Este documento explora varios conceptos relacionados con los valores estéticos. Discuten si los valores estéticos son objetivos o subjetivos, si se puede discutir sobre gustos, y la relación entre ética y estética. También examina la experiencia estética y la construcción social de los gustos.
El documento describe la invención del concepto moderno de arte en el siglo XVIII. Se establecieron tres divisiones clave: 1) entre bellas artes y artesanía, 2) entre artistas y artesanos, y 3) entre placer estético y placer funcional. Antes del siglo XVIII, el término "arte" se refería a toda actividad humana con habilidad, pero la nueva categoría de bellas artes reclamó una actitud contemplativa separada del contexto funcional. El documento argumenta que la noción moderna de arte es una
El documento describe los objetivos y contenidos de la educación física. La educación física busca desarrollar de forma integral a la persona a través de actividades como la psicomotricidad, expresión corporal, condición física, deportes y actividades en la naturaleza. Los contenidos se organizan en componentes como cultura física y salud e interacción grupal. El propósito es que los estudiantes aprendan a conocerse a sí mismos, gestionar su vida física y trabajar en equipo.
Este documento resume el tema de la prehistoria y los orígenes del arte. Explica que el arte surgió desde los primeros humanos modernos hace 100,000 años, como se evidencia en las pinturas rupestres de cuevas como Altamira. Delimita las distintas etapas de la prehistoria como el Paleolítico, cuando surgió el arte rupestre, y el Neolítico, cuando hubo cambios como la agricultura y la vida sedentaria. También menciona ejemplos de arte megalítico como Stonehenge y comparte un mapa
La problemática del conocimiento en la edad moderna [corregido]laudy Aguilera
El documento describe la evolución del conocimiento desde la Edad Media hasta la Edad Moderna. En la Edad Media se crearon grandes sistemas de pensamiento que sentaron las bases del pensamiento moderno. La Revolución Industrial y el Renacimiento promovieron un escepticismo que cuestionó los paradigmas antiguos. En la Edad Moderna, el tema filosófico principal fue el conocimiento del hombre, es decir, cómo el hombre obtiene conocimiento a través de los sentidos y la experiencia.
La epistemología estudia cómo se genera y valida el conocimiento científico. Examinó principalmente durante el Renacimiento con figuras como Kepler, Galileo, Bacon, Descartes, Newton, Locke y Leibniz. En el siglo XX, la epistemología científica se agrupó en tres escuelas: neopositivismo lógico, racionalismo crítico y pospopperianismo. La epistemología busca aclarar las condiciones del conocimiento humano y sus límites.
Este documento explora varios conceptos relacionados con los valores estéticos. Discuten si los valores estéticos son objetivos o subjetivos, si se puede discutir sobre gustos, y la relación entre ética y estética. También examina la experiencia estética y la construcción social de los gustos.
El documento describe la invención del concepto moderno de arte en el siglo XVIII. Se establecieron tres divisiones clave: 1) entre bellas artes y artesanía, 2) entre artistas y artesanos, y 3) entre placer estético y placer funcional. Antes del siglo XVIII, el término "arte" se refería a toda actividad humana con habilidad, pero la nueva categoría de bellas artes reclamó una actitud contemplativa separada del contexto funcional. El documento argumenta que la noción moderna de arte es una
El documento describe los objetivos y contenidos de la educación física. La educación física busca desarrollar de forma integral a la persona a través de actividades como la psicomotricidad, expresión corporal, condición física, deportes y actividades en la naturaleza. Los contenidos se organizan en componentes como cultura física y salud e interacción grupal. El propósito es que los estudiantes aprendan a conocerse a sí mismos, gestionar su vida física y trabajar en equipo.
Este documento resume el tema de la prehistoria y los orígenes del arte. Explica que el arte surgió desde los primeros humanos modernos hace 100,000 años, como se evidencia en las pinturas rupestres de cuevas como Altamira. Delimita las distintas etapas de la prehistoria como el Paleolítico, cuando surgió el arte rupestre, y el Neolítico, cuando hubo cambios como la agricultura y la vida sedentaria. También menciona ejemplos de arte megalítico como Stonehenge y comparte un mapa
La problemática del conocimiento en la edad moderna [corregido]laudy Aguilera
El documento describe la evolución del conocimiento desde la Edad Media hasta la Edad Moderna. En la Edad Media se crearon grandes sistemas de pensamiento que sentaron las bases del pensamiento moderno. La Revolución Industrial y el Renacimiento promovieron un escepticismo que cuestionó los paradigmas antiguos. En la Edad Moderna, el tema filosófico principal fue el conocimiento del hombre, es decir, cómo el hombre obtiene conocimiento a través de los sentidos y la experiencia.
La epistemología estudia cómo se genera y valida el conocimiento científico. Examinó principalmente durante el Renacimiento con figuras como Kepler, Galileo, Bacon, Descartes, Newton, Locke y Leibniz. En el siglo XX, la epistemología científica se agrupó en tres escuelas: neopositivismo lógico, racionalismo crítico y pospopperianismo. La epistemología busca aclarar las condiciones del conocimiento humano y sus límites.
El documento describe varias corrientes filosóficas incluyendo el escepticismo, el realismo, el idealismo y el positivismo. Define el escepticismo como la facultad de oponerse al dogmatismo, el realismo como la creencia de que el mundo existe independientemente de la mente, el idealismo como que la realidad consiste en ideas, y el positivismo como el conocimiento basado en la experiencia empírica.
Este documento proporciona definiciones breves de varios términos clave relacionados con la pintura y la historia del arte, incluyendo diferentes técnicas como el claroscuro, el esfumato y el óleo, así como diferentes géneros como el autorretrato, el bodegón y la pintura de género. También explica conceptos de perspectiva como la perspectiva aérea y lineal y diferentes formatos como el políptico y el tríptico.
Este documento resume las definiciones de conocimiento, ciencia y sus clasificaciones. Explica que el conocimiento empírico se obtiene por experiencia mientras que el conocimiento científico se basa en métodos sistemáticos. Además, clasifica las ciencias en exactas, naturales, políticas y humanas, y distingue entre ciencia formal, que estudia relaciones abstractas, y ciencia factual, que se basa en hechos observables.
El documento resume el arte colonial en Guatemala después de la conquista española en el siglo XVI. La escultura alcanzó su apogeo con imágenes religiosas talladas en madera y pintadas de manera realista. La arquitectura se caracterizó por los estilos barroco y ultrabarroco, con decoraciones vegetales y arcos. La pintura se centró en temas religiosos y retratos, mientras que la música incluyó villancicos y coros religiosos con influencia europea.
El documento habla sobre cómo enseñar la técnica del puntillismo a niños en clases de arte. Explica que primero se debe exponer la teoría de los colores básicos y cómo se pueden combinar mediante puntos para crear nuevos colores. Luego recomienda realizar una demostración práctica usando puntos de amarillo y rojo. Finalmente, sugiere mostrar ejemplos de pinturas puntillistas famosas para que los niños aprendan sobre la historia de esta técnica.
Publicación relacionada con el estudio de la asignatura de Diseño Instruccional de la Maestría en Tecnología Educativa, tercer término de la Universidad Experimetal Politécnica de las Fuerza Armada Bolivariana, Núcleo Nueva Esparta. Grupo integrado por los maestrantes: Leida, Milqueilys, Marisa, Pablo, Thito y Limber
La estética filosófica en las diferentes etapas de la historiaLuz Stella Ramirez
En cada época de la historia la estética filosófica ha incorporado características propias de cada una de ellas.
Este es un panorama de los principales pensamientos estéticos filosóficos en los griegos, la Edad Media, La Edad Moderna y la Edad Contemporánea.
Este documento define los conceptos de museografía, museología y expografía. La museografía se refiere a la presentación de objetos en exposiciones para facilitar la comunicación entre los visitantes y las piezas. La museología es la ciencia que estudia la historia y el papel social de los museos, incluyendo su organización, funcionamiento y arquitectura. La expografía se refiere específicamente al diseño creativo de exposiciones para transmitir contenido didácticamente a los visitantes a través de elementos como la ilumin
El documento define la cultura como el conjunto de creencias, conocimientos, técnicas y tradiciones que conforman el patrimonio de un grupo social. Explica que las artes son una forma de manifestación de la cultura y expresan los valores de una sociedad. También señala que las obras de arte pueden explicarse a través de contextos históricos y sociales, y que las artes influyen en la sensibilidad de los individuos formando parte de la cultura.
Sócrates era un maestro atípico que enseñaba a través del diálogo y la reflexión en lugar de impartir lecciones directamente. Utilizaba el método mayéutico, haciendo preguntas a sus discípulos para guiarlos al descubrimiento de sus propias verdades y errores. Su enfoque innovador promovía el pensamiento crítico y la tolerancia.
Este documento resume las ideas fundamentales de la estética desde una perspectiva filosófica. Explica que la estética es la rama de la filosofía relacionada con la percepción de la belleza y si estas cualidades existen objetivamente o solo subjetivamente. Luego discute las teorías estéticas de Platón, Aristóteles y otros pensadores y define conceptos como valores estéticos y experiencia estética. Finalmente, enfatiza la importancia de desarrollar la sensibilidad estética para entender nuestra cultura y realidad.
El documento presenta el Museo Nacional de la Edad Media de Cluny en París. El museo se ubica en las antiguas termas galo-romanas del siglo I-III y en el Hotel de los Abades de Cluny del siglo XV, y alberga una colección que abarca desde la Antigüedad hasta la Edad Media, incluyendo manuscritos iluminados, tapices como los famosos de la Dama del Unicornio, metales preciosos, cerámica y esculturas. El museo también cuenta con un jardín medieval
La société de la connaissance facteur d'émergencewallace04
Cette communication a été présentée dans le cadre du débat d'idées en Juillet 2014. Elle porte notamment sur l'influence de la production et de l'usage de la connaissance comme enjeux du développement et de l'émergence économique dans les pays en voie de developpement.
El documento describe varias corrientes filosóficas incluyendo el escepticismo, el realismo, el idealismo y el positivismo. Define el escepticismo como la facultad de oponerse al dogmatismo, el realismo como la creencia de que el mundo existe independientemente de la mente, el idealismo como que la realidad consiste en ideas, y el positivismo como el conocimiento basado en la experiencia empírica.
Este documento proporciona definiciones breves de varios términos clave relacionados con la pintura y la historia del arte, incluyendo diferentes técnicas como el claroscuro, el esfumato y el óleo, así como diferentes géneros como el autorretrato, el bodegón y la pintura de género. También explica conceptos de perspectiva como la perspectiva aérea y lineal y diferentes formatos como el políptico y el tríptico.
Este documento resume las definiciones de conocimiento, ciencia y sus clasificaciones. Explica que el conocimiento empírico se obtiene por experiencia mientras que el conocimiento científico se basa en métodos sistemáticos. Además, clasifica las ciencias en exactas, naturales, políticas y humanas, y distingue entre ciencia formal, que estudia relaciones abstractas, y ciencia factual, que se basa en hechos observables.
El documento resume el arte colonial en Guatemala después de la conquista española en el siglo XVI. La escultura alcanzó su apogeo con imágenes religiosas talladas en madera y pintadas de manera realista. La arquitectura se caracterizó por los estilos barroco y ultrabarroco, con decoraciones vegetales y arcos. La pintura se centró en temas religiosos y retratos, mientras que la música incluyó villancicos y coros religiosos con influencia europea.
El documento habla sobre cómo enseñar la técnica del puntillismo a niños en clases de arte. Explica que primero se debe exponer la teoría de los colores básicos y cómo se pueden combinar mediante puntos para crear nuevos colores. Luego recomienda realizar una demostración práctica usando puntos de amarillo y rojo. Finalmente, sugiere mostrar ejemplos de pinturas puntillistas famosas para que los niños aprendan sobre la historia de esta técnica.
Publicación relacionada con el estudio de la asignatura de Diseño Instruccional de la Maestría en Tecnología Educativa, tercer término de la Universidad Experimetal Politécnica de las Fuerza Armada Bolivariana, Núcleo Nueva Esparta. Grupo integrado por los maestrantes: Leida, Milqueilys, Marisa, Pablo, Thito y Limber
La estética filosófica en las diferentes etapas de la historiaLuz Stella Ramirez
En cada época de la historia la estética filosófica ha incorporado características propias de cada una de ellas.
Este es un panorama de los principales pensamientos estéticos filosóficos en los griegos, la Edad Media, La Edad Moderna y la Edad Contemporánea.
Este documento define los conceptos de museografía, museología y expografía. La museografía se refiere a la presentación de objetos en exposiciones para facilitar la comunicación entre los visitantes y las piezas. La museología es la ciencia que estudia la historia y el papel social de los museos, incluyendo su organización, funcionamiento y arquitectura. La expografía se refiere específicamente al diseño creativo de exposiciones para transmitir contenido didácticamente a los visitantes a través de elementos como la ilumin
El documento define la cultura como el conjunto de creencias, conocimientos, técnicas y tradiciones que conforman el patrimonio de un grupo social. Explica que las artes son una forma de manifestación de la cultura y expresan los valores de una sociedad. También señala que las obras de arte pueden explicarse a través de contextos históricos y sociales, y que las artes influyen en la sensibilidad de los individuos formando parte de la cultura.
Sócrates era un maestro atípico que enseñaba a través del diálogo y la reflexión en lugar de impartir lecciones directamente. Utilizaba el método mayéutico, haciendo preguntas a sus discípulos para guiarlos al descubrimiento de sus propias verdades y errores. Su enfoque innovador promovía el pensamiento crítico y la tolerancia.
Este documento resume las ideas fundamentales de la estética desde una perspectiva filosófica. Explica que la estética es la rama de la filosofía relacionada con la percepción de la belleza y si estas cualidades existen objetivamente o solo subjetivamente. Luego discute las teorías estéticas de Platón, Aristóteles y otros pensadores y define conceptos como valores estéticos y experiencia estética. Finalmente, enfatiza la importancia de desarrollar la sensibilidad estética para entender nuestra cultura y realidad.
El documento presenta el Museo Nacional de la Edad Media de Cluny en París. El museo se ubica en las antiguas termas galo-romanas del siglo I-III y en el Hotel de los Abades de Cluny del siglo XV, y alberga una colección que abarca desde la Antigüedad hasta la Edad Media, incluyendo manuscritos iluminados, tapices como los famosos de la Dama del Unicornio, metales preciosos, cerámica y esculturas. El museo también cuenta con un jardín medieval
La société de la connaissance facteur d'émergencewallace04
Cette communication a été présentée dans le cadre du débat d'idées en Juillet 2014. Elle porte notamment sur l'influence de la production et de l'usage de la connaissance comme enjeux du développement et de l'émergence économique dans les pays en voie de developpement.
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Este documento define el coleccionismo como la agrupación y organización de objetos de una determinada categoría. Explora diferentes tipos de coleccionismo como colecciones obsesivas, colecciones extrañas, el coleccionismo pedagógico y los tipos más comunes de colecciones. Finalmente, enumera algunos ejemplos de colecciones inusuales y categorías populares de coleccionismo como sellos, monedas, billetes y conchas.
El documento habla sobre el concepto de coleccionismo. Resume que el coleccionismo consiste en agrupar y organizar objetos de una categoría según los gustos personales. Menciona algunos tipos comunes de colecciones como filatelia, numismática y militaria. También describe diferentes tipos de coleccionistas y los motivos que impulsan el coleccionismo como el placer, entretenimiento y posibles ganancias económicas.
El documento trata sobre el coleccionismo. Explica que desde la infancia los seres humanos sienten la necesidad de acumular objetos que tienen un valor especial para ellos. El coleccionismo es innato en el ser humano y se manifiesta de diferentes formas a lo largo de la vida. Los objetos coleccionados adquieren nuevos significados ajenos a su función original a través de la relación que establece el coleccionista con ellos.
El documento resume las presentaciones y actividades de un curso de 5 días sobre diferentes enfoques pedagógicos. El primer día se centró en presentaciones y comparaciones de sistemas educativos. Los días 2 y 3 exploraron los métodos de Montessori y Munari, respectivamente. El día 4 examinó el enfoque socioconstructivista de Reggio Emilia. El último día se enfocó en el desarrollo de la creatividad a través de las técnicas de Rodari.
Nancy Yitssel Téllez Cornelis fue una educadora e innovadora en el campo de la educación de niños con discapacidades a finales del siglo XIX y principios del siglo XX. Desarrolló un método basado en la observación científica de los niños y en darles libertad para explorar por sí mismos materiales didácticos diseñados para estimular sus sentidos y desarrollar sus habilidades. Este método se conoció como el método Montessori y revolucionó la educación al poner al niño en el centro del proceso
El documento presenta actividades para celebrar el Día Mundial del Reciclaje en tres niveles educativos: infantil, primaria y secundaria. En infantil, los niños buscarán envases escondidos para ganar premios y aprender a clasificarlos. En primaria, los estudiantes analizarán los tipos de residuos y su reciclaje en grupos. En secundaria, los alumnos entrevistarán a sus familias sobre hábitos de reciclaje y presentarán conclusiones. El objetivo general es concienciar sobre la importancia de
Este documento describe las características de los llamados "Niños Cristal", una nueva generación de niños con habilidades psíquicas y espirituales avanzadas. Los Niños Cristal empezaron a aparecer más comúnmente en el año 2000 y buscan la paz, la armonía y el bienestar de los demás. Tienen auras multicolores, ojos sabios y son tranquilos, pacíficos y compasivos. Sin embargo, también son muy sensibles a su entorno y deben protegerse de daños emocionales, violencia,
Este documento describe las características de los niños índigo y cristal. Los niños índigo muestran un patrón de comportamiento poco común y son creativos pero se frustran fácilmente. Los niños cristal tienen una energía diferente y buscan establecer una nueva realidad de forma pacífica. Mientras que los niños índigo desafían las reglas, los niños cristal se adaptan mejor a su entorno. El documento también ofrece consejos para tratar a los niños índigo con respeto y ayudarlos a encontrar sol
Este documento proporciona instrucciones para una lección de 50 minutos sobre reciclaje para estudiantes de segundo grado. La lección explicará los diferentes contenedores de basura por colores y cómo separar los residuos correctamente. Los estudiantes trabajarán en grupos para crear contenedores de basura de tetrabrik y clasificar recortes de productos. El objetivo es que aprendan sobre el reciclaje y trabajen en equipo de manera creativa y respetuosa con el medio ambiente.
Memoria Proyecto Curso 07 08 1 T Capitulo 1 PresentacióNleluchi
Este proyecto tiene como objetivo dar a conocer a los alumnos la vida de Cristóbal Colón y su impacto en el descubrimiento de América a través de actividades prácticas en diferentes áreas. Se desarrollará mediante talleres en rincones del aula sobre temas como las rutas comerciales medievales, los frutos del otoño y la alimentación saludable. El proceso se centrará en desarrollar la autonomía, creatividad y trabajo cooperativo de los estudiantes.
Socio Primer Teorico - Dictado por Gloria SanmartinoNutricion Veni
El documento resume conceptos clave de la antropología. Explica que la antropología estudia la alteridad y variabilidad humana, observando semejanzas y diferencias entre sociedades a lo largo del tiempo y el espacio. También aborda temas como el asombro, la relación yo-otro, y define a la antropología como una ciencia que estudia de manera global al ser humano desde una perspectiva biológica y cultural.
Reciclando y Clasificando Vamos GanandoPily Mencor
El documento justifica la necesidad de implementar un taller sobre reciclaje y clasificación de basura en las escuelas. Explica que el taller busca promover una educación integral en los estudiantes y enseñarles valores como el respeto por el medio ambiente. También detalla que el taller utilizará metodologías adecuadas para la edad de los niños y les enseñará a clasificar y reciclar la basura a través de actividades lúdicas como cuentos, juegos y campañas de limpieza. El objetivo final es que los
El documento presenta la teoría del aprendizaje experiencial de David Kolb, la cual describe cuatro estilos de aprendizaje (convergente, divergente, asimilador y acomodador) y un ciclo de aprendizaje de cuatro etapas. Explica cada estilo de aprendizaje y sus fortalezas y debilidades. También analiza las similitudes con la teoría de la personalidad de Jung y presenta fundamentos y críticas a la teoría de los estilos de aprendizaje, señalando que carece de evidencia emp
El documento habla sobre la importancia de la privacidad y la seguridad en línea. Explica que los usuarios deben tomar medidas para proteger su información personal en Internet, como usar contraseñas seguras y actualizadas, y estar atentos al phishing. También enfatiza que las empresas deben implementar medidas de seguridad sólidas para proteger los datos de los clientes.
Este documento presenta un plan de atención pediátrica mediante teleasistencia que incluye atención temprana, masajes infantiles, gimnasia y terapia en agua para niños de 0 a 12 meses. El objetivo es reducir los efectos de deficiencias, optimizar el desarrollo infantil y atender las necesidades de los niños y sus familias. Se describen consideraciones para los padres al estimular a sus hijos, ejercicios de gimnasia según la edad del niño, beneficios y técnicas de masaje infant
Este documento presenta un programa de educación en valores para estudiantes de secundaria desarrollado por Aldeas Infantiles SOS. El programa ofrece temas de debate, actividades y reflexiones sobre valores para compartir en familia. Incluye seis unidades que abordan temas como los pensamientos, el autocontrol, la solidaridad y el medio ambiente. El objetivo es fomentar conversaciones significativas entre padres e hijos sobre asuntos relevantes.
Este documento describe el juego heurístico, un método de aprendizaje por descubrimiento donde los niños exploran y combinan libremente una variedad de objetos comunes. El juego heurístico se divide en tres fases: preparación del material, exploración libre de los objetos, y recogida ordenada. El objetivo es estimular la curiosidad natural de los niños, desarrollar su pensamiento y habilidades a través de la manipulación y experimentación con los objetos.
Este documento presenta una guía didáctica para una actividad sobre la pirámide alimenticia dirigida a estudiantes de 4o grado. La actividad utilizará una ruleta y pirámide hechas de cartulinas de colores para que los estudiantes clasifiquen alimentos y aprendan sobre una dieta saludable. La actividad pretende evaluar sus conocimientos iniciales sobre hábitos alimenticios y nutrición.
El documento habla sobre la importancia de la imagen corporal y cómo esta puede influir en cómo los demás perciben nuestra personalidad y cualidades. Compara la imagen corporal con un regalo que tiene una envoltura (nuestro aspecto físico) y un contenido (nuestra personalidad interior). También discute los colores y lo que estos pueden comunicar sobre nuestro estado de ánimo. En general, enfatiza la necesidad de proyectar una imagen positiva para relacionarnos mejor con los demás.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
2. Índice
¿Qué se define por “Coleccionismo” y qué es un “Coleccionista”?
Coleccionismo Obsesivo
Colecciones Extrañas
Coleccionismo Pedagógico
3. ¿Qué se define por
coleccionismo y qué es un
coleccionista?El coleccionismo consiste en la
agrupación y organización de objetos
de una determinada categoría
Una colección es el conjunto de una
misma clase de objetos que se reúnen por
su valor o por el interés que despieran
Los coleccionistas suelen ser personas con sensibilidad y
predisposición especial y son muy cuidadosos de su
colección, la consideran su tesoro.
4. El coleccionismo obsesivo comienza cuando a las personas se les va de las manos el
coleccionismo, dejan de comer para ahorrar dinero y gastarlo en aumentar su colección,
se sienten mal cuando no puedan comprar una nueva pieza, y toda su vida y la de su
entorno gira en torno a su obsesión por coleccionar determinados objetos.
COLECCIONISMO
OBSESIVO
Suele presentarse en aquellos sujetos que
presentan una vulnerabilidad personal como
falta de autoestima, escasas habilidades
sociales y trastornos a la hora de enfrentarse a
los contratiempos.
SÍNDROME DE
COLECCIONISMO
OBSESIVO
5. COLECCIONES EXTRAÑAS
No todas las colecciones son aquellas más comunes, como la recolección de monedas, postales o
cuadros. Hay gran diversidad de colecciones en el mundo y algunas son tan extrañas que te
sorprenderás. Éstos son algunos casos que veremos en este blog:
El australiano Graham Barker colecciona la
pelusa de su ombligo desde 1984. Ha logrado
almacenar más de 22 gramos en ese periodo
de tiempo.
Manfred S. Rothstein es un dermatólogo de
Carolina del Norte que tiene 675rascadores de
espalda de 71 países diferentes.
6. COLECCIONISMO
PEDAGÓGICO
Coleccionar facilita para ciertos
niños un progreso personal y
educativo
Niños tímidos: supone la excusa perfecta para
hablas con otros niños y fomentar sus
relaciones.
Niños con déficit de atención: supone
desarrollar la capacidad de memorizar y la
necesidad de concentrarse para conseguir
aquello que les falta y que les exige organizarse
Niños pequeños: les ayudará a desarrollar
hábitos positivos, a ser constantes y a organizar
comportamientos que les serán muy útiles en
cualquier circunstancia.