Este documento propone desarrollar investigaciones en el aula con los estudiantes. Sugiere partir de temas de interés para los estudiantes y seguir un proceso que incluye seleccionar un tema, investigarlo, formular preguntas e hipótesis, planear experimentos, analizar resultados y sacar conclusiones. También recomienda que el maestro guíe a los estudiantes con preguntas y que la motivación sea constante para mantenerlos comprometidos con el proceso de investigación.

1. Propuesta de
investigación que se
desarrolle en el aula
Elaborado por: Susana Campos González
Curso Ferias de ciencia y tecnología: proceso de investigación en el aula

2. Investigación con los alumnos en el aula
 Para incentivar el uso de la investigación en el aula, se debe partir del
entorno de los estudiantes para que así el aprendizaje sea significativo. Para
ello podemos hacer uso de cualquier tema del programa de estudio, así mismo
integrar temas de otras asignaturas o hasta usar la lección guía para la
investigación con temas de interés hacia los estudiantes.
 La motivación debe ser constante para ello el docente debe motivar a los
estudiantes para que continúen en el proceso. Se debe aprovechar la
curiosidad tanto de los niños (as) como de los jóvenes y las ganas que tienen
de aprender e incentivar la perseverancia en el proceso.
 La función del educador en el proceso debe ser de un guía, un facilitador.

3. Acciones a realizar para que los alumnos
investiguen
Para cualquier investigación se debe seguir una serie de pasos, entre ellos:
1.Selección del tema: partir de un tema de interés de los estudiantes.
2. Investigación del tema escogido: los estudiantes visiten la biblioteca de la
institución y/o de la comunidad. Así mismo hacer uso del internet para recopilar
información.
3. Organización: formular la pregunta de investigación, la hipótesis y los
objetivos.
4. Cronograma: hacer un cronograma para planificar lo que se va a realizar con
fechas.

4. Acciones a realizar para que los alumnos
investiguen
5. Planear la investigación: escribir un anteproyecto.
6. Experimentación: en caso que la investigación lo requiera, se debe diseñar un
experimento
7. Resultados: se examinan y organizan los resultados.
8. Conclusiones y bibliografía: escribir si se aprueba o no la hipótesis, además
incluir la bibliografía utilizada. Así mismo recomendaciones para futuras
investigaciones.

5. Interrogantes para ayudar a los estudiantes
en su proceso de investigación
 Los educadores pueden realizar una serie de interrogantes para ayudar en el
proceso de investigación de sus alumnos. Dichas interrogantes son expuestas
por Arabela Mora en La investigación dirigida.
 Según Mora, A (2005) con la idea de facilitar al educador o educadora el
proceso de investigación con los niños se plantean una serie de preguntas que
servirán como guía, para que los estudiantes de enseñanza primaria puedan
realizar indagaciones sencillas, que los lleven a descubrir y a redescubrir.

6. Dichas preguntas son:
¿Qué quiero investigar, descubrir o comprobar?
¿Porqué ocurre ese fenómeno que se investiga?
¿Para que quiero investigar?
¿Qué respuestas podría tener del problema planteado?
¿Qué se ha escrito sobre el tema? Buscar en libros, revistas, internet, otros.
¿Qué debo hacer para logar realizar la investigación?
¿Qué materiales necesita, cuando lo voy hacer y donde?
¿Qué descubrimos después de realizar la investigación?
¿Cuáles fuentes consulté?

7. Ejemplo de propuesta
 Partiendo de una clase de ciencias de octavo año, con el tema de reacciones
químicas se va a desarrollar la propuesta de investigación en el aula.
 La motivación es parte importante, para iniciar la docente realizará en
conjunto con los estudiantes un experimento sencillo llamado “Inflando un
globo con vinagre y bicarbonato”. Al realizar el experimento los estudiantes
van a observar y de ahí van a provenir distintas inquietudes. Al finalizar el
experimento la docente lanzará preguntas como: ¿Qué sucedió?, ¿Por qué
creen que se infló el globo?, etc.
 Después de esas interrogantes, se va a partir del tema visto que es reacciones
químicas, la docente va a poner una fecha donde deben entregar el trabajo
terminado (la investigación). Los estudiantes en diferentes fuentes van a
investigar sobre el tema de reacciones químicas y sobre el experimento.

8. Ejemplo de propuesta
 Los estudiantes en subgrupos de cuatro personas, vana formular la pregunta
de investigación y la posible respuesta, además de los objetivos.
Posteriormente realizarán un cronograma indicando las fechas y lo que van a
realizar.
 Cada subgrupo realizará la investigación y ellos determinarán si es necesario
hacer nuevamente el experimento o cambiar variables en el mismo.
 Luego de obtener los resultados, los van a ordenar, comentar y analizar.
 Al finalizar obtendrán las conclusiones e indicarán las fuentes bibliográficas
consultadas.
 Para la presentación del trabajo realizarán un informe escrito y un cartel con
los datos.
 Importante: Todo lo documentado por los estudiantes debe estar escrito en la
bitácora.

9. Comentario final
 La finalidad es ir incorporando poco a poco la investigación en las aulas. Se
puede partir con temas pequeños y de interés de los estudiantes con el
objetivo de ir familiarizando con el proceso.
 Y en todo momento la motivación hacia los estudiantes y un trabajo conjunto
entre docentes-alumnos (as).

10. Referencia bibliográfica
 Mora, Arabela (2005). La investigación dirigida. Recuperado de
http://www.cientec.or.cr/exploraciones/ponenciaspdf/ArabelaMora.pdf