SlideShare una empresa de Scribd logo
SESIÓN DE APRENDIZAJE
TITULO : RESOLVEMOS PROBLEMAS JUNTANDO
FECHA : lunes 03 de julio del 2023
ÀREA : MATEMÀTICAS
GRADO : 1 ero “B”
PROPOSITO: Hoy resolvemos situaciones cotidianas juntando cantidades, usando
material concreto, Base Diez, esquemas y operación.
DOCENTE : ANA CECILIA MIO TALLEDO
1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS Y
CAPACIDADES
Resuelve problemas de cantidad.
Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones.
DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN ¿QUÉ NOS DARÁ
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE?
•Establece relaciones entre datos y
acciones de juntar cantidades y las
transforma en expresiones numéricas
de adición con números naturales hasta
el 20.
•Expresa con diversas representaciones
y lenguaje numérico (números, signos y
expresiones verbales) su comprensión
de la decena como nueva unidad en el
sistema de numeración decimal uy el
valor posicional de una cifra en números
de hasta dos cifras.
•Emplea estrategias como los
siguientes:
Procedimientos de cálculo, como sumas
sin canjes.
•Realiza afirmaciones sobre los
resultados que podría obtener al sumar y
las explica con apoyo del material
concreto, asimismo, explica los pasos que
siguió en la resolución de un problema..
 Identifica los datos del problema con
acciones de juntar utilizados
materiales concretos.
 Representa mediante esquema y
operación la acción de juntar
cantidades.
 Explica con ejemplos porque se
debe juntar o sumar en el problema
con apoyo del material concreto
Representa en forma gráfica y
simbólica las operaciones y
problemas de adición.
INSTRUMENTO DE
EVALUCIÒN
Escala de valoración
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque de orientación al bien común Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda
situación en la que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de
afrontarlas.
2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la
sesión?
Elaborar la sesión
Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación
Imágenes y anexos impresos
 Fichas adaptadas de la actividad.
 Material concreto
 Material Base Diez
 Papelógrafo, plumones, lápiz, colores, borrador
3. MOMENTOS Y TIEMPOS DE LA SESIÓN
INICIO: Tiempo aproximado: 20 min.
(Motivación, recuperación de saberes previos y conflicto cognitivo Propósito del aprendizaje)
Se les saluda a los estudiantes de forma afectiva y se inicia el dialogo dándoles la bienvenida a
cada uno de los estudiantes.
Saberes previos
 Participamos jugando con nuestras tarjetas numéricas.
 Entregamos a cada grupo un juego de tarjetas del 0 al 9.
 Iniciamos indicando que nos muestre el número que se pide, luego indicamos una adición y los
grupos deben levantar la ficha con la respuesta.
a) 4 + 4 b) 7 + 2 c) 3+5 d) 6 + 1 e) 2+2
Problematización
Se dialoga sobre la participación del juego con las siguientes preguntas:
 Respondemos: ¿Cómo te sentiste en el juego?, ¿Qué hiciste para hallar el resultado?, ¿fue fácil
realizar la sustracción?, ¿Qué acción realizaste?
Propósito.
 El reto a lograr el día de hoy es:
Les indico los criterios de evaluación:
 Identifica los datos del problema con acciones de juntar utilizados materiales concretos.
 Representa mediante esquema y operación la acción de juntar cantidades.
 Explica con ejemplos porque se debe juntar o sumar en el problema con apoyo del material
concreto
Organización.
 Recordamos las siguientes recomendaciones:
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Escuchar atentamente a sus compañeros y maestra.
 Levanto la mano para participar.
 Cuidar sus materiales.
DESARROLLO: Tiempo aproximado: 60 Minuto
(Construcción de aprendizajes Sistematización)
Planteamiento del problema.
Leemos la siguiente situación.
La señora Carmen ha comprado frutas para la lonchera saludable
de sus hijos, en una canasta coloca 5 manzanas y en otra canasta 4
plátanos ¿Cuántas frutas tiene en total la señora Carmen?
Hoy resolvemos situaciones cotidianas juntando cantidades, usando material
concreto, Base Diez, esquemas y operación.
7
8 9
3
8 4
 Comprensión del problema.
 Responden a las siguientes preguntas: ¿De quién nos habla el problema?, ¿ Cuantos
manzanas tiene la señora carmen?,¿Cuántas manzanas tiene la señora Carmen?, ¿Qué nos
pide el problema?
 Búsqueda de estrategias.
 Se pide a los niños y niñas que planteen sus alternativas de solución. Se les guía con
preguntas:
 ¿Qué podemos hacer para resolver el problema? ¿Qué material nos puede ayudar a
resolver el problema? ¿por qué? ¿Cómo representarán la cantidad de manzanas?, ¿Qué
haremos con los plátanos y manzanas que ha comprado la señora Carmen?, ¿Qué
operación debemos hacer?
 Se invita a los estudiantes a resolver el problema usando material concreto. Se monitorea
a cada grupo de trabajo y dialoga con ellos sobre las estrategias que podría emplear.
 Representan con material concreto la cantidad de manzanas y plátanos.
 Presentamos la caja Liro y los orientamos en cada grupo ubicar el material concreto.
¿Cuántas manzanas tiene la señora Carmen?, ¿Cuántos plátanos tiene la señora Carmen?
¿qué acción debemos realizar para hallar el total de frutas? ¿Debes juntar o separar?
Representación gráfica usando la caja Liro:
5 4
5 4
 Representación
 El grupo responsable reparte los papelotes y escriben la estrategia que utilizaron y como lo
representaron gráfico y simbólicamente completando el esquema y realizando la
operación en el tablero de valor posicional.
Representación simbólica.
Representación con el material Base Diez
Representación en el TVP la adición:
Manzanas Plátanos
5
4
9
Respuesta: En total tiene 9 frutas.
 En este proceso es necesario que los estudiantes expliquen la estrategia que utilizaron
para hallar la respuesta al problema socializando su trabajo con sus compañeros.
 Formalización
 Responden algunas preguntas: ¿Qué problema has solucionado?, ¿Qué material elegiste
usar para representar las cantidades?, ¿te ayudo?, ¡al resolver el problema, ¿juntaste o
separaste? ¿Qué operación debes hacer si juntas? Explica lo que hiciste usando tus
materiales.
 A partir de sus respuestas los estudiantes, explican cómo realizarla adición, representando
con material concreto, esquema y usando el tablero de valor posicional.
 Reflexión
 Se reflexiona con los niños y las niñas sobre los procesos y estrategias mediante las
siguientes preguntas:
 Reflexionan mediante las siguientes preguntas: ¿cómo se organizaron para resolver la
situación?, ¿te ayudo a resolver el problema con diversas estrategias?; ¿Cómo
representaron las operaciones del problema? ¿Los datos conocidos, son las partes o el
todo? ¿Qué se ha hecho para encontrar el todo? ¿Qué operación se ha hecho? ¿Qué es
sumar? ¿Cómo se suma? ¿Por qué es importante ubicar bien los números en el tablero?
 Felicitamos a los niños por sus respuestas.
 Transferencia
 Planteamiento de otros problemas, se le entrega una ficha para realizar trabajo individual.
D U
5
4
9
Para resolver el problema tuviste que juntar las cantidades que el problema
presentaba, por ejemplo: juntaste las 12 manzanas y los 5 plátanos; luego
contaste para saber cuántas frutas había. Y lo representaste de 3 formas.
Caja Liro Esquema Operación
+
CIERRE: Tiempo aproximado: 15 minutos
(Evaluación Meta cognición Aplicación O Transferencia Del Aprendizaje)
Metacognición:
Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Criterios para Evaluar mis Aprendizajes Lo logré Lo estoy
intentando
Necesito apoyo
Identifica los datos del problema con acciones de
juntar utilizados materiales concretos.
Representa mediante esquema y operación la
acción de juntar cantidades
Explica con ejemplos porque se debe juntar o
sumar en el problema con apoyo del material
concreto.
REFLEXIONES DE APRENDIZAJE
¿Qué avances tuvieron los estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la
siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales
funcionaron y cuáles no?
LISTA DE COTEJO
PROPÓSITO: Hoy resolvemos situaciones cotidianas juntando cantidades, usando
material concreto, esquemas y operación
Competencia: Resuelve problemas de cantidad
- Capacidad: -
- Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
- Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
- Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones.
Nombres y apellidos
de los estudiantes
Identifica los datos del
problema con acciones de
juntar utilizados
materiales concretos.
Representa mediante
esquema y operación la
acción de juntar
cantidades.
Explica con ejemplos
porque se debe juntar o
sumar en el problema con
apoyo del material
concreto.
Lo
logré
Lo
estoy
intent
ando
Nece
sito
apoy
o
Lo
logré
Lo
estoy
intent
ando
Necesi
to
apoyo
Lo
logré
Lo
estoy
intenta
ndo
Necesi
to
apoyo
EVALÙA TUS APRENDIZAJES:
Criterios para Evaluar mis Aprendizajes Lo logré Lo estoy
intentando
Necesito apoyo
Identifica los datos del problema con acciones de
juntar utilizados materiales concretos.
Representa mediante esquema y operación la
acción de juntar cantidades
Explica con ejemplos porque se debe juntar o
sumar en el problema con apoyo del material
concreto.
EVALÙA TUS APRENDIZAJES:
Criterios para Evaluar mis Aprendizajes Lo logré Lo estoy
intentando
Necesito apoyo
Identifica los datos del problema con acciones de
juntar utilizados materiales concretos.
Representa mediante esquema y operación la
acción de juntar cantidades
Explica con ejemplos porque se debe juntar o
sumar en el problema con apoyo del material
concreto.
EVALÙA TUS APRENDIZAJES:
Criterios para Evaluar mis Aprendizajes Lo logré Lo estoy
intentando
Necesito apoyo
Identifica los datos del problema con acciones de
juntar utilizados materiales concretos.
Representa mediante esquema y operación la
acción de juntar cantidades
Explica con ejemplos porque se debe juntar o
sumar en el problema con apoyo del material
concreto.
EVALÙA TUS APRENDIZAJES:
Criterios para Evaluar mis Aprendizajes Lo logré Lo estoy
intentando
Necesito apoyo
Identifica los datos del problema con acciones de
juntar utilizados materiales concretos.
Representa mediante esquema y operación la
acción de juntar cantidades
Explica con ejemplos porque se debe juntar o
sumar en el problema con apoyo del material
concreto.
Leemos la siguiente situación:
Representación gráfica.
Representación simbólica. Representación en el TVP.
Respuesta:
D U
La señora Carmen ha comprado frutas para la lonchera saludable de sus hijos, en una
canasta coloca 5 manzanas y en otra canasta 4 plátanos ¿Cuántas frutas tiene en total
la señora Carmen?
5 4
MANZANA PLÁTANO
Resolvemos problemas.:
Respuesta: Respuesta:
Compró en total ___________manzanas. Luis tiene en total ___________aves.
CLASE MODELO-ANA.docx

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Sesión de aprendizaje 01 de unidad didáctica 03 del área de comunicación – 1e...
Sesión de aprendizaje 01 de unidad didáctica 03 del área de comunicación – 1e...Sesión de aprendizaje 01 de unidad didáctica 03 del área de comunicación – 1e...
Sesión de aprendizaje 01 de unidad didáctica 03 del área de comunicación – 1e...
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez
 
Representamos las preferencias
Representamos las preferencias Representamos las preferencias
Representamos las preferencias
I.E, N° 113 Daniel Alomia Robles
 
Sesión de aprendizaje 02 de Unidad didáctica 01 del Área de Matemática - Pri...
Sesión de aprendizaje 02 de Unidad didáctica 01 del Área de Matemática -  Pri...Sesión de aprendizaje 02 de Unidad didáctica 01 del Área de Matemática -  Pri...
Sesión de aprendizaje 02 de Unidad didáctica 01 del Área de Matemática - Pri...
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez
 
Sesión de aprendizaje de matematica combinacion PAEV 1ro
Sesión de aprendizaje de matematica combinacion PAEV  1roSesión de aprendizaje de matematica combinacion PAEV  1ro
Sesión de aprendizaje de matematica combinacion PAEV 1ro
EDMUNDO MARROQUIN SOEL
 
Sesion mat3g 8
Sesion mat3g 8Sesion mat3g 8
Sesion mat3g 8
Margret Aguilar
 
Sesion mat3g 14
Sesion mat3g 14Sesion mat3g 14
Sesion mat3g 14
Margret Aguilar
 
Sesión de Aprendizaje 07 de Unidad Didáctica 02 del Área de Comunicación - Pr...
Sesión de Aprendizaje 07 de Unidad Didáctica 02 del Área de Comunicación - Pr...Sesión de Aprendizaje 07 de Unidad Didáctica 02 del Área de Comunicación - Pr...
Sesión de Aprendizaje 07 de Unidad Didáctica 02 del Área de Comunicación - Pr...
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez
 
Sesión de aprendizaje 11 de Unidad Didáctica 01 del Área de Matemática - Pri...
Sesión de aprendizaje 11 de Unidad Didáctica 01 del Área de Matemática -  Pri...Sesión de aprendizaje 11 de Unidad Didáctica 01 del Área de Matemática -  Pri...
Sesión de aprendizaje 11 de Unidad Didáctica 01 del Área de Matemática - Pri...
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez
 
Documentos primaria-sesiones-unidad05-segundo grado-matematica-2g-u5-mat-sesi...
Documentos primaria-sesiones-unidad05-segundo grado-matematica-2g-u5-mat-sesi...Documentos primaria-sesiones-unidad05-segundo grado-matematica-2g-u5-mat-sesi...
Documentos primaria-sesiones-unidad05-segundo grado-matematica-2g-u5-mat-sesi...
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez
 
Documentos primaria-sesiones-unidad06-primer grado-matematica-1g-u6-mat-sesion06
Documentos primaria-sesiones-unidad06-primer grado-matematica-1g-u6-mat-sesion06Documentos primaria-sesiones-unidad06-primer grado-matematica-1g-u6-mat-sesion06
Documentos primaria-sesiones-unidad06-primer grado-matematica-1g-u6-mat-sesion06
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez
 
Sesión de aprendizaje 07 de Unidad Didáctica 01 del Área de Matemática - Pri...
Sesión de aprendizaje 07 de Unidad Didáctica 01 del Área de Matemática -  Pri...Sesión de aprendizaje 07 de Unidad Didáctica 01 del Área de Matemática -  Pri...
Sesión de aprendizaje 07 de Unidad Didáctica 01 del Área de Matemática - Pri...
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez
 
Documentos primaria-sesiones-unidad06-primer grado-matematica-1g-u6-mat-sesion14
Documentos primaria-sesiones-unidad06-primer grado-matematica-1g-u6-mat-sesion14Documentos primaria-sesiones-unidad06-primer grado-matematica-1g-u6-mat-sesion14
Documentos primaria-sesiones-unidad06-primer grado-matematica-1g-u6-mat-sesion14
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez
 
Documentos primaria-sesiones-unidad04-tercer grado-matematica-3g-u4-mat-sesion04
Documentos primaria-sesiones-unidad04-tercer grado-matematica-3g-u4-mat-sesion04Documentos primaria-sesiones-unidad04-tercer grado-matematica-3g-u4-mat-sesion04
Documentos primaria-sesiones-unidad04-tercer grado-matematica-3g-u4-mat-sesion04
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez
 
Documentos primaria-sesiones-unidad04-quinto grado-matematica-5g-u4-mat-sesion09
Documentos primaria-sesiones-unidad04-quinto grado-matematica-5g-u4-mat-sesion09Documentos primaria-sesiones-unidad04-quinto grado-matematica-5g-u4-mat-sesion09
Documentos primaria-sesiones-unidad04-quinto grado-matematica-5g-u4-mat-sesion09
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez
 
Sesión de Aprendizaje 10 de Unidad Didáctica 03 del Área de Matemática – 1er...
Sesión de Aprendizaje 10  de Unidad Didáctica 03 del Área de Matemática – 1er...Sesión de Aprendizaje 10  de Unidad Didáctica 03 del Área de Matemática – 1er...
Sesión de Aprendizaje 10 de Unidad Didáctica 03 del Área de Matemática – 1er...
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez
 
Sesión de aprendizaje 04 de Unidad Didáctica 01 del Área de Matemática - Se...
Sesión de aprendizaje 04 de Unidad Didáctica 01 del Área de Matemática  -  Se...Sesión de aprendizaje 04 de Unidad Didáctica 01 del Área de Matemática  -  Se...
Sesión de aprendizaje 04 de Unidad Didáctica 01 del Área de Matemática - Se...
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez
 
Liro cambio 1 de dos etapas
Liro cambio 1 de dos etapasLiro cambio 1 de dos etapas
Liro cambio 1 de dos etapas
Lily Rosas
 
Sesión de Aprendizaje 09 de Unidad Didáctica 03 del Área de Matemática – 1er...
 Sesión de Aprendizaje 09 de Unidad Didáctica 03 del Área de Matemática – 1er... Sesión de Aprendizaje 09 de Unidad Didáctica 03 del Área de Matemática – 1er...
Sesión de Aprendizaje 09 de Unidad Didáctica 03 del Área de Matemática – 1er...
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez
 
Unidad 3 sesiones Primer Grado 2015
Unidad 3 sesiones Primer Grado 2015Unidad 3 sesiones Primer Grado 2015
Unidad 3 sesiones Primer Grado 2015
Angelino Paniura Nuñez
 
Documentos primaria-sesiones-unidad06-tercer grado-matematica-orientacion
Documentos primaria-sesiones-unidad06-tercer grado-matematica-orientacionDocumentos primaria-sesiones-unidad06-tercer grado-matematica-orientacion
Documentos primaria-sesiones-unidad06-tercer grado-matematica-orientacion
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez
 

La actualidad más candente (20)

Sesión de aprendizaje 01 de unidad didáctica 03 del área de comunicación – 1e...
Sesión de aprendizaje 01 de unidad didáctica 03 del área de comunicación – 1e...Sesión de aprendizaje 01 de unidad didáctica 03 del área de comunicación – 1e...
Sesión de aprendizaje 01 de unidad didáctica 03 del área de comunicación – 1e...
 
Representamos las preferencias
Representamos las preferencias Representamos las preferencias
Representamos las preferencias
 
Sesión de aprendizaje 02 de Unidad didáctica 01 del Área de Matemática - Pri...
Sesión de aprendizaje 02 de Unidad didáctica 01 del Área de Matemática -  Pri...Sesión de aprendizaje 02 de Unidad didáctica 01 del Área de Matemática -  Pri...
Sesión de aprendizaje 02 de Unidad didáctica 01 del Área de Matemática - Pri...
 
Sesión de aprendizaje de matematica combinacion PAEV 1ro
Sesión de aprendizaje de matematica combinacion PAEV  1roSesión de aprendizaje de matematica combinacion PAEV  1ro
Sesión de aprendizaje de matematica combinacion PAEV 1ro
 
Sesion mat3g 8
Sesion mat3g 8Sesion mat3g 8
Sesion mat3g 8
 
Sesion mat3g 14
Sesion mat3g 14Sesion mat3g 14
Sesion mat3g 14
 
Sesión de Aprendizaje 07 de Unidad Didáctica 02 del Área de Comunicación - Pr...
Sesión de Aprendizaje 07 de Unidad Didáctica 02 del Área de Comunicación - Pr...Sesión de Aprendizaje 07 de Unidad Didáctica 02 del Área de Comunicación - Pr...
Sesión de Aprendizaje 07 de Unidad Didáctica 02 del Área de Comunicación - Pr...
 
Sesión de aprendizaje 11 de Unidad Didáctica 01 del Área de Matemática - Pri...
Sesión de aprendizaje 11 de Unidad Didáctica 01 del Área de Matemática -  Pri...Sesión de aprendizaje 11 de Unidad Didáctica 01 del Área de Matemática -  Pri...
Sesión de aprendizaje 11 de Unidad Didáctica 01 del Área de Matemática - Pri...
 
Documentos primaria-sesiones-unidad05-segundo grado-matematica-2g-u5-mat-sesi...
Documentos primaria-sesiones-unidad05-segundo grado-matematica-2g-u5-mat-sesi...Documentos primaria-sesiones-unidad05-segundo grado-matematica-2g-u5-mat-sesi...
Documentos primaria-sesiones-unidad05-segundo grado-matematica-2g-u5-mat-sesi...
 
Documentos primaria-sesiones-unidad06-primer grado-matematica-1g-u6-mat-sesion06
Documentos primaria-sesiones-unidad06-primer grado-matematica-1g-u6-mat-sesion06Documentos primaria-sesiones-unidad06-primer grado-matematica-1g-u6-mat-sesion06
Documentos primaria-sesiones-unidad06-primer grado-matematica-1g-u6-mat-sesion06
 
Sesión de aprendizaje 07 de Unidad Didáctica 01 del Área de Matemática - Pri...
Sesión de aprendizaje 07 de Unidad Didáctica 01 del Área de Matemática -  Pri...Sesión de aprendizaje 07 de Unidad Didáctica 01 del Área de Matemática -  Pri...
Sesión de aprendizaje 07 de Unidad Didáctica 01 del Área de Matemática - Pri...
 
Documentos primaria-sesiones-unidad06-primer grado-matematica-1g-u6-mat-sesion14
Documentos primaria-sesiones-unidad06-primer grado-matematica-1g-u6-mat-sesion14Documentos primaria-sesiones-unidad06-primer grado-matematica-1g-u6-mat-sesion14
Documentos primaria-sesiones-unidad06-primer grado-matematica-1g-u6-mat-sesion14
 
Documentos primaria-sesiones-unidad04-tercer grado-matematica-3g-u4-mat-sesion04
Documentos primaria-sesiones-unidad04-tercer grado-matematica-3g-u4-mat-sesion04Documentos primaria-sesiones-unidad04-tercer grado-matematica-3g-u4-mat-sesion04
Documentos primaria-sesiones-unidad04-tercer grado-matematica-3g-u4-mat-sesion04
 
Documentos primaria-sesiones-unidad04-quinto grado-matematica-5g-u4-mat-sesion09
Documentos primaria-sesiones-unidad04-quinto grado-matematica-5g-u4-mat-sesion09Documentos primaria-sesiones-unidad04-quinto grado-matematica-5g-u4-mat-sesion09
Documentos primaria-sesiones-unidad04-quinto grado-matematica-5g-u4-mat-sesion09
 
Sesión de Aprendizaje 10 de Unidad Didáctica 03 del Área de Matemática – 1er...
Sesión de Aprendizaje 10  de Unidad Didáctica 03 del Área de Matemática – 1er...Sesión de Aprendizaje 10  de Unidad Didáctica 03 del Área de Matemática – 1er...
Sesión de Aprendizaje 10 de Unidad Didáctica 03 del Área de Matemática – 1er...
 
Sesión de aprendizaje 04 de Unidad Didáctica 01 del Área de Matemática - Se...
Sesión de aprendizaje 04 de Unidad Didáctica 01 del Área de Matemática  -  Se...Sesión de aprendizaje 04 de Unidad Didáctica 01 del Área de Matemática  -  Se...
Sesión de aprendizaje 04 de Unidad Didáctica 01 del Área de Matemática - Se...
 
Liro cambio 1 de dos etapas
Liro cambio 1 de dos etapasLiro cambio 1 de dos etapas
Liro cambio 1 de dos etapas
 
Sesión de Aprendizaje 09 de Unidad Didáctica 03 del Área de Matemática – 1er...
 Sesión de Aprendizaje 09 de Unidad Didáctica 03 del Área de Matemática – 1er... Sesión de Aprendizaje 09 de Unidad Didáctica 03 del Área de Matemática – 1er...
Sesión de Aprendizaje 09 de Unidad Didáctica 03 del Área de Matemática – 1er...
 
Unidad 3 sesiones Primer Grado 2015
Unidad 3 sesiones Primer Grado 2015Unidad 3 sesiones Primer Grado 2015
Unidad 3 sesiones Primer Grado 2015
 
Documentos primaria-sesiones-unidad06-tercer grado-matematica-orientacion
Documentos primaria-sesiones-unidad06-tercer grado-matematica-orientacionDocumentos primaria-sesiones-unidad06-tercer grado-matematica-orientacion
Documentos primaria-sesiones-unidad06-tercer grado-matematica-orientacion
 

Similar a CLASE MODELO-ANA.docx

08 resolvemos problemas de resta prestando.docx
08 resolvemos problemas de resta prestando.docx08 resolvemos problemas de resta prestando.docx
08 resolvemos problemas de resta prestando.docx
MaryuCor
 
08 resolvemos problemas de resta prestando.docx
08 resolvemos problemas de resta prestando.docx08 resolvemos problemas de resta prestando.docx
08 resolvemos problemas de resta prestando.docx
MaryuCor
 
Sesión Matemática Jugamos con regletas.docx
Sesión Matemática Jugamos con regletas.docxSesión Matemática Jugamos con regletas.docx
Sesión Matemática Jugamos con regletas.docx
HaydeeMoralesJimenez
 
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº.docx
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº.docxSESIÓN DE APRENDIZAJE Nº.docx
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº.docx
NEMECIO PICHUCA
 
Sesion de matematicas 22 de junio alimentandonos nutritivamente
Sesion de matematicas 22 de junio alimentandonos nutritivamenteSesion de matematicas 22 de junio alimentandonos nutritivamente
Sesion de matematicas 22 de junio alimentandonos nutritivamente
Shela Sedano
 
Viernes 15 de setiembre Matema.docx
Viernes 15 de setiembre Matema.docxViernes 15 de setiembre Matema.docx
Viernes 15 de setiembre Matema.docx
rossmery43
 
SESIÓN DE APRENDIZAJE DE MATEMÁTICA 1 EDA.docx
SESIÓN DE APRENDIZAJE DE MATEMÁTICA 1 EDA.docxSESIÓN DE APRENDIZAJE DE MATEMÁTICA 1 EDA.docx
SESIÓN DE APRENDIZAJE DE MATEMÁTICA 1 EDA.docx
carmen morales
 
Gregoria arana mejía
Gregoria arana mejíaGregoria arana mejía
Gregoria arana mejía
Matematica2APV
 
Sesión de aprendizaje Comparación 3
Sesión de aprendizaje Comparación 3Sesión de aprendizaje Comparación 3
Sesión de aprendizaje Comparación 3
EDMUNDO MARROQUIN SOEL
 
Peru, lambayeque ferreñafe pueblo nuevoSesión de matemática.docx
Peru, lambayeque ferreñafe pueblo nuevoSesión de matemática.docxPeru, lambayeque ferreñafe pueblo nuevoSesión de matemática.docx
Peru, lambayeque ferreñafe pueblo nuevoSesión de matemática.docx
reqoolperu
 
Peru, lambayeque ferreñafe pueblo nuevoSesión de matemática.docx
Peru, lambayeque ferreñafe pueblo nuevoSesión de matemática.docxPeru, lambayeque ferreñafe pueblo nuevoSesión de matemática.docx
Peru, lambayeque ferreñafe pueblo nuevoSesión de matemática.docx
reqoolperu
 
Documentos primaria-sesiones-unidad06-segundo grado-matematica-2g-u6-mat-sesi...
Documentos primaria-sesiones-unidad06-segundo grado-matematica-2g-u6-mat-sesi...Documentos primaria-sesiones-unidad06-segundo grado-matematica-2g-u6-mat-sesi...
Documentos primaria-sesiones-unidad06-segundo grado-matematica-2g-u6-mat-sesi...
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez
 
Mat u2 3g_sesion04
Mat u2 3g_sesion04Mat u2 3g_sesion04
Mat u2 3g_sesion04
Margret Aguilar
 
24-05 El doble A4.pdf
24-05 El doble A4.pdf24-05 El doble A4.pdf
24-05 El doble A4.pdf
ProfesoraSaraluzChal
 
Documentos primaria-sesiones-unidad05-primer grado-matematica-1g-u5-mat-sesion13
Documentos primaria-sesiones-unidad05-primer grado-matematica-1g-u5-mat-sesion13Documentos primaria-sesiones-unidad05-primer grado-matematica-1g-u5-mat-sesion13
Documentos primaria-sesiones-unidad05-primer grado-matematica-1g-u5-mat-sesion13
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez
 
ACTIVIDAD JADE.docx
ACTIVIDAD JADE.docxACTIVIDAD JADE.docx
ACTIVIDAD JADE.docx
JhanPierRengifoPezo
 
ACTIVIDAD RESOLVEMOS PROBLEMAS AGREGANDO OBJETOS.docx
ACTIVIDAD RESOLVEMOS PROBLEMAS AGREGANDO OBJETOS.docxACTIVIDAD RESOLVEMOS PROBLEMAS AGREGANDO OBJETOS.docx
ACTIVIDAD RESOLVEMOS PROBLEMAS AGREGANDO OBJETOS.docx
RuthdelsocorroSosaSi
 
2 g u6-mat-sesion15
2 g u6-mat-sesion152 g u6-mat-sesion15
2 g u6-mat-sesion15
jorge villanueva núñez
 
Silva Grety
Silva GretySilva Grety
Documentos primaria-sesiones-unidad05-segundo grado-matematica-2g-u5-mat-sesi...
Documentos primaria-sesiones-unidad05-segundo grado-matematica-2g-u5-mat-sesi...Documentos primaria-sesiones-unidad05-segundo grado-matematica-2g-u5-mat-sesi...
Documentos primaria-sesiones-unidad05-segundo grado-matematica-2g-u5-mat-sesi...
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez
 

Similar a CLASE MODELO-ANA.docx (20)

08 resolvemos problemas de resta prestando.docx
08 resolvemos problemas de resta prestando.docx08 resolvemos problemas de resta prestando.docx
08 resolvemos problemas de resta prestando.docx
 
08 resolvemos problemas de resta prestando.docx
08 resolvemos problemas de resta prestando.docx08 resolvemos problemas de resta prestando.docx
08 resolvemos problemas de resta prestando.docx
 
Sesión Matemática Jugamos con regletas.docx
Sesión Matemática Jugamos con regletas.docxSesión Matemática Jugamos con regletas.docx
Sesión Matemática Jugamos con regletas.docx
 
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº.docx
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº.docxSESIÓN DE APRENDIZAJE Nº.docx
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº.docx
 
Sesion de matematicas 22 de junio alimentandonos nutritivamente
Sesion de matematicas 22 de junio alimentandonos nutritivamenteSesion de matematicas 22 de junio alimentandonos nutritivamente
Sesion de matematicas 22 de junio alimentandonos nutritivamente
 
Viernes 15 de setiembre Matema.docx
Viernes 15 de setiembre Matema.docxViernes 15 de setiembre Matema.docx
Viernes 15 de setiembre Matema.docx
 
SESIÓN DE APRENDIZAJE DE MATEMÁTICA 1 EDA.docx
SESIÓN DE APRENDIZAJE DE MATEMÁTICA 1 EDA.docxSESIÓN DE APRENDIZAJE DE MATEMÁTICA 1 EDA.docx
SESIÓN DE APRENDIZAJE DE MATEMÁTICA 1 EDA.docx
 
Gregoria arana mejía
Gregoria arana mejíaGregoria arana mejía
Gregoria arana mejía
 
Sesión de aprendizaje Comparación 3
Sesión de aprendizaje Comparación 3Sesión de aprendizaje Comparación 3
Sesión de aprendizaje Comparación 3
 
Peru, lambayeque ferreñafe pueblo nuevoSesión de matemática.docx
Peru, lambayeque ferreñafe pueblo nuevoSesión de matemática.docxPeru, lambayeque ferreñafe pueblo nuevoSesión de matemática.docx
Peru, lambayeque ferreñafe pueblo nuevoSesión de matemática.docx
 
Peru, lambayeque ferreñafe pueblo nuevoSesión de matemática.docx
Peru, lambayeque ferreñafe pueblo nuevoSesión de matemática.docxPeru, lambayeque ferreñafe pueblo nuevoSesión de matemática.docx
Peru, lambayeque ferreñafe pueblo nuevoSesión de matemática.docx
 
Documentos primaria-sesiones-unidad06-segundo grado-matematica-2g-u6-mat-sesi...
Documentos primaria-sesiones-unidad06-segundo grado-matematica-2g-u6-mat-sesi...Documentos primaria-sesiones-unidad06-segundo grado-matematica-2g-u6-mat-sesi...
Documentos primaria-sesiones-unidad06-segundo grado-matematica-2g-u6-mat-sesi...
 
Mat u2 3g_sesion04
Mat u2 3g_sesion04Mat u2 3g_sesion04
Mat u2 3g_sesion04
 
24-05 El doble A4.pdf
24-05 El doble A4.pdf24-05 El doble A4.pdf
24-05 El doble A4.pdf
 
Documentos primaria-sesiones-unidad05-primer grado-matematica-1g-u5-mat-sesion13
Documentos primaria-sesiones-unidad05-primer grado-matematica-1g-u5-mat-sesion13Documentos primaria-sesiones-unidad05-primer grado-matematica-1g-u5-mat-sesion13
Documentos primaria-sesiones-unidad05-primer grado-matematica-1g-u5-mat-sesion13
 
ACTIVIDAD JADE.docx
ACTIVIDAD JADE.docxACTIVIDAD JADE.docx
ACTIVIDAD JADE.docx
 
ACTIVIDAD RESOLVEMOS PROBLEMAS AGREGANDO OBJETOS.docx
ACTIVIDAD RESOLVEMOS PROBLEMAS AGREGANDO OBJETOS.docxACTIVIDAD RESOLVEMOS PROBLEMAS AGREGANDO OBJETOS.docx
ACTIVIDAD RESOLVEMOS PROBLEMAS AGREGANDO OBJETOS.docx
 
2 g u6-mat-sesion15
2 g u6-mat-sesion152 g u6-mat-sesion15
2 g u6-mat-sesion15
 
Silva Grety
Silva GretySilva Grety
Silva Grety
 
Documentos primaria-sesiones-unidad05-segundo grado-matematica-2g-u5-mat-sesi...
Documentos primaria-sesiones-unidad05-segundo grado-matematica-2g-u5-mat-sesi...Documentos primaria-sesiones-unidad05-segundo grado-matematica-2g-u5-mat-sesi...
Documentos primaria-sesiones-unidad05-segundo grado-matematica-2g-u5-mat-sesi...
 

Último

Informe de Evaluacion Diagnostica de Matematica 1-5 Ccesa007.pdf
Informe de Evaluacion Diagnostica de Matematica 1-5 Ccesa007.pdfInforme de Evaluacion Diagnostica de Matematica 1-5 Ccesa007.pdf
Informe de Evaluacion Diagnostica de Matematica 1-5 Ccesa007.pdf
Demetrio Ccesa Rayme
 
Plataformas de vídeo online (2 de julio de 2024)
Plataformas de vídeo online (2 de julio de 2024)Plataformas de vídeo online (2 de julio de 2024)
Plataformas de vídeo online (2 de julio de 2024)
Cátedra Banco Santander
 
6°_GRADO_-_ACTIVIDAD_DEL_08_DE_JULIO.doc
6°_GRADO_-_ACTIVIDAD_DEL_08_DE_JULIO.doc6°_GRADO_-_ACTIVIDAD_DEL_08_DE_JULIO.doc
6°_GRADO_-_ACTIVIDAD_DEL_08_DE_JULIO.doc
Gina Quezada Sanchez
 
Recursos digitales para trabajar la educación literaria en el aula: abriendo ...
Recursos digitales para trabajar la educación literaria en el aula: abriendo ...Recursos digitales para trabajar la educación literaria en el aula: abriendo ...
Recursos digitales para trabajar la educación literaria en el aula: abriendo ...
IGNACIO BALLESTER PARDO
 
CUESTIONARIO.METROLOGIA GRADOSANTA TERERSA DE JESUS11pptx
CUESTIONARIO.METROLOGIA GRADOSANTA TERERSA DE JESUS11pptxCUESTIONARIO.METROLOGIA GRADOSANTA TERERSA DE JESUS11pptx
CUESTIONARIO.METROLOGIA GRADOSANTA TERERSA DE JESUS11pptx
nelsontobontrujillo
 
678778595-Examen-Final-Innovacion-Social.pptx
678778595-Examen-Final-Innovacion-Social.pptx678778595-Examen-Final-Innovacion-Social.pptx
678778595-Examen-Final-Innovacion-Social.pptx
VALERIOPEREZBORDA
 
Semana 1 Derecho a interponer recursos y reparación.
Semana 1 Derecho a interponer recursos y reparación.Semana 1 Derecho a interponer recursos y reparación.
Semana 1 Derecho a interponer recursos y reparación.
SergioAlfrediMontoya
 
Filigramma #17, revista literaria del Círculo de Escritores Sabersinfin
Filigramma #17, revista literaria del Círculo de Escritores SabersinfinFiligramma #17, revista literaria del Círculo de Escritores Sabersinfin
Filigramma #17, revista literaria del Círculo de Escritores Sabersinfin
Sabersinfin Portal
 
CUIDADO INTEGRAL DE SALUD DE LA FAMILIA.pdf
CUIDADO INTEGRAL DE SALUD DE LA FAMILIA.pdfCUIDADO INTEGRAL DE SALUD DE LA FAMILIA.pdf
CUIDADO INTEGRAL DE SALUD DE LA FAMILIA.pdf
JovannyAguilarGestor
 
Sesión Un día en el ministerio de Jesús.pdf
Sesión Un día en el ministerio de Jesús.pdfSesión Un día en el ministerio de Jesús.pdf
Sesión Un día en el ministerio de Jesús.pdf
https://gramadal.wordpress.com/
 
1. QUE ES UNA ESTRUCTURAOCTAVOASANTA TERESA .pptx
1. QUE ES UNA ESTRUCTURAOCTAVOASANTA TERESA .pptx1. QUE ES UNA ESTRUCTURAOCTAVOASANTA TERESA .pptx
1. QUE ES UNA ESTRUCTURAOCTAVOASANTA TERESA .pptx
nelsontobontrujillo
 
El mensaje en la psicopedagogía.........
El mensaje en la psicopedagogía.........El mensaje en la psicopedagogía.........
El mensaje en la psicopedagogía.........
DenisseGonzalez805225
 
Introducción a las herramientas de Google Apps (3 de julio de 2024)
Introducción a las herramientas de Google Apps (3 de julio de 2024)Introducción a las herramientas de Google Apps (3 de julio de 2024)
Introducción a las herramientas de Google Apps (3 de julio de 2024)
Cátedra Banco Santander
 
Toxina Botulínica (Botox)
Toxina Botulínica (Botox)Toxina Botulínica (Botox)
Toxina Botulínica (Botox)
Edwin Daniel Maldonado Domínguez
 
Aplicaciones móviles de grabación (2 de julio de 2024)
Aplicaciones móviles de grabación (2 de julio de 2024)Aplicaciones móviles de grabación (2 de julio de 2024)
Aplicaciones móviles de grabación (2 de julio de 2024)
Cátedra Banco Santander
 
Crear infografías: Iniciación a Canva (1 de julio de 2024)
Crear infografías: Iniciación a Canva (1 de julio de 2024)Crear infografías: Iniciación a Canva (1 de julio de 2024)
Crear infografías: Iniciación a Canva (1 de julio de 2024)
Cátedra Banco Santander
 
Fundamentos del diseño audiovisual para presentaciones y vídeos (2 de julio d...
Fundamentos del diseño audiovisual para presentaciones y vídeos (2 de julio d...Fundamentos del diseño audiovisual para presentaciones y vídeos (2 de julio d...
Fundamentos del diseño audiovisual para presentaciones y vídeos (2 de julio d...
Cátedra Banco Santander
 
Reglamento del salón - Intensa-mente.pdf
Reglamento del salón - Intensa-mente.pdfReglamento del salón - Intensa-mente.pdf
Reglamento del salón - Intensa-mente.pdf
Adri G Ch
 
Lecciones 02 Un día en el ministerio de Jesús.docx
Lecciones 02 Un día en el ministerio de Jesús.docxLecciones 02 Un día en el ministerio de Jesús.docx
Lecciones 02 Un día en el ministerio de Jesús.docx
Alejandrino Halire Ccahuana
 
Fichero Léxico / Pandemia Lingüística / USCO
Fichero Léxico / Pandemia Lingüística / USCOFichero Léxico / Pandemia Lingüística / USCO
Fichero Léxico / Pandemia Lingüística / USCO
mariahernandez632951
 

Último (20)

Informe de Evaluacion Diagnostica de Matematica 1-5 Ccesa007.pdf
Informe de Evaluacion Diagnostica de Matematica 1-5 Ccesa007.pdfInforme de Evaluacion Diagnostica de Matematica 1-5 Ccesa007.pdf
Informe de Evaluacion Diagnostica de Matematica 1-5 Ccesa007.pdf
 
Plataformas de vídeo online (2 de julio de 2024)
Plataformas de vídeo online (2 de julio de 2024)Plataformas de vídeo online (2 de julio de 2024)
Plataformas de vídeo online (2 de julio de 2024)
 
6°_GRADO_-_ACTIVIDAD_DEL_08_DE_JULIO.doc
6°_GRADO_-_ACTIVIDAD_DEL_08_DE_JULIO.doc6°_GRADO_-_ACTIVIDAD_DEL_08_DE_JULIO.doc
6°_GRADO_-_ACTIVIDAD_DEL_08_DE_JULIO.doc
 
Recursos digitales para trabajar la educación literaria en el aula: abriendo ...
Recursos digitales para trabajar la educación literaria en el aula: abriendo ...Recursos digitales para trabajar la educación literaria en el aula: abriendo ...
Recursos digitales para trabajar la educación literaria en el aula: abriendo ...
 
CUESTIONARIO.METROLOGIA GRADOSANTA TERERSA DE JESUS11pptx
CUESTIONARIO.METROLOGIA GRADOSANTA TERERSA DE JESUS11pptxCUESTIONARIO.METROLOGIA GRADOSANTA TERERSA DE JESUS11pptx
CUESTIONARIO.METROLOGIA GRADOSANTA TERERSA DE JESUS11pptx
 
678778595-Examen-Final-Innovacion-Social.pptx
678778595-Examen-Final-Innovacion-Social.pptx678778595-Examen-Final-Innovacion-Social.pptx
678778595-Examen-Final-Innovacion-Social.pptx
 
Semana 1 Derecho a interponer recursos y reparación.
Semana 1 Derecho a interponer recursos y reparación.Semana 1 Derecho a interponer recursos y reparación.
Semana 1 Derecho a interponer recursos y reparación.
 
Filigramma #17, revista literaria del Círculo de Escritores Sabersinfin
Filigramma #17, revista literaria del Círculo de Escritores SabersinfinFiligramma #17, revista literaria del Círculo de Escritores Sabersinfin
Filigramma #17, revista literaria del Círculo de Escritores Sabersinfin
 
CUIDADO INTEGRAL DE SALUD DE LA FAMILIA.pdf
CUIDADO INTEGRAL DE SALUD DE LA FAMILIA.pdfCUIDADO INTEGRAL DE SALUD DE LA FAMILIA.pdf
CUIDADO INTEGRAL DE SALUD DE LA FAMILIA.pdf
 
Sesión Un día en el ministerio de Jesús.pdf
Sesión Un día en el ministerio de Jesús.pdfSesión Un día en el ministerio de Jesús.pdf
Sesión Un día en el ministerio de Jesús.pdf
 
1. QUE ES UNA ESTRUCTURAOCTAVOASANTA TERESA .pptx
1. QUE ES UNA ESTRUCTURAOCTAVOASANTA TERESA .pptx1. QUE ES UNA ESTRUCTURAOCTAVOASANTA TERESA .pptx
1. QUE ES UNA ESTRUCTURAOCTAVOASANTA TERESA .pptx
 
El mensaje en la psicopedagogía.........
El mensaje en la psicopedagogía.........El mensaje en la psicopedagogía.........
El mensaje en la psicopedagogía.........
 
Introducción a las herramientas de Google Apps (3 de julio de 2024)
Introducción a las herramientas de Google Apps (3 de julio de 2024)Introducción a las herramientas de Google Apps (3 de julio de 2024)
Introducción a las herramientas de Google Apps (3 de julio de 2024)
 
Toxina Botulínica (Botox)
Toxina Botulínica (Botox)Toxina Botulínica (Botox)
Toxina Botulínica (Botox)
 
Aplicaciones móviles de grabación (2 de julio de 2024)
Aplicaciones móviles de grabación (2 de julio de 2024)Aplicaciones móviles de grabación (2 de julio de 2024)
Aplicaciones móviles de grabación (2 de julio de 2024)
 
Crear infografías: Iniciación a Canva (1 de julio de 2024)
Crear infografías: Iniciación a Canva (1 de julio de 2024)Crear infografías: Iniciación a Canva (1 de julio de 2024)
Crear infografías: Iniciación a Canva (1 de julio de 2024)
 
Fundamentos del diseño audiovisual para presentaciones y vídeos (2 de julio d...
Fundamentos del diseño audiovisual para presentaciones y vídeos (2 de julio d...Fundamentos del diseño audiovisual para presentaciones y vídeos (2 de julio d...
Fundamentos del diseño audiovisual para presentaciones y vídeos (2 de julio d...
 
Reglamento del salón - Intensa-mente.pdf
Reglamento del salón - Intensa-mente.pdfReglamento del salón - Intensa-mente.pdf
Reglamento del salón - Intensa-mente.pdf
 
Lecciones 02 Un día en el ministerio de Jesús.docx
Lecciones 02 Un día en el ministerio de Jesús.docxLecciones 02 Un día en el ministerio de Jesús.docx
Lecciones 02 Un día en el ministerio de Jesús.docx
 
Fichero Léxico / Pandemia Lingüística / USCO
Fichero Léxico / Pandemia Lingüística / USCOFichero Léxico / Pandemia Lingüística / USCO
Fichero Léxico / Pandemia Lingüística / USCO
 

CLASE MODELO-ANA.docx

  • 1. SESIÓN DE APRENDIZAJE TITULO : RESOLVEMOS PROBLEMAS JUNTANDO FECHA : lunes 03 de julio del 2023 ÀREA : MATEMÀTICAS GRADO : 1 ero “B” PROPOSITO: Hoy resolvemos situaciones cotidianas juntando cantidades, usando material concreto, Base Diez, esquemas y operación. DOCENTE : ANA CECILIA MIO TALLEDO 1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES Resuelve problemas de cantidad. Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones. Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo. Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones. DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN ¿QUÉ NOS DARÁ EVIDENCIA DE APRENDIZAJE? •Establece relaciones entre datos y acciones de juntar cantidades y las transforma en expresiones numéricas de adición con números naturales hasta el 20. •Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico (números, signos y expresiones verbales) su comprensión de la decena como nueva unidad en el sistema de numeración decimal uy el valor posicional de una cifra en números de hasta dos cifras. •Emplea estrategias como los siguientes: Procedimientos de cálculo, como sumas sin canjes. •Realiza afirmaciones sobre los resultados que podría obtener al sumar y las explica con apoyo del material concreto, asimismo, explica los pasos que siguió en la resolución de un problema..  Identifica los datos del problema con acciones de juntar utilizados materiales concretos.  Representa mediante esquema y operación la acción de juntar cantidades.  Explica con ejemplos porque se debe juntar o sumar en el problema con apoyo del material concreto Representa en forma gráfica y simbólica las operaciones y problemas de adición. INSTRUMENTO DE EVALUCIÒN Escala de valoración ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES Enfoque de orientación al bien común Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación en la que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas. 2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN ¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la sesión? Elaborar la sesión Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación Imágenes y anexos impresos  Fichas adaptadas de la actividad.  Material concreto  Material Base Diez  Papelógrafo, plumones, lápiz, colores, borrador
  • 2. 3. MOMENTOS Y TIEMPOS DE LA SESIÓN INICIO: Tiempo aproximado: 20 min. (Motivación, recuperación de saberes previos y conflicto cognitivo Propósito del aprendizaje) Se les saluda a los estudiantes de forma afectiva y se inicia el dialogo dándoles la bienvenida a cada uno de los estudiantes. Saberes previos  Participamos jugando con nuestras tarjetas numéricas.  Entregamos a cada grupo un juego de tarjetas del 0 al 9.  Iniciamos indicando que nos muestre el número que se pide, luego indicamos una adición y los grupos deben levantar la ficha con la respuesta. a) 4 + 4 b) 7 + 2 c) 3+5 d) 6 + 1 e) 2+2 Problematización Se dialoga sobre la participación del juego con las siguientes preguntas:  Respondemos: ¿Cómo te sentiste en el juego?, ¿Qué hiciste para hallar el resultado?, ¿fue fácil realizar la sustracción?, ¿Qué acción realizaste? Propósito.  El reto a lograr el día de hoy es: Les indico los criterios de evaluación:  Identifica los datos del problema con acciones de juntar utilizados materiales concretos.  Representa mediante esquema y operación la acción de juntar cantidades.  Explica con ejemplos porque se debe juntar o sumar en el problema con apoyo del material concreto Organización.  Recordamos las siguientes recomendaciones:  Seguir las indicaciones de la maestra(o)  Escuchar atentamente a sus compañeros y maestra.  Levanto la mano para participar.  Cuidar sus materiales. DESARROLLO: Tiempo aproximado: 60 Minuto (Construcción de aprendizajes Sistematización) Planteamiento del problema. Leemos la siguiente situación. La señora Carmen ha comprado frutas para la lonchera saludable de sus hijos, en una canasta coloca 5 manzanas y en otra canasta 4 plátanos ¿Cuántas frutas tiene en total la señora Carmen? Hoy resolvemos situaciones cotidianas juntando cantidades, usando material concreto, Base Diez, esquemas y operación. 7 8 9 3 8 4
  • 3.  Comprensión del problema.  Responden a las siguientes preguntas: ¿De quién nos habla el problema?, ¿ Cuantos manzanas tiene la señora carmen?,¿Cuántas manzanas tiene la señora Carmen?, ¿Qué nos pide el problema?  Búsqueda de estrategias.  Se pide a los niños y niñas que planteen sus alternativas de solución. Se les guía con preguntas:  ¿Qué podemos hacer para resolver el problema? ¿Qué material nos puede ayudar a resolver el problema? ¿por qué? ¿Cómo representarán la cantidad de manzanas?, ¿Qué haremos con los plátanos y manzanas que ha comprado la señora Carmen?, ¿Qué operación debemos hacer?  Se invita a los estudiantes a resolver el problema usando material concreto. Se monitorea a cada grupo de trabajo y dialoga con ellos sobre las estrategias que podría emplear.  Representan con material concreto la cantidad de manzanas y plátanos.  Presentamos la caja Liro y los orientamos en cada grupo ubicar el material concreto. ¿Cuántas manzanas tiene la señora Carmen?, ¿Cuántos plátanos tiene la señora Carmen? ¿qué acción debemos realizar para hallar el total de frutas? ¿Debes juntar o separar? Representación gráfica usando la caja Liro: 5 4 5 4
  • 4.  Representación  El grupo responsable reparte los papelotes y escriben la estrategia que utilizaron y como lo representaron gráfico y simbólicamente completando el esquema y realizando la operación en el tablero de valor posicional. Representación simbólica. Representación con el material Base Diez Representación en el TVP la adición: Manzanas Plátanos 5 4 9
  • 5. Respuesta: En total tiene 9 frutas.  En este proceso es necesario que los estudiantes expliquen la estrategia que utilizaron para hallar la respuesta al problema socializando su trabajo con sus compañeros.  Formalización  Responden algunas preguntas: ¿Qué problema has solucionado?, ¿Qué material elegiste usar para representar las cantidades?, ¿te ayudo?, ¡al resolver el problema, ¿juntaste o separaste? ¿Qué operación debes hacer si juntas? Explica lo que hiciste usando tus materiales.  A partir de sus respuestas los estudiantes, explican cómo realizarla adición, representando con material concreto, esquema y usando el tablero de valor posicional.  Reflexión  Se reflexiona con los niños y las niñas sobre los procesos y estrategias mediante las siguientes preguntas:  Reflexionan mediante las siguientes preguntas: ¿cómo se organizaron para resolver la situación?, ¿te ayudo a resolver el problema con diversas estrategias?; ¿Cómo representaron las operaciones del problema? ¿Los datos conocidos, son las partes o el todo? ¿Qué se ha hecho para encontrar el todo? ¿Qué operación se ha hecho? ¿Qué es sumar? ¿Cómo se suma? ¿Por qué es importante ubicar bien los números en el tablero?  Felicitamos a los niños por sus respuestas.  Transferencia  Planteamiento de otros problemas, se le entrega una ficha para realizar trabajo individual. D U 5 4 9 Para resolver el problema tuviste que juntar las cantidades que el problema presentaba, por ejemplo: juntaste las 12 manzanas y los 5 plátanos; luego contaste para saber cuántas frutas había. Y lo representaste de 3 formas. Caja Liro Esquema Operación +
  • 6. CIERRE: Tiempo aproximado: 15 minutos (Evaluación Meta cognición Aplicación O Transferencia Del Aprendizaje) Metacognición: Reflexionan respondiendo las preguntas:  ¿Qué aprendiste?  ¿Cómo lo aprendiste?  ¿Para qué te servirá lo aprendido? Reflexiono sobre mis aprendizajes Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla: Criterios para Evaluar mis Aprendizajes Lo logré Lo estoy intentando Necesito apoyo Identifica los datos del problema con acciones de juntar utilizados materiales concretos. Representa mediante esquema y operación la acción de juntar cantidades Explica con ejemplos porque se debe juntar o sumar en el problema con apoyo del material concreto. REFLEXIONES DE APRENDIZAJE ¿Qué avances tuvieron los estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes? ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión? ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
  • 7. LISTA DE COTEJO PROPÓSITO: Hoy resolvemos situaciones cotidianas juntando cantidades, usando material concreto, esquemas y operación Competencia: Resuelve problemas de cantidad - Capacidad: - - Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones. - Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo. - Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones. Nombres y apellidos de los estudiantes Identifica los datos del problema con acciones de juntar utilizados materiales concretos. Representa mediante esquema y operación la acción de juntar cantidades. Explica con ejemplos porque se debe juntar o sumar en el problema con apoyo del material concreto. Lo logré Lo estoy intent ando Nece sito apoy o Lo logré Lo estoy intent ando Necesi to apoyo Lo logré Lo estoy intenta ndo Necesi to apoyo
  • 8. EVALÙA TUS APRENDIZAJES: Criterios para Evaluar mis Aprendizajes Lo logré Lo estoy intentando Necesito apoyo Identifica los datos del problema con acciones de juntar utilizados materiales concretos. Representa mediante esquema y operación la acción de juntar cantidades Explica con ejemplos porque se debe juntar o sumar en el problema con apoyo del material concreto. EVALÙA TUS APRENDIZAJES: Criterios para Evaluar mis Aprendizajes Lo logré Lo estoy intentando Necesito apoyo Identifica los datos del problema con acciones de juntar utilizados materiales concretos. Representa mediante esquema y operación la acción de juntar cantidades Explica con ejemplos porque se debe juntar o sumar en el problema con apoyo del material concreto. EVALÙA TUS APRENDIZAJES: Criterios para Evaluar mis Aprendizajes Lo logré Lo estoy intentando Necesito apoyo Identifica los datos del problema con acciones de juntar utilizados materiales concretos. Representa mediante esquema y operación la acción de juntar cantidades Explica con ejemplos porque se debe juntar o sumar en el problema con apoyo del material concreto. EVALÙA TUS APRENDIZAJES: Criterios para Evaluar mis Aprendizajes Lo logré Lo estoy intentando Necesito apoyo Identifica los datos del problema con acciones de juntar utilizados materiales concretos. Representa mediante esquema y operación la acción de juntar cantidades Explica con ejemplos porque se debe juntar o sumar en el problema con apoyo del material concreto.
  • 9. Leemos la siguiente situación: Representación gráfica. Representación simbólica. Representación en el TVP. Respuesta: D U La señora Carmen ha comprado frutas para la lonchera saludable de sus hijos, en una canasta coloca 5 manzanas y en otra canasta 4 plátanos ¿Cuántas frutas tiene en total la señora Carmen? 5 4 MANZANA PLÁTANO
  • 10. Resolvemos problemas.: Respuesta: Respuesta: Compró en total ___________manzanas. Luis tiene en total ___________aves.