Este proyecto busca mejorar las habilidades de lenguaje de los estudiantes de la sede Daza a través del uso de herramientas TIC. Sus objetivos son identificar las causas que limitan la comprensión lectora y expresión escrita de los estudiantes, mejorar su comprensión lectora con actividades TIC, y diseñar materiales TIC para aplicar en distintas áreas. El proyecto se implementará en varias áreas con estudiantes de tercero y sexto grado de la sede Daza desde julio a novi
Proyectos en Tecnología Educativa elaborados por los estudiantes del Diplomado en Tecnologías de la Información para la Enseñanza y el Aprendizaje de la Universidad del Bío-Bío.
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Proyecto de Aula en TIC, del area de Lenguaje, mediante el cual se busca general habitos de lectura y escritura en niños y niñas de 6 a 10 años, a través del uso de contenidos pedagógicos digitales
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3. 1.2. OBJETIVOS OBJETIVO GENERAL Mejorar significativamente, en los estudiantes de la sede Daza, las habilidades para hablar, escuchar, leer y escribir, apoyándonos en algunas herramientas que nos brindan las tics. OBJETIVOS ESPECIFICOS Identificar causas que limitan a los estudiantes para desarrollar una adecuada comprensión lectora y expresión escrita Mejorar la comprensión lectora de los estudiantes a través de diferentes actividades que impliquen el uso de las TICs Diseñar y elaborar material utilizando algunas herramientas de las TICs para aplicarlo con los estudiantes en las diferentes áreas del conocimiento.
4. 1.3. JUSTIFICACIÓN La lectoescritura es una competencia fundamental en el desarrollo del proceso de aprendizaje, no solamente se limita al área de castellano sino que se integra en todas las áreas del conocimiento y más aún es una habilidad que posibilita el auto- aprendizaje. Escuchar y hablar son dos habilidades que permiten visualizar el grado de desarrollo del pensamiento, por consiguiente es necesario motivar este proceso a través de diferentes estrategias. Es necesario tener en cuenta el gran avance que se ha dado en la educación frente a la escuela tradicional donde lo más importante era la enseñanza entendida como un proceso centrado en el docente y que hoy en día se centra en el desarrollo de habilidades y competencias del estudiante. Para ello es importante tener en cuenta que los aprendizajes cambian con el tiempo y las situaciones, que hoy en día contamos con un recurso que no podemos ignorar, las técnicas de la informática y la comunicación. También es fundamental trabajar este proyecto con la comunidad educativa; sensibilizar a los padres de familia acerca de la importancia del mismo, ya que ellos pueden posibilitar las condiciones apropiadas para un avance significativo en el desarrollo de las competencias lectoras, creando hábitos de estudio, un adecuado ambiente familiar que permita a los estudiantes mejorar su autoestima y capacidad de liderazgo para el bien de la comunidad, enriqueciendo el proyecto lectoescritor con la tradición oral y los saberes culturales, generando un beneficio para los estudiantes, los padres de familia y la comunidad.
5. 2. POBLACION OBJETO Grados tercero: 15 estudiantes y Sexto: 31 estudiantes, sede Daza.
6. 3. ARTICULACIÓN CON EL PEI Y PLAN DE MEJORAMIENTO INSTITUCIONAL El proyecto se articula con la misión, visión, y plan de estudios del PEI, por cuanto formamos estudiantes integrales fortaleciendo dimensiones y procesos del ser, hacer y saber. MISIÓN.- La Institución Educativa Municipal Morasurco promueve el desarrollo integral de la niñez, la juventud y los adultos del Corregimiento, para la construcción del proyecto de vida individual y social de sus estudiantes. VISIÓN.- La Institución Educativa Municipal Morasurco contribuirá con la formación integral de los estudiantes, promoviendo en ellos valores y actitudes de liderazgo que permitan dinamizar procesos ambientales, sociales y pertinentes; tendientes a proyectar a la Institución como un eje de desarrollo. Con el currículo y los planes de estudio, por cuanto se lo planea trabajar desde las diferentes áreas de manera transversal.
7. 4. USO DE LAS TICS Se desarrollaran mediante: Elaboración de guías, talleres, sopas de letras, crucigramas Diapositivas, Internet , Cm Tools y utilización de las demás herramientas con las nuevas tecnologías. La evaluación será continua, integral y permanente, realizando un seguimiento de los avances del proceso lectoescritor desde las diferentes áreas. Se evaluará con el equipo docente los avances del proceso lectoescritor alcanzados en cada periodo.
8. 5. ÁREAS DE TRABAJO Castellano Ciencias Sociales Ética y Valores Educación Religiosa Matemáticas Inglés Ciencias Naturales Artística Educación Física Competencias Castellano, Ciencias Sociales e inglés: se desarrollan las competencias interpretativa, argumentativa y propositiva. Matemáticas: razonamiento, comunicación, solución de problemas Ciencias Naturales: formulación y argumentación de hipótesis, interpretación de situaciones, establecimiento de condiciones.
9. 6. CRONOGRAMA Mayo – Junio: Elaboración y entrega del proyecto. Julio – Noviembre: Ejecución del Proyecto
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