Este documento discute las dimensiones cognitivas y emocionales de la comprensión lectora. Menciona que los lectores más jóvenes a menudo analizan las palabras de manera excesiva. Explica que los lectores forman juicios sobre lo leído y pueden tener respuestas emocionales e identificarse con los personajes. Finalmente, señala que los maestros deben guiar a los estudiantes a comentar el tema, significado de palabras y propósito de la lectura para asegurar la comprensión.