Erasmus+

1. RAZONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO
EN LA ESCUELA INFANTIL
(GRUPOS MIXTOS)
CNPCB
Constanta, Rumania
Erasmus KA2, Train to Train (2016-1-
ES01-KA202-025376) , Abril 2018

2. “El conocimiento lógico-matemático surge en el niño, a partir de un
pensamiento reflexivo, ya que el niño lo construye en su mente a través
de las relaciones con los objetos, desarrollándose siempre de lo más
simple a lo más complejo teniendo como particularidad que el
conocimiento adquirido una vez procesado no se olvida ya que la
experiencia no proviene de los objetos sino de su acción sobre los
mismos.”
(Jean Piaget)

3. Las operaciones lógico-matemáticas, antes de ser una actitud puramente intelectual, requiere en
el niño o niña, la construcción de estructuras internas y del manejo de ciertas nociones que son,
ante todo, producto de la acción y relación del niño con objetos y sujetos y que a partir de una
reflexión le permiten adquirir las nociones fundamentales de clasificación, seriación y la noción
de número. (Reisnick, 2000)

4. Para el niño la adquisición de conceptos lógicos, será siempre más fácil
al descubrir algo simple, ya que esto requiere menos experiencias y
ensayos, que el de un concepto compuesto.

5. La lógica - uno de los principales constituyentes del sistema cognitivo de
todo sujeto.
Juego lógico con
cuadros
→
2-3 años: ordenar las piezas según
forma o color
4-5 años: ordenar las piezas según
forma, color y tamaño

6. ¿Cómo funciona el pensamiento lógico -
matemático de los gemelos?

7. El conocimiento lógico-matemático es el que construye el niño al
relacionar las experiencias obtenidas en la manipulación de los objetos.

8. La manipulación del material, permite descubrir al niño/niña, las características de los objetos y a
la vez, determinar las relaciones entre ellos.

9. Operar sobre los objetos, pero obteniendo conocimiento a
partir de la acción…

10. Desarrollo de la creatividad mediante las matemáticas:
1. Construir imágenes con formas geométricas
2. Dibujar lo que han construido
El conocimiento lógico-
matemático, surge de una
abstracción reflexiva. Es el niño
quien lo construye en su mente a
través de las relaciones con los
objetos.

11. Practicamos el pensamiento lógico-
matemático y aprendemos sobre los
colores de la bandera de nuestro país

12. Utilizando elásticos para representar cosas que
los niños conocen en la ciudad (casas, edificios
de pisos, etc)…
→
Consolidación de las funciones semióticas
-
pensar sobre los objetos en su ausencia.

13. Formando multitudes según diferentes criterios y ordenando elementos según la longitud
 1  2
Pensar = representar = aprender a ser lógico

14. ¡Aprendemos a medir juntos!

15. Construyendo una
cerca…

16. RAYUELA
¡Juguemos un poco más…!