Esta actividad tiene como propósito alcanzar a los estudiantes conceptos básicos de la deontología profesional, a fin de generar un espacio de reflexión sobre la dimensión deontológica del maestro.
https://orcid.org/0000-0003-2255-5712
La ética profesional se define como un conjunto de normas y valores morales que los profesionales en comunicación social.
https://orcid.org/0000-0003-2255-5712
La ética profesional se define como un conjunto de normas y valores morales que los profesionales en comunicación social.
¿Estás preocupado porque no sabes cómo realizar la evaluación a tus estudiantes en la modalidad de educación a distancia? Entonces este material educativo es para ti: ¿Cómo evaluar el desempeño de los estudiantes en la educación a distancia?
Todos los profesores tuvimos que adaptarnos sobre la marcha y buscar alternativas que nos permitieran continuar con las clases a distancia garantizando la participación del 100% de estudiantes. Uno de los recursos que más he utilizado es el whatsapp, ya que los estudiantes están familiarizados con el uso. Además, whatsapp posee un conjunto de herramientas para realizar las Experiencias de Aprendizaje. También los profesores podemos lograr una comunicación más rápida y fluida con los estudiantes intermitentes. Sin embargo, uno de los aspectos que más duda me causó es el cómo evaluar desde un enfoque de evaluación formativa en la educación a distancia.
Este PPT es muy didáctico, sencillo y práctico. Te servirá como una guía para diseñar tu instrumento de evaluación desde el enfoque de evaluación formativa.
Dos preguntas que deberías hacerte antes de intentar escribir tu libro. ¿Cuántas páginas debes escribir para publicar tu libro? ¿Cómo se mide la extensión de un libro en páginas o por palabras? En este artículo conocerás, por fin, las respuestas.
Soy Teófilo Crisóstomo Rojas, experto en sistematización de experiencias pedagógicas y mentor de profesores que deciden tener buen desempeño docente.
Mi misión es: ayudar a los docentes a publicar su libro, que te permita tener autoridad académica y visibilidad como un referente de buen desempeño docente.
Nada me hace más feliz que ayudar a los profesores a conseguir escribir su libro y logre tener buen desempeño docente.
Tener buen desempeño docente y escribir tu libro te da la posibilidad de acceder a una cátedra universitaria.
Tener buen desempeño docente y escribir tu libro te permite tener un mejor puntaje en el concurso para el ascenso de escala magisterial.
Tener buen desempeño docente y escribir tu libro te permite tener un mejor puntaje en el concurso para el ascenso de escala magisterial.
Tener buen desempeño docente y escribir tu libro te permite tener un mejor puntaje en el concurso para el ascenso de escala magisterial.
Recuerda la clave para una efectiva sistematización de experiencia está en responder las tres preguntas, caso contrario perderás tu tiempo en escribir tu experiencia pedagógica y harás perder el tiempo a los lectores.
Sistematizar tus experiencias pedagógicas apertura la posibilidad de irradiar conocimientos y utilizar los propios aprendizajes para la mejora continua. Aquí tres razones por que debes sistematizar tus buenas practicas de Aprendo en Casa.
Si tienes buenas practicas y decidiste escribir tu libro pero no sabes por dónde empezar escríbame al: cris_innovak@hotamil.com
Ética profesional docente:
Qué es el maestro.
El profesor como agente fundamental
Escalas magisteriales
Áreas de desempeño
Evaluaciones en la carrera pública magisterial
El fundamento ético de la profesión docente
Qué es la Axiología
Etimología y definición
Que son los valores
Problema de la existencia del valor:
Posición objetivista del valor
Posición subjetivista del valor
¿Quién tiene razón?
Características del valor
Clasificación del valor
El Ebook titulado Epistemología: todo lo que debes conocer para sustentar tu tesis con éxito. Trata de temas centrales de la epistemología. No pretendo formar epistemólogos, pero si fortalecer tu formación profesional para que puedas tener un manejo adecuado de los fundamentos epistémicos, filosóficos y científicos necesarios para salir exitoso al momento de sustentar tu tesis para obtener tu grado de maestría o doctorado.
Clase 14 Maestros que cambiaron Paradigmas. Universidad Nacional de EducaciónTeófilo Crisóstomo Rojas
MAESTROS QUE CAMBIARON PARADIGMAS:
Marco conceptual: ¿Cómo nace un paradigma?. ¿Qué se entiende por paradigma?. ¿Quién cambia el paradigma?. ¿Quiénes son los pioneros de paradigma?. ¿Quiénes son los modificadores de paradigmas?
Maestros modificadores y pioneros de paradigmas: Walter Peñaloza Ramella. José Carlos Mariátegui. José Antonio Encinas. German Caro Ríos.
Clase 13 Código de ética de la función pública. Universidad Nacional de Educa...Teófilo Crisóstomo Rojas
CÓDIGO DE ÉTICA DE LA FUNCIÓN PÚBLICA
I. Marco conceptual: Código de ética. La función pública
II. Ley del código de ética de la función pública: Principios de la función pública. Deberes del Servidor Público. Prohibiciones del Servidor Público.
Esta actividad tiene el propósito de que los estudiantes universitarios de la especialidad de educación puedan conocer e indagar sus saberes en cuanto a temas relacionados al curso de Ética y Deontología Docente
I. Marco conceptual:
1.1. ¿Qué es el Marco de Buen Desempeño Docente (MBDD)?
1.2. ¿Para qué un Marco de Buen Desempeño Docente?
1.3. ¿Cuál es la estructura del MBDD?
II. El Marco de Buen Desempeño Docente:
2.1. Dominios
2. 2. Competencias
2. 3. Desempeños
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
2. Qué aprendemos hoy…
2
Al término de la Sesión de Aprendizaje los estudiantes
estarán en la capacidad de:
Conocer y explicar qué es la deontología profesional y qué son los
códigos deontológicos a fin de generar un espacio de reflexión
sobre la dimensión ética profesional del docente.
3. CONTENIDO TEMÁTICO:CONTENIDO TEMÁTICO:
I. Deontología Profesional:
1.1. Etimología y definición
1.2. Características de la deontología profesional
1.3. Importancia de la deontología profesional
II. Los códigos deontológicos:
2.1. Definición
2. 2. Funciones
2. 3. Características
2.4. Quiénes elaboran
3
4.
5. Hace referencia a la rama de la ética cuyo objeto de
estudio son aquellos fundamentos del deber y las
normas morales. Se refiere a un conjunto ordenado de
deberes y
obligaciones morales que tienen
los
profesionales de una determinada materia.
6. Voces: to deon = lo debido y logía = estudio
Deontología es el estudio de lo debido. El termino fue
acuñado por Jeremias Bentham en su obra Ciencia de la
moral (1834).
7. El término 'deontología profesional' hace referencia al
conjunto de principios y reglas éticas que regulan y guían
una actividad profesional. Estas normas determinan los
deberes mínimamente exigibles a los profesionales en el
desempeño de su actividad profesional.
8. Una característica fundamental de la deontología profesional es que tiene un
fuerte componente de autorregulación, entendida en un sentido colectivo. Se
trata de una interiorización de las normas propias de la profesión.
CARACTERÍSTICAS
Sentido amplio: la deontología engloba todas las normas.
Entre los estatutos profesionales y los convenios colectivos
de trabajo.
Sentido estricto: Conjunto sistemático de normas, usos,
principios y deberes que no van a estar respaldados por
ninguna sanción legal, sino por una aceptación voluntaria de
unos profesionales.
9. La deontología profesional es importante porque no
se puede vivir sin moral, es decir, sin una regla moral
a que se sometan nuestras acciones. La deontología
es de sumo interés para el mundo profesional, y en
concreto, para profesiones que comparten una
elevada responsabilidad social. Busca un equilibrio
entre un determinado estilo y un alto nivel de
profesionalismo técnico-científico.
IMPORTANCIA
10.
11. Código
deontológico
• Fijar criterios, de carácter científico-funcional para el ejercicio de la
profesión.
• Refundir orientaciones éticas para el ejercicio de la profesión.
• La posibilidad de imponer sanciones disciplinarias.
Funciones
El código deontológico es un documento que recoge un
conjunto principios, normas y valores que formulan y
asumen quienes llevan a cabo una actividad profesional.
12. Tiene en cuenta la opinión de los colegiados y es
aprobado en consenso.
Su ámbito de aplicación obligan a todos los
profesionales inscritos en los colegios
profesionales.
Tiene fuerza vinculante, que se manifiesta a
través del mecanismo coactivo.
CARACTERISTICAS
13. ¿Quiénes elaboran?
Los Códigos Deontológicos son elaborados por los miembros
de los colegios profesionales. Estos son corporaciones de
derecho público, amparadas por la ley y reconocidas por el
Estado, con personalidad jurídica propia y plena capacidad para
el cumplimiento de sus fines.
En la actualidad casi todas las carreras profesionales tienen sus códigos deontológicos. Así
encontramos: código deontológico de médicos, código deontológico de psicólogos, código
deontológico de ingenieros, código deontológico de obstetras, código deontológico de
profesores, etc.
14. ¿Quiénes elaboran?
Los Códigos Deontológicos son elaborados por los miembros
de los colegios profesionales. Estos son corporaciones de
derecho público, amparadas por la ley y reconocidas por el
Estado, con personalidad jurídica propia y plena capacidad para
el cumplimiento de sus fines.
En la actualidad casi todas las carreras profesionales tienen sus códigos deontológicos. Así
encontramos: código deontológico de médicos, código deontológico de psicólogos, código
deontológico de ingenieros, código deontológico de obstetras, código deontológico de
profesores, etc.
15. 1. Resumen el tema en cinco grandes ideas fuerza.
2. Luego a partir de las ideas fuerza formula conclusiones
EVALUACIÓN 15
DESARROLLAR
LAS ACTIVIDADES