El documento presenta información sobre las oraciones simples y compuestas. Explica la diferencia entre ambos tipos de oraciones y proporciona ejemplos para que los estudiantes identifiquen cada una. También incluye actividades para que los estudiantes apliquen sus conocimientos recién adquiridos.
Este documento presenta 15 preguntas sobre conceptos económicos y geográficos de Chile. Las preguntas cubren temas como recursos naturales, factores productivos, clasificación de población, actividades económicas por zona del país, efectos de la minería, ganadería, pesca, agroindustria y relación entre población rural y urbana. El objetivo es que el estudiante responda estas preguntas como preparación para una prueba.
Este documento presenta una prueba de 5° básico sobre las zonas naturales de Chile. La prueba consta de tres partes: la primera sobre la ubicación y climas de las zonas, la segunda con preguntas de desarrollo y la tercera una actividad práctica usando herramientas tecnológicas. El objetivo es evaluar los conocimientos de los estudiantes sobre la flora, fauna, recursos y actividades económicas de cada zona natural del país.
El documento presenta información sobre las oraciones simples y compuestas. Explica la diferencia entre ambos tipos de oraciones y proporciona ejemplos para que los estudiantes identifiquen cada una. También incluye actividades para que los estudiantes apliquen sus conocimientos recién adquiridos.
Este documento presenta 15 preguntas sobre conceptos económicos y geográficos de Chile. Las preguntas cubren temas como recursos naturales, factores productivos, clasificación de población, actividades económicas por zona del país, efectos de la minería, ganadería, pesca, agroindustria y relación entre población rural y urbana. El objetivo es que el estudiante responda estas preguntas como preparación para una prueba.
Este documento presenta una prueba de 5° básico sobre las zonas naturales de Chile. La prueba consta de tres partes: la primera sobre la ubicación y climas de las zonas, la segunda con preguntas de desarrollo y la tercera una actividad práctica usando herramientas tecnológicas. El objetivo es evaluar los conocimientos de los estudiantes sobre la flora, fauna, recursos y actividades económicas de cada zona natural del país.
Este documento presenta la prueba de evaluación para el curso de 5° año básico sobre la unidad "Espacio geográfico Chileno". La prueba incluye preguntas sobre la ubicación y características de las cinco zonas naturales de Chile, sus climas, flora, fauna y actividades económicas. También incluye la evaluación práctica del uso de herramientas tecnológicas como PowerPoint, Movie Maker y Mindomo para presentar la información geográfica.
Este documento presenta una lección sobre la propuesta de acciones para la valoración y conservación de las áreas naturales protegidas. La lección introduce el tema y propone que los estudiantes observen un video para informarse sobre experiencias en el Alto Mayo y luego planteen acciones que diferentes actores sociales podrían tomar para proteger las áreas naturales a nivel comunitario y nacional. Finalmente, los estudiantes deben evaluar sus propios aprendizajes y compromisos con la conservación ambiental.
El documento habla sobre la importancia del ahorro y la diferencia entre ahorrar e invertir. Explica que el ahorro es guardar parte de los ingresos para metas futuras, emergencias o la vejez, mientras que la inversión implica arriesgar el dinero para obtener una ganancia. También distingue entre ahorro público y privado y señala que con la inversión se renuncia al dinero actual para que genere rentabilidad a futuro.
Este documento contiene tres guías sobre las zonas geográficas de Chile. La primera guía se enfoca en la zona central y pide al estudiante que complete un cuadro comparativo de las características de la zona norte y central. La segunda guía provee más información sobre la zona central e incluye preguntas sobre su clima, flora, fauna y baile típico. La tercera guía instruye al estudiante a identificar la ubicación y regiones de la zona norte grande y chica en un mapa, y mencion
El documento presenta un conjunto de actividades sugeridas para estudiantes de quinto año sobre la geografía económica de Venezuela. Las actividades incluyen investigar y responder preguntas sobre el descubrimiento del petróleo en Venezuela, su producción, la importancia de la nacionalización petrolera, las cuencas petroleras del país, la refinación de crudos y la importancia de la explotación petrolera para la economía venezolana. Los estudiantes deben completar las actividades en su cuaderno y elaborar mapas señalando las cuencas petrol
Este documento presenta una prueba de 5° básico sobre las zonas naturales de Chile. La prueba consta de tres partes: 1) identificación y ubicación de las zonas naturales en un mapa y preguntas sobre sus climas, 2) preguntas de desarrollo sobre las características de cada zona, y 3) una actividad práctica usando herramientas tecnológicas como PowerPoint, Movie Maker o Mindomo para resumir la unidad.
El documento proporciona instrucciones para que un estudiante anote los nombres de los 20 estados de México. El profesor Martín J. Reyes Romero de la Escuela Secundaria Técnica No. 70 en el Estado de México asignó esta tarea de Historia II a sus alumnos.
El documento explica cómo funciona el sistema financiero nacional en Perú. Explica que el sistema financiero nacional es el conjunto de instituciones, instrumentos y mercados que canalizan el ahorro hacia la inversión a través de intermediarios financieros. Describe los productos y servicios financieros como cuentas de ahorro, depósitos a plazo fijo, cuentas corrientes, y tipos de créditos. También menciona las entidades de regulación y supervisión del sistema financiero.
El documento proporciona instrucciones para una lección sobre la diferencia entre oraciones simples y compuestas. Explica los objetivos de aprendizaje, conocimientos previos requeridos y actividades como identificar verbos en oraciones y distinguir entre oraciones simples y compuestas. Además, incluye enlaces a recursos adicionales sobre el tema.
El documento presenta un plan de clase para diferenciar los tipos de oraciones según la actitud del hablante. El objetivo es reconocer formas diferentes de expresar la misma oración y dar ejemplos de oraciones simples y compuestas. Se incluyen actividades como escribir ejemplos de cada tipo de oración y completar un cuadro de autoevaluación, así como una tarea de investigar más ejemplos y bibliografía sobre el tema.
Este documento presenta una lección sobre los verbos. Explica qué es un verbo y algunas de sus características. Incluye objetivos de aprendizaje, conocimientos previos, ejemplos de verbos en oraciones, actividades para completar cuadros y oraciones conjugando verbos en diferentes tiempos verbales, una autoevaluación y una tarea de investigación sobre verbos.
Este documento presenta la prueba de evaluación para el curso de 5° año básico sobre la unidad "Espacio geográfico Chileno". La prueba incluye preguntas sobre la ubicación y características de las cinco zonas naturales de Chile, sus climas, flora, fauna y actividades económicas. También incluye la evaluación práctica del uso de herramientas tecnológicas como PowerPoint, Movie Maker y Mindomo para presentar la información geográfica.
Este documento presenta una lección sobre la propuesta de acciones para la valoración y conservación de las áreas naturales protegidas. La lección introduce el tema y propone que los estudiantes observen un video para informarse sobre experiencias en el Alto Mayo y luego planteen acciones que diferentes actores sociales podrían tomar para proteger las áreas naturales a nivel comunitario y nacional. Finalmente, los estudiantes deben evaluar sus propios aprendizajes y compromisos con la conservación ambiental.
El documento habla sobre la importancia del ahorro y la diferencia entre ahorrar e invertir. Explica que el ahorro es guardar parte de los ingresos para metas futuras, emergencias o la vejez, mientras que la inversión implica arriesgar el dinero para obtener una ganancia. También distingue entre ahorro público y privado y señala que con la inversión se renuncia al dinero actual para que genere rentabilidad a futuro.
Este documento contiene tres guías sobre las zonas geográficas de Chile. La primera guía se enfoca en la zona central y pide al estudiante que complete un cuadro comparativo de las características de la zona norte y central. La segunda guía provee más información sobre la zona central e incluye preguntas sobre su clima, flora, fauna y baile típico. La tercera guía instruye al estudiante a identificar la ubicación y regiones de la zona norte grande y chica en un mapa, y mencion
El documento presenta un conjunto de actividades sugeridas para estudiantes de quinto año sobre la geografía económica de Venezuela. Las actividades incluyen investigar y responder preguntas sobre el descubrimiento del petróleo en Venezuela, su producción, la importancia de la nacionalización petrolera, las cuencas petroleras del país, la refinación de crudos y la importancia de la explotación petrolera para la economía venezolana. Los estudiantes deben completar las actividades en su cuaderno y elaborar mapas señalando las cuencas petrol
Este documento presenta una prueba de 5° básico sobre las zonas naturales de Chile. La prueba consta de tres partes: 1) identificación y ubicación de las zonas naturales en un mapa y preguntas sobre sus climas, 2) preguntas de desarrollo sobre las características de cada zona, y 3) una actividad práctica usando herramientas tecnológicas como PowerPoint, Movie Maker o Mindomo para resumir la unidad.
El documento proporciona instrucciones para que un estudiante anote los nombres de los 20 estados de México. El profesor Martín J. Reyes Romero de la Escuela Secundaria Técnica No. 70 en el Estado de México asignó esta tarea de Historia II a sus alumnos.
El documento explica cómo funciona el sistema financiero nacional en Perú. Explica que el sistema financiero nacional es el conjunto de instituciones, instrumentos y mercados que canalizan el ahorro hacia la inversión a través de intermediarios financieros. Describe los productos y servicios financieros como cuentas de ahorro, depósitos a plazo fijo, cuentas corrientes, y tipos de créditos. También menciona las entidades de regulación y supervisión del sistema financiero.
El documento proporciona instrucciones para una lección sobre la diferencia entre oraciones simples y compuestas. Explica los objetivos de aprendizaje, conocimientos previos requeridos y actividades como identificar verbos en oraciones y distinguir entre oraciones simples y compuestas. Además, incluye enlaces a recursos adicionales sobre el tema.
El documento presenta un plan de clase para diferenciar los tipos de oraciones según la actitud del hablante. El objetivo es reconocer formas diferentes de expresar la misma oración y dar ejemplos de oraciones simples y compuestas. Se incluyen actividades como escribir ejemplos de cada tipo de oración y completar un cuadro de autoevaluación, así como una tarea de investigar más ejemplos y bibliografía sobre el tema.
Este documento presenta una lección sobre los verbos. Explica qué es un verbo y algunas de sus características. Incluye objetivos de aprendizaje, conocimientos previos, ejemplos de verbos en oraciones, actividades para completar cuadros y oraciones conjugando verbos en diferentes tiempos verbales, una autoevaluación y una tarea de investigación sobre verbos.
El documento presenta un plan de clase para enseñar a estudiantes a diferenciar entre tipos de oraciones según la actitud del hablante. El objetivo es identificar oraciones declarativas, interrogativas y exclamativas. Se incluyen actividades como dar ejemplos de cada tipo y completar una tabla de autoevaluación, así como una tarea de investigar oraciones simples y compuestas.
Este documento presenta los objetivos y contenidos de la clase de castellano del cuarto periodo para estudiantes de quinto grado. Los objetivos son explorar los intereses temáticos de los estudiantes y presentar los contenidos del periodo. Se propone una pregunta sobre si los estudiantes pueden aplicar sus conocimientos básicos de lengua para redactar y divulgar ideas. Se incluye una actividad para que los estudiantes coloreen, lean y subrayen los temas de su interés, y una tarea de investigar qué es la "oración
Este documento resume una clase sobre técnicas de estudio como el subrayado. La clase cubrió la definición de subrayado, cómo hacerlo efectivamente para identificar ideas clave y conceptos importantes, y ejercicios propuestos para que los estudiantes practiquen esta técnica leyendo y resumiendo pasajes de textos. Los estudiantes también deben autoevaluar su comprensión del subrayado y realizar una tarea de investigación sobre esta técnica.
Este documento presenta las instrucciones para un taller sobre resúmenes de lectura. Los estudiantes deben leer el cuento "Blanca Nieves y los 7 enanitos" de Roald Dahl y crear un resumen usando una tabla, diagrama o ficha de lectura. Luego deben investigar una breve biografía de Dahl y leer otro de sus cuentos para preparar un resumen para la próxima clase. Se incluyen enlaces a recursos sobre resúmenes y biografías de Dahl.
Este documento trata sobre las reglas ortográficas para palabras que terminan en -bundo, -bunda y -bilidad. Explica que estas palabras deben escribirse con b y provee ejemplos como vagabundo, moribunda y habilidad. Los estudiantes deben encontrar más palabras con estas terminaciones y usarlas en oraciones como una actividad y tarea.
Este documento explica los factores bióticos y abióticos que integran un ecosistema y cómo se relacionan. El autor enseña que los factores bióticos y abióticos se relacionan entre sí, por ejemplo las plantas compiten por la luz del sol. También describe relaciones interespecíficas como la simbiosis, depredación, parasitismo y comensalismo. Finalmente, propone una actividad de dibujar un ecosistema con cadena alimenticia y ciclo biogeoquímico.
Este documento presenta información sobre la proporcionalidad y la regla de tres. Define conceptos como magnitud, proporcionalidad directa e indirecta. Incluye ejemplos de problemas resueltos usando la regla de tres directa e indirecta. También contiene enlaces a videos explicativos y actividades para que los estudiantes practiquen la solución de problemas de proporcionalidad.
Este documento presenta las características de la caricatura y la historieta como sistemas simbólicos. La caricatura exagera la apariencia física para crear un parecido humorístico, mientras que la historieta narra una historia a través de ilustraciones con o sin texto. El documento también incluye actividades para que los estudiantes exploren ejemplos y aprendan a crear caricaturas e historietas, así como una tarea sobre signos, señales y símbolos.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
Las Tecnologias Digitales en los Aprendizajesdel Siglo XXI UNESCO Ccesa007.pdf
Clase castellano 4-08-02-19_oraciones simples y compuestas
1. Oraciones simples y
compuestas…
Docente William S. Díaz
(Castellano 4°)
Cali, agosto 02 de 2019
INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICO INDUSTRIAL
ANTONIO JOSÉ CAMACHO
SEDE OLGA LUCÍA LLOREDA
CALI-COLOMBIA
2019
8. Actividad...
Indica las
oraciones
simples (S)
y las
compuestas
(C)...
1. Mi primo y yo salimos y
compramos helados.
2. Saltaremos la cuerda en
el descanso.
3. Hoy jugaré, veré televisión
y leeré un cuento.
4. Me gusta jugar al fútbol.
5. Ayer jugamos todo el día y
olvidamos hacer la tarea.
6. ¿Me ayudas con mi
trabajo de castellano?