Este documento describe un proyecto pedagógico que utiliza el teatro como estrategia para mejorar la comprensión lectora de estudiantes de grado 11. El proyecto involucra la lectura de textos literarios clásicos, la elaboración de guiones y la puesta en escena de obras de teatro para motivar a los estudiantes a leer y aprender. El proyecto emplea tabletas y otras tecnologías como material de apoyo para actividades como la consulta, lectura y producción de guiones. Los resultados muestran que el teatro es un método efectivo

1. ACTIVIDAD 8
TALLER PRÁCTICO:
10 claves para la implementaciónde tendencias y enfoques innovadores
DEPARTAMENTO NARIÑO
MUNICIPIO PASTO
RADICADO 23 de Mayo de 2016
INSTITUCION EDUCATIVA IEM. LUIS EDUARDO MORA OSEJO
SEDE EDUCATIVA CENTRAL-BACHILLERATO
NOMBRES Y APELLIDOS DEL DOCENTE ADRIANA CORTES CAICEDO

2. I. LAS NUEVAS HABILIDADES Y COMPETENCIAS REQUERIDAS POR LOS
CIUDADANOS DEL SIGLO XXI.
De manera general, se puede afirmar que la población que forma parte de la
Institución Educativa Municipal Luis Eduardo Mora Osejo tiene características y
condiciones propias, su población inicio procesos de consolidación desde hace
varios años por la migración de habitantes de las zonas rurales hacia la zona
urbana, en busca de mejores niveles de calidad de vida.
Esta población se ha caracterizado por su espíritu de lucha y su deseo de
superación y progreso, demostrado entre otros aspectos por el hecho de vincular a
sus hijos al sistema educativo y trabajar de manera comprometida en procesos
serios de formación, como el que adelanta nuestra institución, gracias al aporte
solidario de los diferentes integrantes de la comunidad educativa.
Nuestros estudiantes se encuentran enfrentados a un sinnúmero de cambios
extraordinarios y vertiginosos, en todos los campos, gracias al desarrollo de la
ciencia y la tecnología.
Nuestra institución educativa tiene la responsabilidad de responder oportunamente a
todos los retos que el mundo actual presenta en los diferentes campos.
Por esta razón es imprescindible desarrollar procesos de enseñanza y aprendizaje,
apoyados en las TIC, quienes proporcionan al educador las herramientas de
planificación y desarrollo a través de recursos tecnológicos de tal manera que
podamos desarrollar diversas estrategias que permitan educar en la tecnología y
por medio de ella.
Por otra parte nuestro modelo pedagógico se basa en las teorías de: La Escuela
transformadora, cuyo objetivo es formar integralmente al ser humano, teniendo en
cuenta la madurez natural de sus procesos, para que construya el conocimiento y
transforme su realidad socio- cultural, desde la innovación educativa y pedagógica.
La misión de la escuela transformadora surge de establecer nuevas relaciones y
roles a los agentes educativos. Escuela cognitiva, se centra en el estudio de los
procesos de pensamiento, la elaboración de la información de las ideas y la toma de
decisiones. La escuela humanizante desde la que se abordan temáticas como la
libertad de decisión, la búsqueda de sentido, la experiencia inmediata y la
personalidad como un proceso en desarrollo.
A partir del modelo pedagógico, mi práctica educativa en el grado 11, se caracteriza
en ocasiones por implementar un aprendizaje vivencial y un aprendizaje por
proyectos de manera colaborativa, para el desarrollo de competencias relacionadas
con los ejes Estética del lenguaje y Producción textual. Uno de ellos es EL TEATRO

3. COMO HERRAMIENTA PARA LEER Y RECREAR OBRAS LITERARIAS DE
AUTORES UNIVERSALES.
Este proyecto utiliza el teatro como estrategia para despertar el gusto por la
literatura clásica en los estudiantes del grado 11 , con este trabajo se pretende
orientar el proceso lector empleando las nuevas tecnologías (TIC) como
estrategia didáctica para el desarrollo de diversas actividades didácticas
como: la consulta, la lectura de diferentes textos literarios, la elaboración del guión y
la puesta en escena, que motiven a los estudiantes a leer y a aumentar su gusto por
la literatura clásica, a la vez que asuman las oportunidades de aprendizaje que los
ambientes tecnológicos le proponen a las instituciones Educativas.
Motiva también la realización de esta propuesta pedagógica, la necesidad de
mejorar la comprensión lectora ya que la lectura es l a base fundamental en el
proceso de aprendizaje.
Se diseña para orientar a los estudiantes en la utilización de los recursos y las
estrategias tecnológicas para alcanzar el objetivo, a través del uso de las Tablet y de
otras tecnologías como material de apoyo y motivación.
Este proyecto permite conocer el aprendizaje de los estudiantes de grado 11 antes y
después de utilizar el teatro como método facilitador de lectura de textos literarios
universales. Por medio de este trabajo se estudian las ventajas que tiene el teatro
como medio de aprendizaje, ya que se da al lector una perspectiva pedagógica y
artística. Con el proyecto se logra la motivación, el acercamiento a obras literarias, la
comunicación, el entretenimiento y el atrevimiento. Los resultados conseguidos
muestran los beneficios que tiene el teatro como medio lúdico de aprendizaje y se
constata que las ventajas son significativas al utilizarlo para este fin. En el proyecto
lector se subraya el valor que tiene el entretenimiento en la enseñanza, logrando un
contexto de aprendizaje fantástico, pero favorable y efectivo.
Este proyecto de aula se realizará -además de lo señalado en las mallas curriculares,
donde se pormenoriza tanto lo que tiene que estudiar el estudiante como el modo de
hacerlo- mediante la utilización de las tablet, fundamentalmente, a través de la
información encontrada en internet, la lectura de las obras literarias escogidas, la
redacción de los guiones, las conversaciones directas y por chat con otros
compañeros y la puesta en marcha de la obra de teatro.
Finalmente este proyecto es un conjunto de oportunidades de aprendizaje a través
del cual se estimula al estudiante a aprender más, se monitorea su proceso y se le
garantiza realimentación y reforzamiento con regularidad. Por su parte el docente es
conocedor del contenido, se convierte en guía, motivador y acompañante del
proceso.