La reforma educativa ha generado controversia sobre sus posibles efectos en los maestros. Algunos argumentan que podría conducir a la privatización de la educación pública y afectar los derechos laborales de los maestros al someterlos a evaluaciones para determinar su permanencia. Sin embargo, otros sostienen que la reforma no afecta los derechos de los maestros y que es necesaria para elevar la calidad educativa evaluando el desempeño de los maestros y no su afiliación sindical. Expertos proponen una reforma que digne

1. ¿Cómo afecta la reforma educativa a los maestros?
Con la Reforma Educativa el Gobierno
Federal, se encamina en un futuro
próximo a privatizar la escuela pública,
advirtió el Profesor Armando Ibarra
Garza, miembro de la organización
Movimiento de Maestros en Lucha. La
escuela pública y la organización sindical,
con la contrarreforma al Artículo 3
Constitucional que contiene las figuras del
autofinanciamiento de las escuelas,
evaluación como requisito para la permanencia del docente en el trabajo, la certificación
del desempeño profesional y la eliminación en la práctica del sindicato.
El presidente de la Comisión de Puntos Constitucionales de la Cámara de Diputados, Julio
César Moreno Rivera, calificó de "falsos" los argumentos de que la reforma educativa
afecta los derechos laborales de los maestros.
Entrevistado en esta ciudad, el legislador federal del PRD desestimó el anuncio de posibles
amparos contra la aplicación de la reforma al artículo tercero constitucional, ya que,
afirmó, los derechos de los trabajadores del sector educativo están salvaguardados por el
apartado "B" del artículo 123 constitucional.
El argumento de que la reforma educativa está atacando el derecho de los trabajadores es
completamente falso, es una falsedad que seguramente los poderes fácticos,
específicamente el sindicato, está manejando para confundir a la base trabajadora",
subrayó.
Recordemos, continuó, que fueron "intocables", lo único que se reformó fue el tercero
constitucional y ahí quedó plasmada la autonomía del instituto, para la evaluación de la
calidad de la educación.Qué es por supuesto a lo que siempre se oponían. A lo que sí le
pega esta reforma constitucional es a esas canonjías que tenía el sindicato como mandar a
los comisionados con sueldazos de 30 mil a 40 mil pesos comisionados por tiempo
indefinido", puntualizó.
Por el contrario, argumentó Moreno Rivera, hay cientos de miles de maestros que ganan
un sueldo muy bajo; esto obviamente obliga a que si un trabajador de la educación quiere
tener un espacio de mayor nivel, por supuesto debe de pasar por este proceso de
evaluación.

2. Subrayó que los inconformes con la ley "tienen derecho a ampararse como cualquier
ciudadano, pero es mentira que ataque los derechos
laborales de los trabajadores".
Lo anterior, dijo con el pretexto de elevar la calidad
educativa, se pretende utilizar estos instrumentos
elevados a rango constitucional para dar por
concluidas las plazas base y despedir tajantemente a
todo aquel trabajador, que a juicio de la SEP no
cumpla a su satisfacción.Se considera que es injusto
que con la Reforma Educativa se busque evaluar al maestro, cuando en el proceso de
aprendizaje de alumnos existen muchos factores que se involucran. Se explica que con la
Reforma Educativa se está perjudicando al maestro en lo laboral, al exigirles una
evaluación, pero no se fijan en las condiciones en las que se trabaja.
El propósito es que el Estado sea rector de las plazas sindicales y forme el Sistema
Nacional de Carrera Magisterial a favor de un millón 600 mil maestros.
La coalición ciudadana “Muévete por la Educación” presentó una propuesta de reforma
educativa, que tiene como eje central dignificar al maestro de educación básica y media
superior, así como garantizar la calidad de la educación en el país.
En conferencia de prensa, expertos del Centro de Investigación y Docencia Económica
(CIDE) y de la Universidad Autónoma Metropolitana (UAM) e integrantes de la Coalición
Ciudadana por la Educación, plantearon reformar el Artículo 3o. Constitucional y la ley
General de Educación.
Los especialistas del CIDE, Ricardo Raphael, y de la UAM, Jorge Javier Romero y Tere
Lanzagorta, admitieron que con la propuesta del presidente Enrique Peña Nieto hay un
ambiente de cambio en el país en el ámbito de la educación, al plantear una estrategia
inteligente.
Añadió que también se requiere de un gran apoyo de la sociedad civil, que ha impulsado
las reformas en materia educativa, y anunció que estarán muy activos y buscarán el
dialogo con otras organizaciones civiles, legisladores, funcionarios del gobierno federal y
con el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE).
“Creo que como nunca, la sociedad está preocupada por el tema de la educación trae
diálogo y cohesión, lo que ha ayudado a construir un ambiente de exigencia, lo que
también ofrece este ambiente de cambio”, dijo.

3. El experto detalló que la propuesta es crear un servicio profesional magisterial que se
asemeje al Sistema de Carrera Diplomática plasmado en la ley, para que las plazas sean
manejadas por el Estado y les correspondan a los maestros, y que no sean manipuladas
por intereses políticos.
Señaló que también se pretende que en la ley se establezca un sistema de evaluación que
contribuya a mejorar la calidad de la educación y “rompa con la indebida cúpula del SNTE
en ese sector”, también reconoció la estrategia del gobierno para quitarle poder a dicho
sindicato.
Urge una reforma educativa, pues no ha habido cambios desde 1946, y es necesario dar
dignidad al maestro, que tenga acceso a un servicio profesional de carrera y que las plazas
sean de él y no del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación.
Los mentores tienen derecho a que se les evalúe por sus capacidades y méritos, no por su
filiación política, recalcó el especialista.
Aclaró que la Coalición Ciudadana por la
Educación rechaza toda hipótesis o declaración
que denigre o culpe al profesor de la situación de
la Educación Pública, porque “el maestro no es un
personaje menor, es el central de la historia”.
En ese orden de ideas añadió que “si la reforma no
se hace para dignificar su ingreso (del maestro), capacidad crítica y autonomía, no servirá
de nada”.
El funcionario estatal recordó que a finales del 2012 se tuvo una reunión nacional en la
que participaron todos los secretarios del ramo educativo, y en la que se le solicitó al
secretario federal, Emilio ChuayffetChemor, no afectar a los docentes en funciones.
"Hicimos un acuerdo en el que le pedimos al secretario que con la reforma se respetara la
permanencia de los maestros, es decir, no se puede afectar los intereses laborales ya
creados", dijo.
Señaló que se les solicitó que durante el tiempo que se dé el trayecto de la
implementación de la reforma, todo maestro que no esté titulado, todo maestro que no
cubra los requisitos del perfil para dar clases, pudiera tenerlos y facilidades para hacerlo.
Creo que en primer lugar se tiene que respetar la permanencia de los maestros que ya
tienen plaza.
Mencionó que, en su opinión, el que haya un organismo evaluador independiente para los
maestros, como se señaló también en la Reforma, facilita las cosas, ya que esta institución

4. siempre que haya evaluaciones vigilará cómo se tienen que hacer y que se realice en
forma general. La reforma educativa en su fin no afecta a los maestros, al contrario
favorece a los docentes y alumnos en la educación, puesto que serán maestros mas
destacados en conocimientos y mejoraran la educación de nuestro México. Puesto que los
maestros ahora serán escogidos por sus conocimientos y no por preferencias, esto
resolverá que exista una mejor disposición para mejorar la educación.