El documento describe los diferentes niveles y competencias involucrados en la evaluación de la comprensión lectora. Se espera que los estudiantes puedan establecer vínculos semánticos, pragmáticos y enciclopédicos entre elementos del texto. La evaluación considera la capacidad de secuenciar datos, reconocer relaciones lógicas y dar cuenta de significados locales e información global e intertextual. Las competencias incluyen interpretación, argumentación y proposición de soluciones basadas en la comprensión del texto.

1. ¿Cómo se evalúa el componente
de comprensión lectora?
Claudia Lugo Alonso

2. ¿Cómo se evalúa el componente de
comprensión lectora?
La capacidad de leer comprensivamente
diversos tipos de textos, por medio de la
aplicación de estrategias comunicativas y
lingüísticas específicas que posibilitan el
análisis y el establecimiento de relaciones
entre los distintos componentes que
conforman un texto.

3. ¿Cómo se evalúa el componente de
comprensión lectora?
Se espera que un estudiante que egresa de un
programa académico de pregrado esté en condiciones
de establecer vínculos de orden semántico, pragmático
y enciclopédico, explícitos e implícitos, entre oraciones,
proposiciones, títulos y subtítulos, autor y contexto
sociocultural.

4. ¿Cómo se evalúa el componente de
comprensión lectora?
Se espera que un estudiante que egresa de un
programa académico de pregrado esté en condiciones
de establecer vínculos de orden semántico, pragmático
y enciclopédico, explícitos e implícitos, entre oraciones,
proposiciones, títulos y subtítulos, autor y contexto
sociocultural.

5. •Secuenciar datos
•Encontrar relaciones lógicas en los planos de las
oraciones, los enunciados y partes menores del texto;
•Reconocer información local relacionada causalmente a
partir de datos explícitos e implícitos;
•Dar cuenta de sentidos locales del texto.
Información local
Niveles de operatividad de la información en el texto:

6. Niveles de operatividad de la información en el texto:
- Reconocer información proposicional implícita
- Sintetizar el tema,
- Jerarquizar información,
- Dar cuenta de subtemas,
- Extraer conclusiones.
Información global

7. - Conectar información explícita,
- Conectar información implícita
- Derivar de lo planteado o sugerido en
textos que aborden tópicos similares
desde diversos puntos de vista.
Información intertextual
Niveles de operatividad de la información en el texto:

8. Las competencias aplicadas a la
comprensión lectora:
Capacidad para reconocer y dar cuenta de
las relaciones semánticas, sintácticas y
pragmáticas que se dan entre
enunciados, párrafos o el texto en su
globalidad.
A. Interpretativa

9. Las competencias aplicadas a la
comprensión lectora:
Se debe:
1. identificar y reconocer las relaciones entre tópicos locales y
globales;
2. inferir el sentido global y otros posibles sentidos del texto;
3. reconocer las intenciones comunicativas de los enunciadores
presentes en el texto
4. identificar las relaciones entre lo enunciado en el texto y la
manera como es enunciado.
A. Interpretativa

10. ¿Cuál es la intensión comunicativa de la imagen?
¿Qué elementos estereotipados hablan de la conducta de Bart?

11. Capacidad para:
-dar cuenta de los puntos de vista que sustentan una
determinada posición;
- inferir y establecer relaciones de causalidad, de necesidad y
suficiencia de condiciones determinadas;
- dar explicaciones y razones coherentes y consistentes que
articulen contenidos explícitos o que se puedan derivar de lo
planteado en los textos.
B. Argumentativa
Las competencias aplicadas a la
comprensión lectora:

12. Se debe estar en capacidad de:
1. Inferir conclusiones,
2. Plantear secuencias lógicas o de organización
textual y
3. Validar una afirmación a partir de casos particulares.
Para lo anterior es necesario haber logrado una comprensión
global de lo planteado en un párrafo, una porción mayor del
texto, o el texto en su totalidad.
B. Argumentativa
Las competencias aplicadas a la
comprensión lectora:

14. Mencione tres
razones llevarían
a validar o
invalidar la
imagen como
verdadera
¿A qué proverbio
haría referencia la
imagen?

15. Capacidad para valorar propuestas que resuelvan
de modo adecuado y pertinente un problema o
una situación particular.
Se evidencia cuando se explicitan
generalizaciones, conjeturas, deducciones o
conclusiones que requieren ir más allá de la
información expuesta en el texto.
C. Propositiva.
Las competencias aplicadas a la
comprensión lectora:

16. Exige la comprensión del tópico global del texto y la puesta en
relación de éste con el contexto sociocultural en que se inserta.
Se debe:
1. Dar cuenta del establecimiento de relaciones entre el
contenido del texto, sus interlocutores y lo que propone él
como lector;
2. Establecer relaciones de distinto orden entre varios textos.
C. Propositiva.
Las competencias aplicadas a la
comprensión lectora:

17. Imagine una historia con la imagen:
¿Dónde se desarrolla? ¿Qué personajes intervienen?