Plan 3

Escuela Normal Superior De Villahermosa
Didáctica delIdioma >extranjero
Nombre del profesor Fecha Curso
Nombre de la lección Inglés - Español Tiempo
Habilidades
Estándares Objetivos
Vocabulario Estructuras gramaticales
Número de estudiantes Nivel de los estudiantes
Jeiver Davian Gallego Gutierrez Tercero31-05-2018
- Reconozco cuando me hablan en
inglés y reacciono de manera verbal
y no verbal.
- Identifico palabras relacionadas
entre sí sobre temas que me son
familiares.
- Demuestro conocimiento de las
estructuras básicas del inglés.
- Participoactivamente enjuegosde
palabrasy rondas.
Los pronombres personales – The personal pronouns
PLAN DE CLASE N°3
120 minutos
- Escribir, leer y pronunciar
adecuadamente cada uno de los
colores primarios y secundarios en
inglés.
27 A1: Principiante
Habla, escucha, lectura y escritura.
I (ái) - yo.
you (iú) - tú / usted.
he (jí) - él.
she (shí) - ella.
it (it) - él /ello / ella (objeto)
we (uí) - nosotros / nosotras.
you (iú) - ustedes / vosotros.
they (déi) - ellos / ellas.
Present simple:
Affirmative Sentences
Sujeto + verbo.
Negative Sentences
Sujeto + verbo auxiliar (to do) + auxiliar negativo
(“not”) + verbo.

Materiales
Lápiz, pegante, lapicero, tijeras, cuaderno, borrador, pinturas, tajalápiz, regla, hojas,
fotocopias, video beam, computador, parlantes y colores.

Stage Aim Procedure:
Teachers and students activity (Instructions)
Time and
interaction
Tutor’s comments
Ambientación: •Explorar e
identificar los
saberes
previos de los
estudiantes
acerca del
tema.
1. Presentación de la clase y del docente
El profesor se presenta y dará a conocer el tema que se va a tratar en la
clase
Kids welcome to the class English.
Today we are going learn about the personal pronouns
Niños, bienvenidos a la clase de inglés.
Hoy vamos a aprender sobre Los pronombres personales.
2. Dinámica el rompecabezas
Para dar inicio a la jornada se conformaran dos grupo de estudiantes, a
cada grupo lo representara un color diferente ellos deberán conseguir
todas las piezas de un rompecabezas por medio de una carrera de
relevos. Anexo 1
Lest start the class with the game arms the puzzle
Form two groups of students.
please stand up
get out of the classroom
line up
They must run to the end of the handle and take a piece of the
puzzle and see.
Comenzamos la clase con el juego arma el rompecabezas
Formar dos grupos de estudiantes.
Por favor ponte de pie
8 minutos
Hacer referencia a la habilidad de
escuchar para comprender.
Familiarizar a los estudiantes con
la pronunciación y las
expresiones.
Fomentar el seguimiento de
instrucciones.

Salgamos del aula de clase
Formen una fila
Deben correr hasta el extremo de la cacha y coger una pieza del
rompecabezas y volver.
Introducción:
Presentación
de laminas
Reconocer
los
pronombres
personales.
3. Presentación de láminas:
El estudiante maestro ubicara en el tablero láminas de los pronombres
personales; cada una de ellas tendrá su nombre en inglés, con ellas el
estudiante maestro realizara de manera general una actividad de
pronunciación donde los estudiantes reconocerán cada uno de los
pronombres. Anexo 2
Kids, now we are going to learn more about the personal pronouns
- Look this way.
What does this…. Mean?
Very good, in English
Repeat after me.
- Speak louder, Say that again, please.
15Minutos Escuchar y repetir e identificar los
pronombres personales.
Seguimiento de instrucciones.

Excellent.
- Niños, ahora vamos a aprender más sobre los pronombres personales.
- Mira hacia acá.
- ¿Qué significa…?
Muy bien, en inglés
Repite después de mí.
- Habla más fuerte, di eso de nuevo, por favor.
Excelente.
4. Realización de la dinámica el dado loco
Para dar inicio a la clase se realizara la dinámica el dado loco en el que
los estudiantes deberán imitar y repetir el pronombre personal que les
haya correspondido. Anexo 3
 Please stand
 Form a circle
 Throw the dice
 What personal pronoun is?
 Repeat after me
 Very good
Por favor de pie
formen un círculo
Tira el dado
¿Qué pronombre personal es?
Repitan después de mi
Muy bien
Procure mantenerse en el idioma
Pendiente de la participación y
pronunciación de los estudiantes.

Presentación:
Video de los
pronombres
lograr la
adecuada
pronunciación
y aprendizaje
de los
pronombres.
5. Observación de un video
Para continuar con el proceso de aprendizaje de los niños sobre los
pronombres personales se mostrara un video explicativo y creativo.
 Silence,
 Look this way
 Pay attention and watch the video
 Listen please.
 Repeat after me
Link: https://www.youtube.com/watch?v=cVkSndpZtN0&t=33s
Silencio,
Mira hacia acá
Presten atencion y observen el video
Escuchen por favor.
Repitan despues de mi
10 Minutos
Momentos de
practica:
Reconocer los
colores
primarios y
secundarios y
la manera en
la que se lee y
escriben
6. Consignación en el cuaderno:
El estudiante maestro copiara en el tablero cada uno de los pronombres
trabajados durante la clase con el fin que los estudiantes consignen en
sus cuadernos y a su vez entiendan la manera correcta de escribir y
pronunciar cada uno de los pronombres. Anexo 4
Look this board.
Write the notebook the next.
The verb to be can be translated as 'to be' or 'to be' in Spanish.
English has only one verb for both meanings.
3 Minutos Revisar que todos trabajen en su
respectivo cuaderno.

(El verbo to be se puede traducir como ‘ser’ o como ‘estar’ en español.
El Inglés sólo tiene un verbo para los dos significados. )
I am – yo soy/estoy
You are – tú eres/estás, usted es/está
He/she is – él es/está, ella es/está
It is – eso es/está
We are – nosotros/as somos/estamos
You are – ustedes son/están, vosotros/as sois/estáis
Theyare – ellos/as son/están
Ejemplos:
I am a student – Soy estudiante
You are ready – estás listo/a
He is happy – Él está contento
She is Colombian – Ella es colombiana
We are tired – Nosotros estamos cansados
You are from the United States – Ustedes son de los Estados
Unidos
Theyare in Paris – Ellos están en París
Miren hacia el tablero.
Escriban en sus cuadernos lo siguiente:
Hacer énfasis en el orden del
pronombre y en la importancia de
éste para remplazar el sustantivo
Producción:
Actividad de
completar y
colorear
• Comprender
la manera
correcta en la
que se escribe
7. Completar adecuadamente los espacios:
2 Minutos

cada uno de
los colores.
El estudiante maestro explicará la actividad impresa a realizar, que
consiste en escribir en ingles cada pronombre según lo indique la
imagen. (Anexo 5).
- Now, let's do the next activity
- Write below each image the corresponding personal
pronoun in English.
- You can look at the flash cards to remember the writing of
each pronoun.
Ahora, hagamos la siguiente actividad
- Escribe debajo de cada imagen el pronombre personal que
corresponda en inglés.
- Puedes mirar las tarjetas de memoria para recordar la escritura de
cada pronombre.
8. Forma oraciones simples:
En la siguiente actividad los estudiantes en su cuaderno y con ayuda de
un diccionario de inglés crearan oraciones simples con cada pronombre
personal, aplicando lo aprendido en la clase.
 Open your notebooks
 Write a sentence with each personal pronoun.
 You can use the dictionary
 For example:
 I'm a teacher
 I'm in Villahermosa
 You must do this with all the pronouns and make their
translation
Comunicar y expresar de manera
clara.
Revisar y corregir oportunamente.
Pendiente del uso correcto del
diccionario y de la estructura de la
frase.
Suprimir el apóstrofe por ahora,
después se explica el uso de éste
en el idioma inglés.

Abran sus cuadernos
Escribe una oración con cada pronombre personal.
Puedes usar el diccionario
Por ejemplo:
Soy un profesor
Estoy en villahermosa
Debes hacer esto con todos los pronombres y hacer su traducción
Pendiente de la escritura.
Momento de
evaluación:
Une con una
línea
Evaluar el
aprendizaje
adquirido
durante la
clase.
9. Relacionar según corresponda:
El estudiante maestro entregara a cada estudiante una actividad
imprimible para evaluar todo el progreso de aprendizaje. Anexo 6
It’s time for the exam
Quiet please.
Put away your books.
Write your name and write today's date.
To match a line the personal pronounce with its verb to be.
Are you ready?
Let´s Start.
The class is over, thank you for your attention
Es hora del examen
Silencio por favor.
Guarde sus libros.
Escriba su nombre y escriba la fecha de hoy.
Para que coincida con una línea el pronombre persona con su vrbo tobe.
3 Minutos Dedicar el tiempo necesario para
la evaluación logrando así la
comprensión del saber.
Seguimiento de ordenes bien.

¿Estás listo?
Empecemos.
La clase ha terminado, gracias por su atención.
OBSEACIONES GENERALES:
1. Disponer la clase en un ambiente de respeto y seguimiento de normas.
2. Realizar todas las actividades propuestas son muy buena e interesantes.
3. Dejar el aula de clase en orden y limpieza, unos minutos antes de terminar la jornada, con la ayuda de los estudiantes responsables.
4. Llamar a lista.

ANEXO 1:

ANEXO 3:

ANEXO 4:
ANEXO 5:

ANEXO 6:

ANEXO 2:

Plan 3

Recomendados

Recomendados

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

La actualidad más candente (20)

Similar a Plan 3

Similar a Plan 3 (20)

Más de Jeiver Davian Gallego Gutierrez

Más de Jeiver Davian Gallego Gutierrez (9)

Último

Último (20)

Plan 3