudiantes y promover la interacción y el aprendizaje colaborativo a través de foros, wikis y videoconferencias.
Este documento describe la metodología PACIE para aplicarla en una asignatura. Explica las cinco fases de la metodología: presencia, alcance, capacitación, interacción y e-learning. También ofrece ideas para implementar cada fase en una asignatura de comunicación, como determinar estándares y desarrollar un aula virtual interactiva.
Este documento describe la metodología PACIE para aplicarla en una asignatura. Explica las cinco fases de la metodología: presencia, alcance, capacitación, interacción y e-learning. También ofrece ideas para implementar cada fase en una asignatura de comunicación, como determinar estándares y desarrollar un aula virtual interactiva.
Diseño y evaluacion de un curso virtualJabier Gomez
Este documento describe el diseño y evaluación de un curso virtual. Presenta aspectos pedagógicos clave para el diseño de cursos virtuales como el enfoque constructivista, colaborativo y situado del aprendizaje. También discute etapas clave en el diseño de cursos virtuales como analizar los aspectos pedagógicos, materiales didácticos y herramientas tecnológicas, y definir roles del docente y estudiante. El documento provee una guía valiosa para diseñar cursos virtuales efectivos.
Las nuevas tecnologías se están aplicando ampliamente en el sector turístico, incluyendo hoteles con características avanzadas como escaneo por infrarrojos, blogs para huéspedes, conectividad inalámbrica de alta velocidad, y check-in/out digital. También se usan en transporte público para proporcionar información en tiempo real a los usuarios y mejorar la gestión de flotas. Los destinos turísticos implementan tecnologías como realidad aumentada, geolocalización y audio guías interactivas para
1) El documento proporciona instrucciones de uso y advertencias de seguridad para un horno. 2) Describe las diferentes partes del horno como la encimera, los paneles de control y los accesorios. 3) Explica cómo usar los quemadores, los hornos y sus funciones, y ofrece consejos para la cocción.
Este documento proporciona instrucciones de uso y mantenimiento para un electrodoméstico. Incluye advertencias de seguridad, descripciones de las partes del aparato como el horno y la encimera, y explicaciones sobre cómo operar sus funciones y mantenerlo limpio. También contiene información sobre la instalación correcta y adaptación a diferentes tipos de gas.
Este documento describe el viaje espiritual de una persona llamada Chibolo Magdalena desde sus primeros meses sirviendo al Señor en 2009 hasta el presente en 2012 en Valledupar, Colombia. Expresa gratitud a Dios por sus bendiciones a lo largo de este viaje y por permitirle servirle a través de la música.
El documento proporciona instrucciones para la instalación de un horno en un mueble de cocina. Incluye información sobre la preparación del mueble, la colocación del horno en un armario alto o en una esquina, y la conexión eléctrica. También describe cómo colocar el horno en el mueble y desmontarlo.
Este documento describe diferentes herramientas de comunicación e internet como el chat, audio conferencias, video conferencias y software de comunicaciones que permiten la colaboración en tiempo real. También describe servicios de almacenamiento en la nube como Dropbox, SkyDrive, Box, Mega y Google Drive que permiten almacenar y acceder a archivos de forma remota.
Being a mother is one of the most beautiful and rewarding jobs. It requires patience, love and sacrifice but brings joy as children learn and grow each day. While challenging at times, the smiles and laughter of children make the hard work of motherhood worthwhile.
El documento proporciona 14 pasos para buscar y acceder a información sobre vendajes de extremidades inferiores en la biblioteca de salud de Sevilla y la base de datos Dialnet. Estos pasos incluyen buscar en Dialnet usando términos clave, seleccionar un artículo de revista con acceso de texto completo, acceder al texto completo del artículo, y encontrar un artículo específico en ScienceDirect a través de la universidad de Sevilla.
Este documento fornece instruções de uso e montagem de uma campana extractora. Contém informações sobre segurança, funcionamento, limpeza, substituição de peças e instalação. Apresenta riscos à saúde e segurança como reabsorção de gases de combustão, projeção de chispas e acumulação de gordura no filtro.
1) El documento proporciona advertencias de seguridad e instrucciones para el uso correcto de un refrigerador. 2) Incluye una descripción de las partes del refrigerador como el panel de control, las cámaras de refrigeración y congelación, y los accesorios disponibles. 3) Explica los pasos para el primer uso, como encender el refrigerador y programar las temperaturas, y proporciona consejos sobre el uso y limpieza adecuados.
Este documento presenta una guía de aprendizaje para un programa de formación virtual sobre estrategias pedagógicas para el desarrollo de formación en ambientes virtuales de aprendizaje. La guía incluye tres actividades de aprendizaje que involucran el uso de herramientas tecnológicas como wikis, blogs y foros de discusión. También presenta los objetivos de aprendizaje, materiales requeridos, evaluación y referencias bibliográficas.
El documento presenta una guía de aprendizaje para un programa de formación virtual del SENA sobre contextualización en ambientes virtuales de aprendizaje para instructores. La guía contiene tres actividades de aprendizaje: 1) identificar los cambios y desafíos de la formación virtual, 2) reconocer la base pedagógica y estructural de un programa, y 3) interpretar el sustento pedagógico del SENA para la formación virtual. La guía busca que los instructores comprendan los fundamentos pedagógicos que caracterizan la formación virtual
La constitución política de Colombia indica que la educación es un derecho de las personas, es un servicio público y le corresponde al estado su regulación y vigilancia con respecto a calidad, fines y la mejor formación intelectual, física y moral de los estudiantes, garantizando el cubrimiento del servicio, el acceso y permanencia en el sistema
Este documento resume una reunión entre representantes de un centro educativo y un grupo de expertos para discutir un proyecto de educación en línea. El centro educativo desea capacitar a sus docentes en metodologías de enseñanza en línea. El grupo experto analizará las necesidades de los docentes y del centro y propondrá un plan de capacitación en estrategias de enseñanza en línea y el uso de herramientas virtuales.
Proceso de detección de necesidades y propuesta al Centro EducativoAaron J Tescari F
Este documento resume una reunión entre representantes de un centro educativo y un grupo de expertos para discutir un proyecto de educación en línea. El centro educativo desea capacitar a sus docentes en metodologías de enseñanza en línea. El grupo experto analizará las necesidades de los docentes y del centro y propondrá un plan de capacitación en estrategias de enseñanza en línea y uso de herramientas virtuales.
El documento describe el concepto de e-learning, incluyendo que implica procesos de enseñanza-aprendizaje a través de Internet con comunicación síncrona y asíncrona. Explica que el estudiante es el centro del proceso y tiene flexibilidad para decidir su itinerario formativo. También cubre el uso de plataformas de e-learning en universidades y los modelos pedagógicos, diseño instruccional y evaluación involucrados en el e-learning.
Este documento presenta los resultados de un taller realizado por Nataly Falla Valderrama como parte de un curso de formación tecnopedagógica en ambientes virtuales de aprendizaje Blackboard 9.1. El taller incluyó responder preguntas sobre el perfil de los instructores del SENA, los aportes del programa de formación, y las ventajas de la formación en ambientes virtuales. El resumen concluye que la formación virtual permite un aprendizaje más autónomo y centrado en el estudiante, a la vez que fomenta el pensamiento crítico
Este documento propone un proyecto de capacitación docente en el uso de herramientas tecnológicas para educación a distancia en el Núcleo Portuguesa de la Universidad Yacambú. El proyecto busca capacitar a los profesores en el uso de plataformas como Moodle para implementar cursos en línea. Incluye la justificación, objetivos, programa de capacitación, perfil del tutor deseado, infraestructura y costos requeridos.
Este documento presenta una guía para tutores virtuales. Explica el perfil del tutor virtual, incluyendo sus funciones técnicas, sociales, orientadoras, organizativas y académicas. También describe la organización de un curso virtual en módulos con calendario, y las herramientas de comunicación asincrónicas como correo y foros, y sincrónicas como chat.
Este documento proporciona orientaciones para tutores de un curso en línea sobre el uso de blogs como recurso educativo. Explica que el tutor debe crear un ambiente colaborativo, brindar apoyo a los participantes y ayudar a resolver problemas. También describe las funciones del tutor como guiar a los estudiantes, responder dudas, motivarlos y supervisar su progreso a través de diferentes herramientas de comunicación como correo electrónico, foros y videoconferencias.
Este documento propone un proyecto de capacitación docente en el uso de herramientas tecnológicas para educación a distancia en el Núcleo Portuguesa de la Universidad Yacambú. El proyecto incluye capacitar a los docentes, implementar una plataforma tecnológica como Moodle, e invertir en la infraestructura tecnológica requerida. El objetivo es aprovechar las ventajas de la educación en línea para mejorar la formación de los estudiantes.
Este documento propone un proyecto de capacitación docente en el uso de herramientas tecnológicas para educación a distancia en el Núcleo Portuguesa de la Universidad Yacambú. El proyecto incluye capacitar a los docentes en el uso de plataformas como Moodle, implementar infraestructura tecnológica como conexión a Internet y computadoras, e involucrar a las autoridades de la universidad para apoyar el proyecto y concientizar sobre las ventajas de la educación a distancia.
El documento presenta diferentes modalidades educativas basadas en las TIC, incluyendo el e-learning, la educación virtual y los entornos virtuales de aprendizaje. También describe varios modelos formativos apoyados en el e-learning, como la docencia presencial con apoyo de Internet, la docencia semipresencial y la docencia a distancia. Finalmente, ofrece orientaciones para el uso eficiente de un aula virtual, como crear espacios de comunicación, plantear tareas que exijan actividad intelectual y establecer criterios de evaluación de man
Este documento presenta un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en la enseñanza. El taller busca que los docentes identifiquen el cambio necesario para incorporar las TIC en el aula y currículo. El taller se desarrolla a través de ejercicios individuales y colaborativos enfocados en nuevas habilidades docentes, políticas de acceso a TIC, y principios para adaptar la educación al siglo XXI.
El documento presenta una introducción a las modalidades educativas basadas en TIC como el U-Learning, M-Learning, B-Learning y E-Learning. Luego describe los conceptos de educación a distancia, educación virtual y E-learning. Explica los entornos virtuales de aprendizaje, las plataformas virtuales y los modelos de docencia presencial, semipresencial y a distancia. Finalmente, ofrece orientaciones para el uso eficiente de un aula virtual y consejos para desarrollar un proceso de aprendizaje constructivista.
Este documento presenta la propuesta final de un grupo de estudiantes para un curso sobre pedagogía en entornos virtuales. Incluye una descripción de los elementos de un entorno virtual de aprendizaje, un análisis comparativo de tres plataformas virtuales comunes, y detalles sobre las actividades desarrolladas por los estudiantes como parte del curso.
Este documento presenta la propuesta de creación de un curso de inducción a los conceptos de dinámicas de grupo y su aplicación en entornos educativos mediante un blog educativo. Explica la selección del blog como la tecnología más adecuada, describe las características y estructura del blog propuesto, e incluye los pasos para crear una cuenta en la plataforma edublogs.org para implementar el blog educativo. El objetivo general del curso es establecer la comprensión de los fundamentos teóricos, conceptuales y prá
1. SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Programa de formación
Orientar procesos formativos
en la metodología a distancia
Fecha : NOVIEMBRE 2014
Versión1.0
GUÍADE APRENDIZAJE
SEMANA 1
SENA
Modelo de
Mejora
Continua Página 1 de 6
de6
1IDENTIFICACION DE LA GUIA DE APRENDIZAJE
Estrategias Pedagógicas para el Desarrollo de Formación
en Ambientes Virtuales de Aprendizaje
Página 1 de 6
Fecha: 05 de noviembre de
2014
Nombre del Programa de Formación: 240201045 Estrategias
pedagógicas para el desarrollo de formación en ambientes
virtuales de aprendizaje (AVA).
(Duración en horas) 40
horas
Modalidad de formación: VIRTUAL
NORMA DE COMPETENCIA Orientar Procesos Formativos en la Metodologías a Distancia.
CÓDIGO
240201045
DENOMINACIÓN
Orientar procesos formativos en la metodología a distancia con
base en los planes de estudio.
RESULTADO DEAPRENDIZAJE: 24020104501-2, Analizar la naturaleza y el rol que cumple
maestro estudiante como actores principales en un proceso formativo mediado por las
tecnologías
CÓDIGO
24020104501-2
DENOMINACIÓN
Manejo de TICs y conocimiento de Educación a distancia
mediada por entornos virtuales y Herramientas ofimáticas
24020104501-3
24020104501-4
24020104501-5
Manejo adecuado del LMS (Learning management system, un
sistema para la gestión del aprendizaje). Con todas sus
herramientas y recursos.
Curiosidad: explorar y aplicar los recursos de la plataforma
de aprendizaje
Búsquedas en la web
2. SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Programa de formación
Orientar procesos formativos
en la metodología a distancia
Fecha : NOVIEMBRE 2014
Versión1.0
GUÍADE APRENDIZAJE
SEMANA 1
SENA
Modelo de
Mejora
Continua Página 2 de 6
de6
2 PRESENTACIÓNO JUSTIFICACIÓN
Bienvenido(a) a la unidad N°1 del programa: en esta guía de formación, se pretende que el
estudiante conozca el trabajo de los docentes los cuales continúan siendo fundamentales en el
proceso de aprendizaje, pero su rol ha cambiado, actualmente el papel de un profesor ha
cambiado debido a la evolución tecnológica, lo que implica de la utilización de las nuevas
tecnologías de la información y la comunicación TICs, cambiando el rol magistral del docente, al
de orientados y facilitador del aprendizaje Las nuevas tecnologías de enseñanza y aprendizaje no
eliminan la importancia del maestro en el aula, en especial el relacionado a la gestión académica,
la planeación pedagógica y metodológica de las clases, el seguimiento y la evaluación del
proceso formativo.
3 ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
ACTIVIDAD DEAPRENDIZAJE1: TALLER 1
Descripción: 1. Utilice Objeto Virtual de Aprendizaje (OVA) o una herramienta tecnológica como el
wiki o blog o el que se le facilite para su caso, en el cual usted exponga y analice un tema
relacionado el resultado de aprendizaje: de esta competencia: Analizar la naturaleza y el rol que
cumplen el maestro y el estudiante, como actores principales de un proceso formativo, mediado por
las tecnologías ver.
2. Diríjase al foro temático de la semana y realice su participación, expresando su punto de vista
sobre el uso de las TIC en la productividad y competitividad, en los centros educativos.
Tenga en cuenta de leer los aportes de sus compañeros, esta actividad enriquece la discusión.
Ambiente (s) requerido: Ambiente de navegación (computador y conexión a Internet). Instalación
del software: Adobe Reader y Adobe Flash Player. Editor de texto. Virtual, mediante la plataforma
Blackboard.
Material (es) requerido: Material descargable unidad N°1 Material interactivo unidad N°1
Documentos de apoyo unidad N°1.
Instructor (es): Jonny Dairo Quintero Henao
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3. SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Programa de formación
Orientar procesos formativos
en la metodología a distancia
Fecha : NOVIEMBRE 2014
Versión1.0
GUÍADE APRENDIZAJE
SEMANA 1
SENA
Modelo de
Mejora
Continua Página 3 de 6
de6
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 2: Prueba
CUESTIONARIO DE EVIDENCIAS DE CONOCIMIENTOS Señor (a) estudiante., a continuación
encontrará 5 preguntas, señale con una X la respuesta correcta, le sugerimos, hacer una lectura
global de este documento antes de contestarlo Valor total de la Evaluación: 50 puntos. Dispone de
40 minutos para hacerlo, ÁNIMO Y MUCHOS ÉXITOS
Valor 10 puntos
Las metas generales de las Estrategias Pedagógicas para el Desarrollo de Formación en Ambientes
Virtuales de Aprendizaje están comprometidas con la mejora de la calidad del aprendizaje del
alumnado en la sociedad del conocimiento.
Falso Verdadero
02. Valor 10 puntos
Los nuevos métodos de enseñanza y aprendizaje, basados en las tecnologías de la información y la
comunicación TICs, asume un modelo de profesor como profesional reflexivo, crítico e innovador, y
un ambiente de formación más flexible.
Falso Verdadero
03. Valor 10 puntos
El diseño de los Programas de Formación en Ambientes Virtuales de Aprendizaje, promueve la
utilización de estrategias de aprendizaje basadas en la búsqueda, manejo y gestión de la
información por parte de los participantes.
Falso Verdadero
04. Valor 10 puntos
El rol del estudiante en los métodos de enseñanza y aprendizaje virtual, es pasivo lo que permite la
adecuada transmisión del conocimiento técnico.
Falso Verdadero
05. Valor 10 puntos
Al finalizar el programa se evalúa el grado de satisfacción del alumnado, en relación con los efectos
del programa de formación.
Falso Verdadero
Ambiente(s) requerido: Ambiente de navegación (computador y conexión a Internet). Instalación
del software: Adobe Reader y Adobe Flash Player. Editor de texto. Virtual, mediante la plataforma
Blackboard.
Material (es) requerido: Material descargable unidad N°2 Material interactivo unidad N°2
Documentos de apoyo unidad N°2
Instructor (es): Jonny Dairo Quintero Henao
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4. SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Programa de formación
Orientar procesos formativos
en la metodología a distancia
Fecha : NOVIEMBRE 2014
Versión1.0
GUÍADE APRENDIZAJE
SEMANA 1
SENA
Modelo de
Mejora
Continua Página 4 de 6
de6
ACTIVIDAD DEAPRENDIZAJE 3: Foro Temático
Descripción: Diríjase al foro temático de la semana y realice su participación, expresando su punto
de vista sobre la siguiente situación:
LAS TICs y EL ROL DEL ESTUDIANTE
Las TIC son herramientas importantes para facilitar y apoyar el cambio de estilos tradicional
“centrada en el maestro “, por otras centradas en los alumnos, Involucrando a los aprendices, como
responsables y protagonistas de su proceso de formación, en donde el estudiante, se convierte así
en parte activa y no pasiva de su propio proceso de aprendizaje, es el eje central de este proceso, y
se caracteriza por su capacidad de auto-formación, el querer y el poder de aprender, su
compromiso y su capacidad competitiva.
Ambiente(s) requerido: Blackboard 9.1
Material (es) requerido: Descargable unidad N°1 Material interactivo unidad N°1 Documentos de
apoyo unidad N°1
Instructor (es): Jonny Dairo Quintero Henao
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5. SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Programa de formación
Orientar procesos formativos
en la metodología a distancia
Fecha : NOVIEMBRE 2014
Versión1.0
GUÍADE APRENDIZAJE
SEMANA 1
SENA
Modelo de
Mejora
Continua Página 5 de 6
de6
4 REFERENTESDECONSULTAPARA ACTIVIDADES
www.prezi.com,
www.blogger.com,
Qué es unaWiki: http://www.youtube.com/watch?v=jIgk8v74IZg
5 EVALUACIONYEVIDENCIAS
EVIDENCIA: 1
WIKI
FORO
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BLOG
100 100
Criterios de
Evaluación:
escrito
contenido.
Presentación,
redacción
contenido.
argumentación
contenido.
Instrumentos de
Evaluación:
Rúbrica Rúbrica Rúbrica
Tipo de Evidencia: Desempeño Conocimiento Producto
Descripción de la
evidencia:
Entrada enBlog URLPrezi Respuesta foro
Forma de entrega: EnlaceURL EnlaceURL Participación foro
Fecha de entrega: 16/11/2014 16/11/2014 16/11/2014
6. SERVICIONACIONALDE APRENDIZAJESENA
Programa de formación
derecho penal
acusatoria
Fecha : NOVIEMBRE 2014
Versión1.0
GUÍADE APRENDIZAJE
SEMANA 4
SENA
Sistema De
Gestión De
Calidad Página 6 de 6
de6
6 GLOSARIO
Blog: Sitio web periódicamente actualizado que recopila cronológicamente textos o artículos de uno o
varios autores, apareciendo primero el más reciente, donde el autor conserva siempre la libertad de
dejar publicado lo que crea pertinente.
Foro:Espacio dispuesto para que el tutor oriente el desarrollo de lo planteado en las guías de
actividades disponibles en el curso. En cada uno de los foros el tutor se hace “visible al aprendiz” y
acompaña el logro de resultados de aprendizaje.
Wiki: Un wiki (o una wiki) (del hawaiano wiki, «hacer las cosas de forma sencilla y rápida»)es un sitio
web cuyas páginas pueden ser editadas por múltiples voluntarios a través del navegador web. Los
usuarios pueden crear, modificar o borrar un mismo texto que comparten.
7 BIBLIOGRAFIA
¿Qué es, como funciona y para que sirve PREZI? En You Tube. Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=YyBT1ESaj78
¿Qué es un blog? En You Tube. Recuperado de
http://www.youtube.com/watch?v=hrs8MGWhDhg
¿Qué es un foro virtual? En You Tube Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=zgOL_0UPRYk
¿Qué es un wiki? En You Tube. Recuperado de
http://www.youtube.com/watch?v=jIgk8v74IZg
8 CONTROL DEL DOCUMENTO.
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Nombres Fecha
Elaborada por
JONNY DAIRO QUINTERO HENAO
04/ 10/2014
Validada por(par
académico)
Revisada por