Apuntes para la clase de Castellano de 4°-2, IETI AJC Olga Lucía Lloreda (miércoles 09 de febrero de 2022).

1. Primer Periodo
(Introducción)
Docente William S. Díaz
(Castellano 4°)
Cali, febrero 9 de 2022
INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICO INDUSTRIAL
ANTONIO JOSÉ CAMACHO
SEDE OLGA LUCÍA LLOREDA
CALI-COLOMBIA
2022

2. Meta de aprendizaje:
Explorar intereses
temáticos de los
niños para la clase.
Conocer los
contenidos de este
periodo.

3. Frase del día…
• Dice que…
_____________________________
_____________________________
_____________________________
___________________
• Me enseña que…
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
____________________

4. Comparte con tu compañer@...
Sobre las clases de Castellano del año pasado:
1.Los temas que más te
motivaron fueron…
__________________________________
__________________________________
__________________________________
2.Las actividades que más
te gustaron fueron…
__________________________________
__________________________________
____________
3.Mi propósito este año
para mis clases de
Castellano es…
__________________________________
__________________________________
__________________________________
________
4.Y mi compromiso con la
clase, con mis compañer@s
y mi profesor es…
__________________________________
__________________________________
______________

5. Actividad:
1.colorea…
2.lee y subraya
lo que más te
interese de los
contenidos de
este periodo…

6. CONTENIDOS PRIMER PERÍODO EJE CURRICULAR 1. UN ENCUENTRO CON LA POESÍA Y EL RELATO.
01.EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
02.Pregunta problematizadora principal: Piensas que… ¿Los poetas y cantautores más reconocidos en Colombia, han contribuido a construir la paz en el mundo?
03.PLAN LECTOR DE ESTE PERIODO: “Con Pombo y Platillos” (Colección “Leer es mi cuento” libro 02) –Poemas con ficha...
04. Proyecto de Investigación del Periodo: “Participación en Concurso Inter Clases de Declamadores”
CONTENIDO 1. LITERATURA. CONTENIDO 2 Y 3. GRAMÁTICA Y ORTOGRAFÍA.
Pregunta problematizadora 1. ¿Consideras que a través de las diferentes narraciones
literarias leídas ya sean en prosa o en verso, evidencias problemas y soluciones a
distintas problemáticas que vive la sociedad actual?
01.Características del lenguaje poético. (subjetividad, emotividad, figuras literarias.)
02.Rima asonante y rima consonante.
03.Lectura y escritura de poemas.
04.Preparación para el Concurso Institucional de Declamación “Margot Cano”.
05.Lenguaje objetivo y subjetivo.
06.La poesía, elementos y características. (verso-estrofa)
07.La estructura narrativa. (Inicio, nudo desenlace)
08.La narración: elementos.
09.Clases. (Cuentos, fábulas, mitos, leyendas, anécdotas.).
10.Partes o elementos de toda narración:
10.1. El argumento.
10.2. El tiempo y el espacio.
10.3. Los personajes.
Pregunta problematizadora 2. ¿Todas las palabras, cumplen las mismas funciones dentro de un contexto narrativo?
11. Tiempo gramatical y tiempo verbal.
12. Elementos y formas delos procesos comunicativos. La carta.
13. El sustantivo y sus clases: Común, propio, individual y colectivo.
14. El género y el número en el sustantivo.
15. Acento ortográfico y prosódico.
Pregunta problematizadora 3. ¿has tenido inconveniente al presentar escritos con una ortografía y letra inadecuada?
16. Usos de la C, Z y S.
INDICADORES DE DESEMPEÑO
COGNITIVOS PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
● Organiza sus ideas
para producir un texto oral, teniendo en cuenta mi realidad y mis
propias experiencias.
● Produce un texto
oral, teniendo en cuenta la entonación, la articulación y la
organización de ideas que requiere la situación comunicativa.
● Reconoce la
estructura del verso y de la estrofa, diferenciando la rima
asonante de la consonante.
● Diferencia las figuras
literarias, presentes en los textos poéticos analizados.
● Lee con la correcta
entonación y matices de voz, textos líricos escritos de forma
creativa y de su propia autoría.
● Muestra interés y compromiso al practicar el arte de la
declamación y participar con responsabilidad en el concurso
Margot Cano.
● Escribe con cohesión
y coherencia utilizando los conectores adecuadamente.
*Muestra creatividad e ingenio al diseñar formatos y mensajes que
corresponden a diversas formas de comunicación.
● Identificar la
intención comunicativa de cada uno de los textos leídos.
● Lidera encuentros
literarios y culturales mostrando cada vez más mayor inquietud y
agrado por los encuentros culturales.
● Manifiesta
sentimientos de gratitud y respeto hacia sus compañeros, docentes y
demás personas que hacen parte de la comunidad escolar.
● Fomenta relaciones
de compañerismo, basadas en principios de inclusión y respeto a la
diferencia.

7. Auto evaluación…
En una lista, indica
los temas de tu
interés para este
periodo
__________________________
__________________________
__________________________
____________

8. Tarea…
RESPONDE LA PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA E
ILUSTRA TU RESPUESTA…
¿Consideras que a través de las
diferentes narraciones literarias
leídas ya sean en prosa o en
verso, evidencias problemas y
soluciones a distintas
problemáticas que vive la
sociedad actual?
R/=_________________________________
______________________________________
______________________________________

9. Bibliografía…
• A dormir.com (s.f.). Cuentos
infantiles para descargar PDF.
En:
http://www.cuentosinfantilesad
ormir.com/descargarcuentosinfa
ntiles.htm
• Oye Juanjo! (s.f.). 15 obras
literarias en PDF para leer con
tus hijos. En:
https://www.oyejuanjo.com/20
16/11/15-obras-literarias-
pdf-hijos-leer.html
• Andricaín S. et al. (2013). De
raíces y sueños. 50 libros para
niños y jóvenes de autores
latinos de E.U. En:
https://www.cuatrogatos.org/do
cs/pdf/Deraicesysuenos-1.pdf
• Mundo Primaria (s.f.). Cuentos
clásicos infantiles. En:
https://www.mundoprimaria.co
m/cuentos-infantiles-
cortos/cuentos-clasicos-
infantiles

10. ANEXOS…