1. La Entrevista

2. Método
 Método: Representa la estrategia concreta e integral de
trabajo para el análisis de un problema o cuestión coherente
con la definición teórica del mismo y con los objetivos de la
investigación.
 Método: Medio o camino a través del cual se establece la
relación entre el investigador y el consultado para la
recolección de los datos, se citan la observación y la
encuesta.

3. Técnica e Instrumento
 Técnica: conjunto de reglas y procedimientos que permiten al
investigador establecer la relación con el objeto o sujeto de la
investigación.
 Instrumento: mecanismo que usa el investigador para
recolectar y registrar la información;
formularios, pruebas, test, escalas de opinión, listas de
chequeo

4. Métodos Cuantitativos
Encuestas
Escalas
Análisis de Contenido
Iinteracciones comunicativas
Contenidos de la Comunicación
Análisis de datos secundarios cuantitativos

5. Métodos Cualitativos
Entrevistas
• Estructurada
• Semi-estructurada
• En Profundidad
Método de Observación
• Participante y No Participante

6. Métodos Cualitativos
Método Biográfico
• Historia de vida.
• Relatos de vida
Grupos de discusión
Observación Documental
• Documentos oficiales
• Prensa escrita
• Documentos privados
• Obras literarias
• Materiales audiovisuales

8. Entrevista
Tipos:
 Entrevista Estructurada
 Entrevista No Estructurada o en Profundidad
 Entrevista de grupo

10.  Reiterados encuentros cara a cara entre el investigador y los
informantes, encuentros éstos dirigidos hacia la comprensión
de las perspectivas que tienen los informantes respecto de sus
vidas, experiencias o situaciones, tal como las expresan con
sus propias palabras. (Taylor y Bogdan Pág. 101)

11. Características
 Conversación entre iguales.
 Permite acceder al conocimiento, las creencias, los rituales, la
vida de la sociedad o cultura, obteniendo datos en el propio
lenguaje de los sujetos.

12. Rol del investigador
 No solo obtener respuestas, sino aprender qué preguntas y
cómo hacerlas.
 Establecer rapport con los informantes.

13. Selección
Diseño flexible.
Técnica de la bola de nieve.
Aproximación
Los motivos e intenciones.
Anonimato
Palabra final.
Informantes

14. Situación de Entrevista
Permitir
que la gente
hable
Prestar
atención
Ser
Sensible
Sondeo y
controles
cruzados
No abrir
juicio

16. Desarrollo de una Entrevista
Cierre
No surge nueva información
Ampliación o aclaración de lo manifestado y
modalidad de devolución de datos.
Desarrollo
Preguntas menos densas y expuestas a
controversia.
Intervenir en la aclaración de conceptos y
reencauzamiento del tema
Apertura
Presentación y Explicación
Qué se abordará y cómo se manejará
la información

17. Clasificaciones sobre el contenido de las
preguntas
Demográficas o biográficas
Ejemplos:
• ¿Cuántos años llevas en este centro?
• ¿En qué curso estás?

18. Sensoriales
Ejemplos:
• Cuando entras en clase ¿qué ves?
• Descríbeme cómo ves, hueles y escuchas las personas/objetos en el espacio que
configura tu clase.

19. Experiencia/conducta
Ejemplos:
• Si tuviera una semana en tu clase ¿qué habrías hecho para crear un buen
clima de clase?
• ¿Qué cosas harías para conseguir un ambiente agradable de clase?

20. Sentimientos
Ejemplos:
• ¿Qué sentimientos te inspira tu enseñanza/aprendizaje (ansiedad,
felicidad, satisfacción, etc).

21. Conocimientos
Ejemplos:
• ¿Qué características tiene el ambiente de la clase de este centro?
• ¿Cómo reaccionan las personas (profesores y alumnos) que interaccionan
en el ambiente de la clase?

22. Opinión/valor
Ejemplos:
• ¿Cómo piensa que debe ser el ambiente en el aula de un centro de formación
del profesorado?
• ¿Cuál es tu opinión sobre las características. Atributos, rasgos, cualidades,
matrices que debería tener el ambiente en una clase de este centro?