Este documento presenta el plan lector de un docente de castellano para el 20 de febrero de 2017. El objetivo es que los estudiantes presenten sus informes de lectura de tres fábulas de Rafael Pombo utilizando una tabla de Word, un gráfico SmartArt o la herramienta Paint. Como tarea, se les pide a los estudiantes que investiguen cómo contar las sílabas fonéticas en los versos de un poema.
El documento presenta el Plan Lector del primer ciclo de primaria para el curso 2012-2013 en un colegio. El plan tiene como objetivo principal fomentar la lectura entre los estudiantes de manera agradable y autónoma, permitiendo que cada estudiante elija los libros que lea y las actividades asociadas a su lectura. El progreso de lectura se registrará en una carpeta individual y podrá incluir resúmenes, fichas, murales u otras actividades evaluadas aleatoriamente.
Este documento describe un método global mixto para la lecto-escritura que utiliza diferentes materiales como libros de texto, cuadernos, fichas y carteles. Explica cómo trabajar textos como cuentos, descripciones y diálogos a través de soportes y actividades, prestando atención a aspectos como la ortografía, dirección del trazo y comprensión lectora. También describe cuadernillos de actividades para reforzar elementos lingüísticos necesarios para la escritura correcta.
Este documento describe una situación de aprendizaje para estudiantes de octavo semestre. La actividad involucra un juego llamado "Adivina la palabra 1..." donde los estudiantes observarán tarjetas con palabras relacionadas a la escuela e intentarán adivinarlas. El objetivo es que los estudiantes intercambien ideas sobre la escritura y construcción de palabras. Al final, los estudiantes participarán en un juego de memoria para evaluar su capacidad de reconocer palabras escritas de forma rápida.
Este documento describe una sesión para organizar la biblioteca del aula. Los estudiantes clasificarán y etiquetarán libros y textos por tipo. Trabajarán en grupos para identificar títulos y categorías de libros y crear una lista. Aprenderán sobre la importancia de ordenar y nombrar los materiales de la biblioteca.
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Este documento presenta las instrucciones para una lección sobre la diferenciación entre mitos y leyendas. Los estudiantes aprenderán sobre la diferencia entre estos conceptos a través de lecturas, actividades y tareas en sus libros y cuadernos de trabajo. El profesor también proporciona recursos adicionales en línea para que los estudiantes exploren más cuentos y mapas conceptuales.
Este documento describe los ajustes realizados a los programas de español entre los niveles educativos de preescolar, primaria y secundaria en México. Se mantuvo el enfoque y las formas de trabajo propuestas anteriormente, pero se realizaron cambios como la articulación de los programas entre niveles, ajustes a los estándares curriculares y aprendizajes esperados, y cambios en las columnas de actividades por producciones. El objetivo fue mejorar la propuesta curricular manteniendo la propuesta didáctica planteada
Este documento describe las actividades de práctica docente de una alumna de la Licenciatura en Educación Primaria durante dos semanas. La alumna dará clases a un grupo de tercer grado con el objetivo de reforzar conceptos de lenguaje como la elaboración de reglamentos, la escritura de chistes y el uso correcto de mayúsculas y signos de puntuación. Las actividades incluyen discusiones, ejercicios prácticos y evaluaciones.
El primer documento proporciona instrucciones sobre cómo formar el plural de sustantivos en inglés, incluyendo ejemplos. Los estudiantes deben completar una tabla con singular y plural de palabras en español e inglés. Los siguientes documentos describen las lecciones y tareas de arte y de inglés sobre temas como la escuela, adjetivos, números y la familia.
Este documento presenta el curso "Prácticas Sociales del Lenguaje" impartido a futuros maestros. El curso tiene como objetivos que los estudiantes analicen situaciones problemáticas relacionadas con textos orales y escritos, consideren la metodología del plan de estudios de español, y apliquen propuestas didácticas para fortalecer las competencias comunicativas y lingüísticas de los alumnos. El curso se divide en tres unidades de aprendizaje sobre procesos de comunicación, la enseñanza del españ
Este documento describe cómo organizar el aula para que sea un ambiente alfabetizador. Sugiere proveer materiales escritos como carteles con los nombres de los estudiantes, el abecedario y calendarios. Explica que es importante que los estudiantes participen en organizar el aula y propone actividades como copiar sus propios nombres y juegos donde lean y escriban los nombres de sus compañeros. El objetivo es generar intercambios sobre la escritura que ayuden a los estudiantes a aprender.
Este proyecto propone implementar un taller de lectura y escritura para niños de tercer grado en la Escuela Primaria "Reforma Educativa" utilizando actividades lúdicas. El objetivo es que los niños se conviertan en lectores y escritores autónomos a través de juegos y dramatizaciones. El proyecto se llevará a cabo durante una semana con sesiones diarias de una hora y media e incluirá actividades como adivinanzas, cuentos y presentaciones de trabajos.
Este documento presenta la planificación de una lección de español para estudiantes de sexto grado. La lección se centra en elaborar un manual de juegos de patio mediante instructivos escritos. Los estudiantes identificarán y discutirán juegos apropiados para niños más pequeños, y anotarán las características de dichos juegos. La evaluación se enfocará en la disposición y participación de los estudiantes durante las actividades introductorias.
Este documento presenta una guía de 16 talleres para desarrollar la comprensión lectora y expresión escrita con textos narrativos como los cuentos. Los talleres abordan características de los cuentos, personajes, autores, estructura narrativa e incluyen preguntas antes, durante y después de la lectura para fomentar la comprensión. El documento concluye con una actividad integradora, proyecto de aula y evaluación de aprendizaje.
Este documento presenta sugerencias y actividades para ayudar a maestros de primer grado a que sus alumnos que aún no han alcanzado el nivel de lectoescritura lo logren. Incluye 45 fichas con ejercicios de escritura, cortar y pegar, completar palabras, dictado y más, organizadas por propósito. También da instrucciones sobre cómo usar el material de forma personalizada con cada alumno.
Este documento presenta un proyecto didáctico sobre contar y escribir chistes para publicarlos. El proyecto se llevará a cabo durante 6 sesiones de 1 hora con alumnos de tercer grado. El proyecto busca que los alumnos identifiquen las características de los chistes como juegos de palabras y su escritura usando guiones y signos de puntuación. Al final, los alumnos crearán sus propios chistes para publicar en el periódico escolar aplicando lo aprendido.
Unidad Didáctica de apoyo a la comprensión y producción textualCristina
Esta unidad didáctica busca fomentar la comprensión lectora crítica y la escritura de cartas familiares a través del análisis de textos de escritores rioplatenses, utilizando recursos TIC. Incluye actividades de prelectura, lectura, postlectura y evaluación colaborativa apoyadas en herramientas como Google Docs, Dokeos, CmapTools, entre otras.
Este documento proporciona una lista de actividades permanentes sugeridas para complementar los programas de estudio de español de educación primaria en el primer grado. Incluye 13 actividades permanentes descritas con su propósito, descripción y frecuencia sugerida. Las actividades se enfocan en desarrollar las habilidades de lectura y escritura de los estudiantes a través del reconocimiento y uso de letras, palabras, nombres y otras actividades prácticas.
2013 7º a - placer de crear para los mas chiquitosEscuela Naón
Este documento describe una actividad realizada por alumnos de 7o grado junto con alumnos de 2o y 3o grado. La actividad involucró la lectura, escritura y reescritura de cuentos, así como juegos basados en los cuentos. El objetivo era que los alumnos mayores y menores participen activamente como lectores y escritores y disfruten actividades recreativas.
Este documento resume un proyecto realizado en la Escuela 8 D.E. 8o de Buenos Aires sobre la novela "Octubre, un crimen" de la autora Norma Huidobro. Los alumnos de 5o grado leyeron la novela, hicieron síntesis por capítulos, identificaron personajes y extrajeron pistas e hipótesis. Luego entrevistaron a la autora, quien visitó la escuela. El proyecto promovió la lectura, comprensión y desarrollo de la imaginación en los estudiantes.
Ppt para jornada viernes escuela 8 de8b[1][1]biblioteca8de8
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Santiago -1er Encuentro presencial 30 y 31/3.pptxRoxana918318
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Este documento explica los factores bióticos y abióticos que integran un ecosistema y cómo se relacionan. El autor enseña que los factores bióticos y abióticos se relacionan entre sí, por ejemplo las plantas compiten por la luz del sol. También describe relaciones interespecíficas como la simbiosis, depredación, parasitismo y comensalismo. Finalmente, propone una actividad de dibujar un ecosistema con cadena alimenticia y ciclo biogeoquímico.
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El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
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http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.