Procedimiento paso a paso en un trabajo de grado

1. UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO RURAL “EL MÁCARO”
SUBDIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
AULA TERRITORIAL DE LA GUAJIRA
MAESTRÍA EN INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
METODOLOGÍA
DE LA INVESTIGACIÓN
Dra. Nuris Ballestero

2. TIPO DE INVESTIGACIÓN
(Hurtado, 2008)
TIPOS DE INVESTIGACIÓN SEGÚN LOS OBJETIVOS
EXPLORATORIA:
• Indagar sobre un fenómeno poco conocido o desconocido.
• Se plantea el TEMA a investigar, mas no la PREGUNTA (PROBLEMA).
• Sólo después de la exploración, el investigador está en posición de plantear una
pregunta.
• La investigación exploratoria concluye con preguntas, no con respuestas.
Describir
Explorar
Investigación Descriptiva
Investigación Exploratoria

3. TIPO DE INVESTIGACIÓN
(Hurtado, 2008)
TIPOS DE INVESTIGACIÓN SEGÚN LOS OBJETIVOS
DESCRIPTIVA:
• Detalles precisos del evento de estudio  DIAGNÓSTICO
• Exponer el evento en función de sus características a través de diferentes
técnicas e instrumentos: observación, encuestas, entrevistas, revisión
documental…
• No ameritan la formulación de hipótesis.
Describir
Explorar
Investigación Descriptiva
Investigación Exploratoria

4. ANALÍTICA/CRÍTICA:
• Entender las situaciones en términos de las relaciones de sus
componentes.
• Descubrir los elementos que componen cada totalidad y las
interconexiones que dan cuenta de su integración.
Comparar
Analizar
Investigación Comparativa
Investigación Analítica
TIPO DE INVESTIGACIÓN
(Hurtado, 2008)
TIPOS DE INVESTIGACIÓN SEGÚN LOS OBJETIVOS

5. COMPARATIVA:
• Comparar el comportamiento de uno o más eventos en dos o más grupos
observados.
• Requiere previamente la descripción del fenómeno y la clasificación de los
resultados.
• Destaca la forma diferencial en la cual un fenómeno se manifiesta en contextos
o grupos diferentes, SIN ESTABLECER RELACIONES DE CAUSALIDAD.
• Encontrar semejanzas o diferencias entre dos o más grupos en relación a un
mismo evento o variable.
Comparar
Analizar
Investigación Comparativa
Investigación Analítica
TIPO DE INVESTIGACIÓN
(Hurtado, 2008)
TIPOS DE INVESTIGACIÓN SEGÚN LOS OBJETIVOS

6. EXPLICATIVA:
• Encontrar relaciones causales entre eventos respondiendo a la pregunta “¿por
qué?”.
• Intenta descubrir leyes y principios explicativos.
• No amerita la verificación o contrastación.
• El objetivo de la investigación es descubrir las causas por las cuales ocurren los
procesos estudiados. Sólo se conoce el efecto (evento).
• Requiere previamente describir y comparar para poder identificar los procesos.
Predecir
Explicar
Investigación Predictiva
Investigación Explicativa
Proponer
Investigación Proyectiva
TIPO DE INVESTIGACIÓN
(Hurtado, 2008)
TIPOS DE INVESTIGACIÓN SEGÚN LOS OBJETIVOS

7. PREDICTIVA:
• El investigador observa un evento durante un tiempo para describir, analizar y
buscar explicaciones y factores relacionados entre sí, de modo que logra
anticipar cuál será el comportamiento futuro  ESCENARIOS POSIBLES Y
PROBABLES.
• Requiere previamente describir, comparar y explicar las causas para poder
basar las predicciones.
Predecir
Explicar
Investigación Predictiva
Investigación Explicativa
Proponer
Investigación Proyectiva
TIPO DE INVESTIGACIÓN
(Hurtado, 2008)
TIPOS DE INVESTIGACIÓN SEGÚN LOS OBJETIVOS

8. PROYECTIVA:
• Proponer soluciones a una situación determinada.
• Se sugieren las alternativas de cambio, mas no implica necesariamente
ejecutar la propuesta  PROYECTOS FACTIBLES
• Diseño, creación de algo que solucione un problema.
• Requiere exploración, descripción y explicación previas.
Predecir
Explicar
Investigación Predictiva
Investigación Explicativa
Proponer
Investigación Proyectiva
TIPO DE INVESTIGACIÓN
(Hurtado, 2008)
TIPOS DE INVESTIGACIÓN SEGÚN LOS OBJETIVOS

9. INTERACTIVA (INVESTIGACIÓN-ACCIÓN):
• Modificar el evento estudiado generando y aplicando sobre él una intervención
especialmente diseñada.
• El investigador pretende sustituir un estado actual por otro deseado.
• Requiere descripción, explicación (identificación de los cambios causados por la
acción emprendida y diferenciarla de los cambios producidos por otros factores), y
proyección.
• Resultado: seguimiento que reporta el desarrollo, aplicación y logros parciales
durante la intervención.
Confirmar
Modificar
Investigación Confirmatoria
Investigación Interactiva
Evaluar
Investigación Evaluativa
TIPO DE INVESTIGACIÓN
(Hurtado, 2008)
TIPOS DE INVESTIGACIÓN SEGÚN LOS OBJETIVOS

10. CONFIRMATORIA:
• Demostración, verificación de una serie de supuestos o hipótesis, emanados de una
explicación previa. Si la predicción (hipótesis) se cumple, se acepta como un aporte
al conocimiento de las ciencias.
• DEMOSTRACIÓN LÓGICO-MATEMÁTICA
• VERIFICACIÓN EMPÍRICA: Se logra verificar los enunciados a partir de la experiencia:
 A través de la experimentación: en diseños experimentales o cuasiexperimentales, en
donde se predice el efecto a partir de la causa.
 A través de la observación o documentación: en diseños expostfacto, en donde se
infiere la causa a partir del efecto.
Confirmar
Modificar
Investigación Confirmatoria
Investigación Interactiva
Evaluar
Investigación Evaluativa
TIPO DE INVESTIGACIÓN
(Hurtado, 2008)
TIPOS DE INVESTIGACIÓN SEGÚN LOS OBJETIVOS

11. EVALUATIVA:
• Valorar los resultados de uno o más programas aplicados dentro de un contexto.
• Los resultados se orientan a la solución de un problema concreto en un contexto
social o institucional.
• Intenta resolver una situación, llenar un vacío o necesidad a través de la
aplicación de un programa de intervención, el cual es evaluado en el transcurso
de la investigación
• Se miden sus efectos por comparación con las metas propuestas.
Confirmar
Modificar
Investigación Confirmatoria
Investigación Interactiva
Evaluar
Investigación Evaluativa
TIPO DE INVESTIGACIÓN
(Hurtado, 2008)
TIPOS DE INVESTIGACIÓN SEGÚN LOS OBJETIVOS

12. Influencia sobre los datos, el muestreo, técnicas e instrumentos de
recolección y procesamiento de los datos…
Descriptivos
Decir cómo es y cómo se manifiesta una
situación o fenómeno.  ¿CÓMO?
Exploratorios
Explorar un tema o problema de
investigación poco estudiado o que no ha
sido abordado antes.  ¿QUÉ?
Explicativos
Responder a las causas de los eventos
físicos o sociales.  ¿POR QUÉ?
Correlacionales
Medir el grado de relación que existe entre
dos o más conceptos o variables en un
contexto en particular.  ¿CÓMO SE
RELACIONA X CON Y?
TIPO DE INVESTIGACIÓN
(Hernández y otros, 1998)
TIPOS DE INVESTIGACIÓN

13. Plan o estrategia concebida para responder a la pregunta de
investigación planteada y someter a prueba las hipótesis
formuladas.
DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN
(Hernández y otros, 1998)
DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN
No experimental
Experimental
Transeccional
Experimentos
Cuasiexperimentos Longitudinal

14. Experimento: Manipulación intencional de una acción y observar
sus consecuencias o efectos. Pueden darse en un laboratorio o
en el campo.
DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN
(Hernández y otros, 1998)
DISEÑO EXPERIMENTAL
Experimental
Experimentos “puros”
Cuasiexperimentos
Estudio en el que se manipulan deliberadamente una o
más variables independientes para analizar los efectos
que tiene la manipulación en una o más variables
dependientes dentro de una situación dada para el
investigador.
Se manipulan intencionalmente variables
independientes para medir sus efectos sobre variables
dependientes en “grupos de control”.
-Diseños con postprueba y grupo de control
-Diseños con preprueba-postprueba y grupo de control
-Diseños con serie cronológica
Se manipulan intencionalmente variables
independientes para medir sus efectos sobre variables
dependientes en “grupos intactos”.
-Diseños con postprueba y grupos intactos
-Diseños con preprueba-postprueba y grupos intactos
-Diseños con serie cronológica

15. DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN
(Hernández y otros, 1998)
DISEÑO NO EXPERIMENTAL
No Experimental
Transeccional o
transversal
Longitudinales
Estudio en el que no se manipulan
deliberadamente las variables independientes.
Sólo se observan y analizan fenómenos como
se dan en su contexto natural. Los sujetos no
son sometidos a estímulos sino se observan en
su ambiente natural. También se les conoce
como estudios Ex post-facto
Recolectan datos en un solo momento, en un tiempo
único. Su objetivo es describir variables y analizar su
incidencia e interrelación en un momento dado.
-Descriptiva
-Correlacional
Analizan cambios a través del tiempo de determinadas
variables o en las relaciones entre éstas.
Recolectan datos a través del tiempo en puntos o
periodos especificados, para hacer inferencias respecto
al cambio, sus determinantes y consecuencias.
-De tendencia
-De evolución de grupo
-Panel

16. DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN
(Hurtado, 2008)
DÓNDE OBTENER LA INFORMACIÓN
CUÁNDO OBTENER LA INFORMACIÓN
QUÉ TANTA INFORMACIÓN BUSCAR
DISEÑO:
ASPECTOS
OPERATIVOS DE LA
INVESTIGACIÓN
Fuentes vivas o directas:
Diseño de campo o de laboratorio
Fuentes documentales:
Diseño documental
Un solo momento de tiempo: Diseño transeccional
contemporáneo o retrospectivo
A lo largo del tiempo: Diseño evolutivo
contemporáneo o retrospectivo
Un solo evento: Diseño univariable
Varios eventos de cada tipo: Diseño de rasgo o
diseño de caso

17. DOS GRUPOS
INTACTO Y EXPERIMENTAL
PROYECTO FACTIBLE
Diseño, aplicación y evaluación de una propuesta educativa
o material didáctico
DISEÑO
NO EXPERIMENTAL
DE CAMPO
CUASIEXPERIMENTAL
DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN
EVALUACIÓN CUANTITATIVA

18. El conjunto de seres que poseen
la característica o evento a
estudiar
UNIDADES DE ESTUDIO
Determinar en qué o en quién se va a investigar el evento.
Entidades (personas, objetos, regiones, instituciones, plantas…)
que poseen el evento de estudio
UNIDADES
POBLACIÓN MUESTRA
POBLACIÓN Y MUESTRA
(Hurtado, 2008)
Selección de la población en caso
de que la misma sea muy grande
e inaccesible, por lo que no
puede estudiarse toda
MUESTREO
-Tamaño de la muestra
-Forma de elegir la muestra
CONOCIDA
O FINITA
DESCONOCIDA
O INFINITA

19. POBLACIÓN Y MUESTRA
(Hurtado, 2008)
NO ES NECESARIO EL MUESTREO CUANDO…
La población es conocida e identificable
La población es pequeña y accesible: se pueden ubicar
todos sus miembros y no llegan a 100 individuos
ES NECESARIO EL MUESTREO CUANDO…
La población es desconocida; no es posible identificar a
todos sus miembros
La población es grande e inaccesible: excede el tiempo y
recursos disponibles para la investigación

20. POBLACIÓN Y MUESTRA
(Hurtado, 2008)
Cada unidad integrante de la
población tiene una probabilidad
conocida de formar parte de la
muestra seleccionada.
MUESTRA
PROBABILÍSTICA NO PROBABILÍSTICA
No se conoce la probabilidad que
cada elemento tiene de formar
parte de la población.
SELECCIÓN AL AZAR MUESTREO INTENCIONAL
La muestra se escoge en
términos de criterios teóricos que
de alguna manera sugieren que
ciertas unidades son las más
convenientes para acceder a la
información que se requiere

21. PROCEDIMIENTOS - “Cómo” recolectar los datos
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS
(Hurtado, 2008)
TÉCNICAS DE RECOLECCIÓN DE DATOS
Observación
Revisión
documental
Encuesta Entrevista

22. TÉCNICA: OBSERVACIÓN
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS
(Hurtado, 2008)
HERRAMIENTAS - “Con qué” recolectar los datos y registrarlos por un tiempo
relativamente largo, lo cual permite al investigador su recuperación
cuando sea necesaria.
INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE DATOS
Guía de
Observación
Lista de
cotejo
Escala de
estimación
Registro
anecdótico
TÉCNICA: ENCUESTA
Escala de
estimación
Cuestionario
TÉCNICA: ENTREVISTA
Guía de
entrevista

23. INDICAR POR FASE:
1.PROPÓSITO
2.PROCEDIMIENTO
3.TÉCNICA E
INSTRUMENTO
4.DURACIÓN
DIAGNÓSTICO
-Documental
-De Campo (observación,
encuesta)
EVALUACIÓN
-Cualitativa
-Cuantitativa
APLICACIÓN
-Pre-test
-Intervención
-Post-test
FASES DE LA INVESTIGACIÓN
FASES DEL PROYECTO FACTIBLE
DISEÑO DE LA
PROPUESTA
-Estrategias
-Material didáctico
-Plan de formación

24. ESTUDIO DE FACTIBILIDAD
TOMAR EN CUENTA TODAS LAS FASES DEL PROYECTO
BENEFICIARIOS
MATERIALES Y RECURSOS
COSTOS
CRONOGRAMA DE TRABAJO
ACTIVIDADES
TIEMPO
Un Diagrama de Gantt es un tipo de gráfico de
barras que ilustra el calendario de un proyecto.
Ilustran la fecha de comienzo y fin de las
actividades o fases de un proyecto.
También muestran la dependencia y las
relaciones entre las actividades.
Los diagramas de Gantt se pueden utilizar para
mostrar el estado actual del proyecto, con una
línea que indique el día de HOY.
DIAGRAMA DE GANTT

25. ESTUDIO DE FACTIBILIDAD
DIAGRAMA DE GANTT
1. DIAGNÓSTICO
A. Aplicación del instrumento
B. Procesamiento de los datos
1 SEMANA
1 SEMANA
4. EVALUACIÓN
F. Aplicación del instrumento
G. Procesamiento de los datos
1 SEMANA
1 SEMANA
3. APLICACIÓN E. Ejecución de las estrategias 8 SEMANAS
2. DISEÑO DE LA PROPUESTA
C. Diseño de las estrategias
D. Elaboración del material didáctico
2 SEMANAS
2 SEMANAS
FASES ACTIVIDADES TIEMPO

26. ESTUDIO DE FACTIBILIDAD
DIAGRAMA DE GANTT
ACTIVIDADES
A
B
C
D
E
F
G
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
TIEMPO (EN SEMANAS)
INICIO: 05-09-2010
CULMINACIÓN: 25-12-2010
FASE I DIAGNÓSTICO
FASE II DISEÑO
FASE III APLICACIÓN
FASE IV EVALUACIÓN

27. DIAGNÓSTICO
Recoger y analizar datos para evaluar problemas de
distinta naturaleza y sus causas.
El diagnóstico consiste en un proceso a través del cual se
profundiza en el objeto estudiado, para que con
acciones de intervención pueda ser transformado.
DIAGNOSTICAR
PUEDE REALIZARSE SOBRE LOS MISMOS INDIVIDUOS
SOBRE LOS QUE SE APLICARÁ LA PROPUESTA DE
INTERVENCIÓN O SOBRE OTROS CON CONDICIONES
SIMILARES.
NO ES IGUAL AL PRE-TEST O POST-TEST DE LA FASE
DE APLICACIÓN.
REQUIERE LA ELABORACIÓN DE UN INSTRUMENTO DE
RECOLECCIÓN DE DATOS.

28. DIAGNÓSTICO
INSTRUMENTO DE RECOLECCIÓN DE DATOS
Consiste en captar mediante la vista, en forma
sistemática, cualquier hecho, fenómeno o situación
que se produzca en la naturaleza o la sociedad, en
función de unos objetivos de investigación
preestablecidos. (Arias, 2006)
TÉCNICA:
OBSERVACIÓN
El investigador forma parte de la
comunidad o medio donde se
desarrolla el estudio.
OBSERVACIÓN
PARTICIPANTE NO PARTICIPANTE
El investigador observa de
manera neutral sin involucrarse
den el medio o realidad en la que
se realiza el estudio.
OBSERVACIÓN
ESTRUCTURADA NO ESTRUCTURADA
Utiliza una guía diseñada previamente, en
la que se especifican los elementos que
serán observados.
Se ejecuta en función de un objetivo
pero sin una guía prediseñada que
especifique los aspectos que deben ser
observados.

29. DIAGNÓSTICO
INSTRUMENTO DE RECOLECCIÓN DE DATOS
Aquel que registra datos observables que
representan verdaderamente los conceptos o
variables que el investigador tiene en mente.
El objetivo de los instrumentos es medir las
variables. (Hernández y otros, 1998)
INSTRUMENTO
PASOS:
1. Definir conceptualmente la(s) variable(s) y
comprender su significado.
2. Revisar su definición operacional (cómo será
medido: Dimensiones e Indicadores).
3. Elegir el mejor instrumento según la técnica.
4. Elaborar un número suficiente de ítems para
medir cada indicador, dimensión y variable.

30. LISTA DE COTEJO
Se indica la presencia o ausencia de un aspecto o
conducta a ser observada.
REGISTRO
ANECDÓTICO/DIARIO
Se asientan datos obtenidos a través de la experiencia.
No existe una guía o modelo prediseñado.
GUÍA DE OBSERVACIÓN Lista de ítems a observar (semi-estructurado). Ítems
abiertos para ser respondidos a juicio del investigador.
LISTA DE FRECUENCIAS
Se diseña para registrar cada vez que se presenta
una conducta o comportamiento.
DIAGNÓSTICO
INSTRUMENTO DE RECOLECCIÓN DE DATOS
OBSERVACIÓN
ESTRUCTURADA
OBSERVACIÓN
NO ESTRUCTURADA
ESCALA DE ESTIMACIÓN
Consiste en una escala que busca medir cómo se
manifiesta una situación o conducta.

31. Gracias