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Un Marco
para la
Competenci
a Digital
@iburone
Mag. Ismael Burone
“…los sujetos que no sepan desenvolverse con la tecnología
digital de un modo inteligente (conectarse y navegar por
redes, buscar información útil, analizarla y reconstruirla,
comunicarla a otros usuarios), no podrán acceder a la cultura
y al mercado de la sociedad de la información. Es decir,
aquellos ciudadanos que no estén calificados para el uso de
las TIC tendrán mayores probabilidades de ser marginados
culturales en la sociedad del siglo XXI”. (Area Moreira, Gros
Salvat, y Marzal García-Quismondo, 2008:39)
Un Marco para la Competencia Digital
8 COMPETENCIAS CLAVE QUE POTENCIAN EL APRENDIZAJE
PARA TODA LA VIDA (LIFELONG LEARNING)
¿Cuáles son?
Comunicarse en la
lengua madre
Comunicarse en
lenguas extranjeras
Competencia en matemática y
competencias
básicas en ciencia y tecnología
Competencias sociales
y cívicas
Aprender a aprender
Sentido de
iniciativa empresarial
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expresión cultural
Competencia digital Es transversal
al resto
La tecnología está permeando cada vez más en nuestra sociedad y
esto está cambiando la forma en la cual trabajamos, estudiamos,
nos comunicamos, accedemos a la información y pasamos nuestros ratos
de ocio, entre otras cosas
¿Todos la aprovechamos de igual manera?
Podemos acortar la brecha digital, pero: ¿qué pasa con la brecha de uso?
Es necesario dar el “primer salto”
APRENDIZAJE
•Eficaz
•Motivador
•Inclusivo
Pero, el desarrollar y potenciar la competencia digital en nuestros alumnos
no significa enseñarle una herramienta específica, sino que aprenda la
funcionalidad de la misma para que pueda aplicarla en diferentes contextos
De nada sirve llenar las aulas de dispositivos de “última generación” sin antes
capacitar a los docentes en el desarrollo de la competencia digital
(¿Cuál sería la solución?)
La competencia digital: beneficiará a nuestros alumnos, pero
también debemos prestar atención
Nuevas oportunidades de crear
comunidades de aprendizaje según
los intereses de los alumnos lo que
le permitirá crear su propio
“Entorno Personal de Aprendizaje”
Desarrollo de otras competencias a
través de la potenciación de la
competencia digital.
Debemos incentivar la creación y
sostenimiento de una identidad
digital responsable por parte de
nuestros alumnos.
Hay que tomar conciencia de los
nuevas amenazas que emergen en
estos medios, ejemplo de ello el
cyberbullyng
Intentar acortar la brecha y no
agrandarla
Es necesario encontrar un marco (o varios) para entender a qué nos
referimos cuando hablamos de “Competencia Digital”
“Ser competente en algo significa contar con
las habilidades y capacidades suficientes
para ser eficiente en algo. En este sentido,
podemos decir que ser competente digital
significaría contar con suficientes
habilidades para ser eficiente con
tecnologías y procesos digitales.”
“La competencia digital implica el
uso crítico y seguro de las
Tecnologías de la Sociedad de la
Información para el trabajo, el
tiempo libre y la comunicación.
Apoyándose en habilidades TIC
básicas: uso de ordenadores para
recuperar, evaluar, almacenar,
producir, presentar e intercambiar
información, y para comunicar y
participar en redes de colaboración
a través e internet”
“Es el uso creativo, crítico y seguro de las
TIC para alcanzar los objetivos relacionados
con el trabajo, la empleabilidad, el
aprendizaje, el tiempo libre, la inclusión y
participación en la sociedad”
“La capacidad de resolver
problemas de información,
comunicación y conocimiento así
como dilemas legales, sociales y
éticos en ambiente digital”
ADAPTABILIDAD
“Contar con las habilidades, capacidades y
actitudes para desenvolverse de forma
eficiente en diferentes contextos ante los
desafíos impuestos por la cultura digital”
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Comunicación
y
Colaboración
Convivencia
digital
Instrumental Creación de
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DIMENSIONES DE LA
COMPETENCIA DIGITAL
Información
Buscar, seleccionar, evaluar y organizar información en entornos
digitales y transformar o adaptar la información en un nuevo
producto, conocimiento o desarrollar ideas nuevas.
Navegación, búsqueda y
filtrado de información
Evaluación de la información
Almacenamiento y recuperación
de información
Navegación, búsqueda y
filtrado de información
Buscar información en red y acceder a ella, expresar de manera
organizada las necesidades de información, encontrar
información relevante, seleccionar recursos de forma eficaz,
gestionar distintas fuentes de información, crear estrategias
personales de información
Conocimientos Habilidades Actitudes
• Es consciente de la
existencia de diferentes
motores de búsqueda.
• Entiende cómo los motores
de búsqueda clasifican la
información.
• Entiende cómo se puede
encontrar información en
diferentes dispositivos.
• Puede seguir la información
presentada a través de
hipervínculos.
• Utiliza filtros.
• Ajusta las búsquedas en
función de necesidades
específicas.
• Muestra una actitud
proactiva hacia la búsqueda
de información.
• Está motivado a buscar
información para diferentes
aspectos de la vida.
Navegación, búsqueda y
filtrado de información
Reunir, procesar, comprender y evaluar información de forma
crítica.
Conocimientos Habilidades Actitudes
• Sabe analizar la información
que obtiene.
• Entiende que la fiabilidad de
las fuentes de información
no es homogénea.
• Entiende que las fuentes de
información deben ser
cotejadas.
• Sabe transformar la
información en
conocimiento.
• Es capaz de comparar,
contrastar e integrar
información de diferentes
fuentes.
• Es capaz de distinguir la
información fiable
proveniente de fuentes poco
fiables.
• Reconoce los límites de
internet como fuente de
información.
• Es crítico con la información
que encuentra.
• Es consciente de que, a
pesar de la globalización,
ciertos países están más
representados en internet
que otros.
Evaluación de la información
Evaluación de la información
Esta noticia circuló por la red, y fue
compartida por varios usuarios en las
diferentes redes sociales. Pero,
¿adivinen que?:
La leyenda de esa imagen es falsa.
La fotografía, que corresponde al
Museo Nacional de la Marina Real del
Reino Unido, fue tomada en algún
punto de 1908 (el partido nazi se
fundó el 24 de febrero de 1920), y
muestra a un grupo de buzos usando
un traje llamado “Hall and Rees
Submarine escape apparatus”,
utilizado por la Marina para escapar
de submarinos hundiéndose.
Evaluación de la información
Y por favor: visite la biblioteca
de vez en cuando, no todo está
en la red
Gestionar y almacenar información y contenidos para facilitar su
recuperación, organizar información y datos.
Conocimientos Habilidades Actitudes
• Entiende cómo se almacena
la información en diferentes
dispositivos y servicios.
• Conoce diferentes medios
de almacenamiento.
• Conoce diferentes opciones
de almacenamiento y es
capaz de seleccionar la más
apropiada.
• Organiza la información y los
contenidos digitales.
• Es capaz de utilizar servicios,
programas y aplicaciones de
gestión de la información.
• Es capaz de etiquetar
contenidos.
• Es capaz de recuperar y
acceder a la información y a
los contenidos almacenados.
• Entiende los beneficios y
carencias de los diferentes
dispositivos y servicios de
almacenamiento.
• Es consciente de las
diferentes consecuencias de
guardar contenido de
manera privada o pública.
Almacenamiento y recuperación de la información
Almacenamiento y recuperación de la información
Almacenamiento y recuperación de la información
Comunicación y Colaboración
Trasmitir e intercambiar información con otros a través de
herramientas digitales, interactuar y participar en comunidades
digitales. Contar con la capacidad de crear su propio Entorno
Personal de Aprendizaje.
Interacción mediante nuevas tecnologías
Compartir información y contenidos
Colaboración mediante canales digitales
Interaccionar por medio de diversos dispositivos y aplicaciones digitales, entender
cómo se distribuye, presenta y gestiona la comunicación digital, comprender el
uso adecuado de las distintas formas de comunicación a través de medios
digitales, contemplar diferentes formatos de comunicación, adaptar estrategias y
modos de comunicación a destinatarios específicos.
Interacción mediante nuevas tecnologías
Conocimientos Habilidades Actitudes
• Es consciente de la
existencia de diferentes
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digital.
• Conoce el funcionamiento
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software de comunicación.
• Conoce los beneficios y las
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• Es capaz de enviar un correo
electrónico, un SMS, escribir
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las diferentes redes sociales.
• Es capaz de modificar la
información con el fin de
trasmitirla a través de
diversos medios.
• Analiza su público
destinatario.
• Es capaz de filtrar los
mensajes que recibe en
múltiples plataformas.
• Siente seguridad y
comodidad en la
comunicación y expresión a
través de los medios
digitales.
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redes sociales.
• Está dispuesto a seleccionar
los medios de comunicación
más apropiados de acuerdo
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Interacción mediante nuevas tecnologías
Interacción mediante nuevas tecnologías
Y por supuesto, todas las redes sociales…
Compartir la ubicación de la información y de los contenidos encontrados, estar
dispuesto y ser capaz de compartir conocimiento, contenidos y recursos, actuar
como intermediario, ser proactivo en la difusión de noticias, contenidos y recursos,
conocer las prácticas de citación y referencias.
Compartir información y contenidos
Conocimientos Habilidades Actitudes
• Conoce los beneficios de
compartir contenidos e
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compañeros.
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reconocer o citar la fuente
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particular.
• Es capaz de comprobar el
derecho de propiedad o
derecho de uso de los
contenidos digitales.
• Sabe cómo compartir
contenido que se encuentra
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• Adopta una actitud
proactiva en la distribución
de los recursos, contenidos y
conocimientos
• Es consciente de la
existencia de derechos de
autor y de derechos de uso
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Compartir información y contenidos
Utilizar tecnologías y medios para el trabajo en equipo, para los procesos
colaborativos y para la creación y construcción común de recursos, conocimientos
y contenidos.
Colaboración mediante canales digitales
Conocimientos Habilidades Actitudes
• Entiende que los procesos
colaborativos fomentan la
creación de contenidos.
• Evalúa la contribución que
realizan los demás a su
trabajo.
• Entiende que distintas
formas de colaboración en
línea requieren asumir
distintos papeles.
• Es capaz de utilizar las
funciones de colaboración de
las diferentes herramientas
(por ejemplo, control de
cambios, comentarios cobre un
documento o recurso,
contribución en wikis, etc.)
• Es capaz de trabajar a distancia
con otros.
• Es capaz de utilizar los medios
sociales para diferentes tipos
de colaboración
• Está dispuesto a compartir y
a colaborar con otros.
• Está dispuesto a formar
parte de un equipo.
• Busca nuevas formas de
colaboración que no
supongan necesariamente
un encuentro físico previo.
Colaboración mediante canales digitales
https://www.youtube.com/watch?v=D7o7BrlbaDs
Creación de contenidos
Crear y editar contenidos, como textos, imágenes, vídeos,
presentaciones, y demás objetos de, tomando en cuenta
elementos como la propiedad intelectual y los derechos de autor
Desarrollo de contenidos
Integración y reelaboración
Derechos de autor y licencias
Programación
Crear contenidos en diferentes formatos, incluyendo contenidos
multimedia, editar y mejorar el contenido de creación propia o
ajena, expresarse creativamente a través de los medios digitales
y de las tecnologías.
Desarrollo de contenidos
Conocimientos Habilidades Actitudes
• Sabe que los contenidos
digitales pueden ser
elaborados en diversos
formatos.
• Conoce qué herramienta es
la que mejor se adapta al
tipo de contenido que
quiere crear.
• Comprende cómo se crea
significado a través de
formatos multimedia.
• Es capaz de usar paquetes
básicos de herramientas para
crear contenidos en diferentes
formatos.
• Es capaz de crear
representaciones de
conocimientos usando medios
digitales.
• Es capaz de usar una amplia
gama de medios para
expresarse de forma creativa.
• Es capaz de editar contenido
para mejorar el producto final.
• No se conforma con las
formas habituales de
creación de contenidos, sino
que explora nuevas formas y
formatos.
• Aprecia el valor añadido de
los nuevos medios digitales
para los procesos creativos y
cognitivos.
• Se implica en la creación de
contenidos.
Desarrollo de contenidos
Desarrollo de contenidos
Debemos desarrollar la curiosidad a seguir explorando
nuevas alternativas
Modificar, perfeccionar y combinar los recursos existentes para
crear contenido y conocimiento nuevo, original y relevante.
Integración y reelaboración
Conocimientos Habilidades Actitudes
• Contribuye al conocimiento
de dominio público (por
ejemplo, wikis, foros
públicos, etc.)
• Sabe que los recursos
pueden construirse a partir
de diversas fuentes de
información no
secuenciales.
• Sabe que el contenido
reutilizado debe indicar la
identidad de su autor.
• Es capaz de usar funciones de
edición para modificar
contenido de manera sencilla y
básica.
• Es capaz de combinar
diferentes contenidos
existentes para la creación de
contenidos nuevos.
• Es crítico a la hora de
seleccionar el contenido y
los recursos que va a
reelaborar.
• Evalúa y valora el trabajo de
los demás.
• Conoce la existencia de
repositorios (por ejemplo,
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abiertos)
Desarrollo de contenidos
Debemos transformarnos en “DJ´s”
Entender cómo se aplican los derechos de autor y las licencias a
la información y a contenidos digitales.
Derechos de autor y licencias
Conocimientos Habilidades Actitudes
• Tiene en cuenta los
principios que animan la
regulación de licencias para
el uso y la publicación de
información.
• Sabe que existen diferentes
formas de licenciar la
producción de propiedad
intelectual.
• Entiende las diferencias
entre licencias copyright,
creative commons, copyleft
y dominio púbico.
• Sabe cómo licenciar su propia
producción digital.
• Sabe cómo encontrar
información sobre normativa
relacionada con los derechos
de autor y licencias.
• Toma una postura crítica
frente a marcos legales y
regulaciones.
• Se comporta de manera
independiente y asume la
responsabilidad de sus
acciones y elecciones.
Derechos de autor y licencias
https://www.youtube.com/watch?v=tzVb-GPfOZ0
¿Conocemos las diferencias?
Realizar modificaciones en programas informáticos, aplicaciones,
configuraciones, programas, dispositivos, entender los principios
de la programación, comprender qué hay detrás de un programa
Programación
Conocimientos Habilidades Actitudes
• Comprende cómo funcionan
los sistemas y los procesos
digitales.
• Comprende cómo funciona
el software.
• Entiende los ecosistemas
tecnológicos.
• Crea modelos complejos,
simulaciones y visualizaciones
del mundo real utilizando
información digital.
• Es capaz de codificar y
programar dispositivos
digitales.
• Es capaz de cambiar la
configuración básica de
programas ya elaborados.
• Es consiente de la lógica
existente en la
programación.
• Es consciente de que puede
aplicar configuraciones a la
mayoría del software
existente, y está dispuesto a
establecer la configuración
idónea en cada programa,
en función de sus
necesidades.
• Manifiesta interés sobre el
potencial de las TIC para
programar y crear productos
finales.
Programación
https://hourofcode.com/es
Convivencia digital
Tomar conciencia de las diferentes cuestiones éticas y de
seguridad entorno a la cultura digital.
Participación ciudadana en línea
Netiqueta
Gestión de identidad digital
Protección de salud
Protección de dispositivos
Implicarse con la sociedad mediante la participación en línea,
buscar oportunidades tecnológicas para el empoderamiento y el
auto desarrollo en cuanto a las tecnologías y a los entornos
digitales, ser conscientes del potencial de la tecnología para la
participación ciudadana
Participación ciudadana en línea
Conocimientos Habilidades Actitudes
• Sabe que la tecnología se
puede utilizar para la
participación en acciones
democráticas.
• Conoce como las tecnologías
y los medios de
comunicación pueden
facilitar diferentes formas de
participación ciudadana.
• Es consciente del potencial
que tienen las tecnologías y
los medios digitales para la
participación ciudadana.
• Tiene una comprensión
crítica de los medios sociales
de comunicación y difusión,
redes y comunidades en
línea.
• Se implica en los medios
sociales de comunicación y
difusión digitales, redes, etc.
• Es capaz de acceder a una
serie de redes y
comunidades específicas
para distintos propósitos.
• Es capaz de encontrar
comunidades, redes y
medios sociales pertinentes,
que corresponden a sus
intereses y necesidades.
Participación ciudadana en línea
Participación ciudadana en línea
Ibirapitá
Participación ciudadana en línea
Estar familiarizado con las normas de conducta en interacciones
en línea o virtuales, tomar conciencia de la diversidad cultural,
ser capaz de protegerse a sí mismo y a otros de posibles peligros
en línea, desarrollar estrategias activas para la identificación de
las conductas inadecuadas.
Netiqueta
Conocimientos Habilidades Actitudes
• Conoce las normas comunes
de las interacciones digitales.
• Entiende las consecuencias
de su propia conducta.
• Tiene conocimiento sobre
cuestiones éticas en los
medios digitales, como por
ejemplo visitar páginas web
inapropiadas y el ciberacoso.
• Entiende que diferentes
culturas tienen diferentes
prácticas de comunicación e
interacción
• Tiene en cuenta los
principios éticos de
utilización y publicación de
información.
• Muestra flexibilidad y
adaptación a diferentes
culturas de comunicación
digital.
• Acepta y aprecia la
diversidad.
• Tiene una actitud segura y
prudente en las actividades
digitales.
• Tiene la capacidad de
protegerse a sí mismo y a los
demás de amenazas en
línea.
• Es capaz de prohibir y
denunciar abusos y
amenazas.
• Ha desarrollado estrategias
para hacer frente al
ciberacoso y para la
identificación de las
conductas inadecuadas.
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hablar de
“cyberbullyng?
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Netiqueta
Crear, adaptar y gestionar una o varias identidades digitales, ser
capaz de proteger la propia reputación digital y de gestionar los
datos generados a través de las diversas cuentas y aplicaciones
utilizadas.
Gestión de identidad digital
Conocimientos Habilidades Actitudes
• Conoce los beneficios de
tener una o varias
identidades digitales.
• Entiende la interrelación
existente entre el mundo
dentro y fuera de la red.
• Entiende que hay distintos
agentes que pueden
contribuir positiva o
negativamente a la
construcción de la propia
identidad digital.
• Conoce las ventajas y los
riesgos en relación con su
presencia en línea.
• No tiene miedo a revelar
cierto tipo de información
sobre sí mismo.
• Tiene en cuenta la existencia
de múltiples formas de
expresar su propia identidad
digital y su personalidad a
través de los medios
digitales.
• Tiene la capacidad de
protegerse a sí mismo y a
otros de las amenazas en
línea a su reputación digital.
• Es capaz de construir un
perfil que responda a sus
necesidades.
• Es capaz de rastrear su
propia huella digital.
Gestión de identidad digital
https://www.youtube.com/watch?v=TYn-pbZsTtA
Gestión de identidad digital
¿Listos para un pequeño ejercicio?
¿Sorprendidos?
Evitar riesgos para la alud relacionados con el uso de la
tecnología en cuanto a amenazas para la integridad física y el
bienestar psicológico.
Protección de salud
Conocimientos Habilidades Actitudes
• Conoce las consecuencias del
uso prolongado de las
tecnologías.
• Dispone de información
acerca de aspectos adictivos
de los medios digitales.
• Tiene una actitud
equilibrada hacia el uso
tecnológico.
• Es capaz de controlar los
aspectos distractores del
trabajo y la vida digital.
• Es capaz de tomar medidas
preventivas para proteger su
propia salud y la de aquellos
de quien es responsable.
Protección de salud
Protección de salud
Nuevos fenómenos sociales...Síndrome de Hikikomori
Protección de salud
Para no llegar a esto, es necesario crear consciencia
Proteger los dispositivos propios y comprender los riesgos y
amenazas en red, conocer medidas de protección y seguridad.
Protección de dispositivos
Conocimientos Habilidades Actitudes
• Sabe que existen distintos
riesgos asociados al uso de
las tecnologías.
• Conoce las últimas
estrategias para evitar
riesgos.
• Entiende los riesgos
asociados al uso de
herramientas y dispositivos
en línea.
• Tiene una actitud positiva
aunque realista hacía los
beneficios y riesgos
asociados al uso de las
tecnologías en línea.
• Es capaz de instalar un
antivirus.
• Es capaz de tomar medidas
para disminuir el riesgo de
fraude mediante el uso de
contraseñas.
• Es capaz de proteger
diferentes dispositivos de las
amenazas del mundo digital.
Protección de dispositivos
“La base de datos de virus ha sido actualizada”
Protección de dispositivos
¿Lo pensaron con el tonito?
https://www.youtube.com/watch?v=N3LLn6qPP8M
Un Marco para la Competencia Digital
Instrumental
Adquirir el conocimiento práctico del uso de diferente hardware y
software, así como también poder identificar necesidades y
respuestas tecnológicas
Resolución de problemas técnicos
Identificación de necesidades y respuestas
tecnológicas
Identificación de conceptos básicos acerca
de las tecnologías
Identificar los componentes básicos de diferentes dispositivos y
saber para que se utilizan
Identificación de conceptos básicos acerca de
las tecnologías
Conocimientos Habilidades Actitudes
• Identifica los componentes
básicos de diferentes
dispositivos (notebooks,
tablets, smartphones, etc)
• Es capaz de seleccionar
entre diferentes dispositivos
según su utilidad.
• Sabe para que se pueden
utilizar los diferentes
dispositivos (notebook,
tablet, smartphone, etc).
Identificación de conceptos básicos acerca de
las tecnologías
Identificar posibles problemas técnicos y resolverlos (desde la
solución de problemas básicos hasta la solución de problemas
más complejos)
Resolución de problemas técnicos
Conocimientos Habilidades Actitudes
• Conoce qué elementos hay
en una computadora u otros
dispositivos digitales.
• Sabe dónde buscar para
resolver un problema
técnico.
• Conoce fuentes de
información y dónde buscar
ayuda para la resolución de
problemas técnicos.
• Adopta un enfoque activo
para la solución de
problemas.
• Está dispuesto a pedir un
consejo cuando surge un
problema.
• Puede pensar en
alternativas cuando los
problemas no pueden ser
resueltos y la tarea ha de ser
realizada.
• Utiliza una combinación
variada y equilibrada de
tecnologías digitales y no
digitales para la resolución
de problemas, y actualiza de
manera dinámica sus
opciones y elecciones a lo
largo del tiempo.
• Es capaz de resolver un
problema técnico o decidir
qué hacer cuando la
tecnología no funciona.
Resolución de problemas técnicos
Debemos perderle el miedo a las tecnologías…
Resolución de problemas técnicos
https://www.youtube.com/watch?v=cHofgmnFL1k
… y a aprender a utilizarlas
Analizar las propias necesidades en términos tanto de uso de
recursos, herramientas como de desarrollo competencial, asignar
posibles soluciones a las necesidades detectadas, adaptar las
herramientas a las necesidades personales y evaluar de forma
crítica las posibles soluciones y las herramientas digitales.
Identificación de necesidades y respuestas
tecnológicas
Conocimientos Habilidades Actitudes
• Comprende el potencial y las
limitaciones de los
dispositivos y recursos
digitales.
• Conoce la variada gama de
tareas que se pueden realizar
mediante el uso de las
tecnologías.
• Conoce las tecnologías
digitales más importantes o
populares utilizadas por otras
personas.
• Es consciente del valor que
tiene conjugar el uso de las
herramientas tradicionales
con los medios digitales en
red.
• Manifiesta interés en las
nuevas tecnologías de la
información y la
comunicación.
• Evalúa de forma crítica las
posibles soluciones
utilizando herramientas
digitales.
• Es capaz de tomar
decisiones informadas
acerca de qué tecnologías
utilizar para lograr objetivos
personalmente relevantes.
• Es capaz de elegir las
tecnologías más adecuadas
según el problema que
desee resolver.
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Un Marco para la Competencia Digital

  • 1. Un Marco para la Competenci a Digital @iburone Mag. Ismael Burone
  • 2. “…los sujetos que no sepan desenvolverse con la tecnología digital de un modo inteligente (conectarse y navegar por redes, buscar información útil, analizarla y reconstruirla, comunicarla a otros usuarios), no podrán acceder a la cultura y al mercado de la sociedad de la información. Es decir, aquellos ciudadanos que no estén calificados para el uso de las TIC tendrán mayores probabilidades de ser marginados culturales en la sociedad del siglo XXI”. (Area Moreira, Gros Salvat, y Marzal García-Quismondo, 2008:39)
  • 4. 8 COMPETENCIAS CLAVE QUE POTENCIAN EL APRENDIZAJE PARA TODA LA VIDA (LIFELONG LEARNING) ¿Cuáles son? Comunicarse en la lengua madre Comunicarse en lenguas extranjeras Competencia en matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología Competencias sociales y cívicas Aprender a aprender Sentido de iniciativa empresarial Conciencia y expresión cultural Competencia digital Es transversal al resto
  • 5. La tecnología está permeando cada vez más en nuestra sociedad y esto está cambiando la forma en la cual trabajamos, estudiamos, nos comunicamos, accedemos a la información y pasamos nuestros ratos de ocio, entre otras cosas ¿Todos la aprovechamos de igual manera? Podemos acortar la brecha digital, pero: ¿qué pasa con la brecha de uso? Es necesario dar el “primer salto”
  • 7. Pero, el desarrollar y potenciar la competencia digital en nuestros alumnos no significa enseñarle una herramienta específica, sino que aprenda la funcionalidad de la misma para que pueda aplicarla en diferentes contextos
  • 8. De nada sirve llenar las aulas de dispositivos de “última generación” sin antes capacitar a los docentes en el desarrollo de la competencia digital (¿Cuál sería la solución?)
  • 9. La competencia digital: beneficiará a nuestros alumnos, pero también debemos prestar atención Nuevas oportunidades de crear comunidades de aprendizaje según los intereses de los alumnos lo que le permitirá crear su propio “Entorno Personal de Aprendizaje” Desarrollo de otras competencias a través de la potenciación de la competencia digital. Debemos incentivar la creación y sostenimiento de una identidad digital responsable por parte de nuestros alumnos. Hay que tomar conciencia de los nuevas amenazas que emergen en estos medios, ejemplo de ello el cyberbullyng Intentar acortar la brecha y no agrandarla
  • 10. Es necesario encontrar un marco (o varios) para entender a qué nos referimos cuando hablamos de “Competencia Digital”
  • 11. “Ser competente en algo significa contar con las habilidades y capacidades suficientes para ser eficiente en algo. En este sentido, podemos decir que ser competente digital significaría contar con suficientes habilidades para ser eficiente con tecnologías y procesos digitales.” “La competencia digital implica el uso crítico y seguro de las Tecnologías de la Sociedad de la Información para el trabajo, el tiempo libre y la comunicación. Apoyándose en habilidades TIC básicas: uso de ordenadores para recuperar, evaluar, almacenar, producir, presentar e intercambiar información, y para comunicar y participar en redes de colaboración a través e internet” “Es el uso creativo, crítico y seguro de las TIC para alcanzar los objetivos relacionados con el trabajo, la empleabilidad, el aprendizaje, el tiempo libre, la inclusión y participación en la sociedad” “La capacidad de resolver problemas de información, comunicación y conocimiento así como dilemas legales, sociales y éticos en ambiente digital” ADAPTABILIDAD “Contar con las habilidades, capacidades y actitudes para desenvolverse de forma eficiente en diferentes contextos ante los desafíos impuestos por la cultura digital”
  • 13. Información Buscar, seleccionar, evaluar y organizar información en entornos digitales y transformar o adaptar la información en un nuevo producto, conocimiento o desarrollar ideas nuevas. Navegación, búsqueda y filtrado de información Evaluación de la información Almacenamiento y recuperación de información
  • 14. Navegación, búsqueda y filtrado de información Buscar información en red y acceder a ella, expresar de manera organizada las necesidades de información, encontrar información relevante, seleccionar recursos de forma eficaz, gestionar distintas fuentes de información, crear estrategias personales de información Conocimientos Habilidades Actitudes • Es consciente de la existencia de diferentes motores de búsqueda. • Entiende cómo los motores de búsqueda clasifican la información. • Entiende cómo se puede encontrar información en diferentes dispositivos. • Puede seguir la información presentada a través de hipervínculos. • Utiliza filtros. • Ajusta las búsquedas en función de necesidades específicas. • Muestra una actitud proactiva hacia la búsqueda de información. • Está motivado a buscar información para diferentes aspectos de la vida.
  • 16. Reunir, procesar, comprender y evaluar información de forma crítica. Conocimientos Habilidades Actitudes • Sabe analizar la información que obtiene. • Entiende que la fiabilidad de las fuentes de información no es homogénea. • Entiende que las fuentes de información deben ser cotejadas. • Sabe transformar la información en conocimiento. • Es capaz de comparar, contrastar e integrar información de diferentes fuentes. • Es capaz de distinguir la información fiable proveniente de fuentes poco fiables. • Reconoce los límites de internet como fuente de información. • Es crítico con la información que encuentra. • Es consciente de que, a pesar de la globalización, ciertos países están más representados en internet que otros. Evaluación de la información
  • 17. Evaluación de la información Esta noticia circuló por la red, y fue compartida por varios usuarios en las diferentes redes sociales. Pero, ¿adivinen que?: La leyenda de esa imagen es falsa. La fotografía, que corresponde al Museo Nacional de la Marina Real del Reino Unido, fue tomada en algún punto de 1908 (el partido nazi se fundó el 24 de febrero de 1920), y muestra a un grupo de buzos usando un traje llamado “Hall and Rees Submarine escape apparatus”, utilizado por la Marina para escapar de submarinos hundiéndose.
  • 18. Evaluación de la información Y por favor: visite la biblioteca de vez en cuando, no todo está en la red
  • 19. Gestionar y almacenar información y contenidos para facilitar su recuperación, organizar información y datos. Conocimientos Habilidades Actitudes • Entiende cómo se almacena la información en diferentes dispositivos y servicios. • Conoce diferentes medios de almacenamiento. • Conoce diferentes opciones de almacenamiento y es capaz de seleccionar la más apropiada. • Organiza la información y los contenidos digitales. • Es capaz de utilizar servicios, programas y aplicaciones de gestión de la información. • Es capaz de etiquetar contenidos. • Es capaz de recuperar y acceder a la información y a los contenidos almacenados. • Entiende los beneficios y carencias de los diferentes dispositivos y servicios de almacenamiento. • Es consciente de las diferentes consecuencias de guardar contenido de manera privada o pública. Almacenamiento y recuperación de la información
  • 20. Almacenamiento y recuperación de la información
  • 21. Almacenamiento y recuperación de la información
  • 22. Comunicación y Colaboración Trasmitir e intercambiar información con otros a través de herramientas digitales, interactuar y participar en comunidades digitales. Contar con la capacidad de crear su propio Entorno Personal de Aprendizaje. Interacción mediante nuevas tecnologías Compartir información y contenidos Colaboración mediante canales digitales
  • 23. Interaccionar por medio de diversos dispositivos y aplicaciones digitales, entender cómo se distribuye, presenta y gestiona la comunicación digital, comprender el uso adecuado de las distintas formas de comunicación a través de medios digitales, contemplar diferentes formatos de comunicación, adaptar estrategias y modos de comunicación a destinatarios específicos. Interacción mediante nuevas tecnologías Conocimientos Habilidades Actitudes • Es consciente de la existencia de diferentes medios de comunicación digital. • Conoce el funcionamiento de varios paquetes de software de comunicación. • Conoce los beneficios y las carencias de distintos medios de comunicación. • Es capaz de enviar un correo electrónico, un SMS, escribir una entrada en un blog y en las diferentes redes sociales. • Es capaz de modificar la información con el fin de trasmitirla a través de diversos medios. • Analiza su público destinatario. • Es capaz de filtrar los mensajes que recibe en múltiples plataformas. • Siente seguridad y comodidad en la comunicación y expresión a través de los medios digitales. • Participa activamente en las redes sociales. • Está dispuesto a seleccionar los medios de comunicación más apropiados de acuerdo con el propósito elegido.
  • 25. Interacción mediante nuevas tecnologías Y por supuesto, todas las redes sociales…
  • 26. Compartir la ubicación de la información y de los contenidos encontrados, estar dispuesto y ser capaz de compartir conocimiento, contenidos y recursos, actuar como intermediario, ser proactivo en la difusión de noticias, contenidos y recursos, conocer las prácticas de citación y referencias. Compartir información y contenidos Conocimientos Habilidades Actitudes • Conoce los beneficios de compartir contenidos e información con sus compañeros. • Es capaz de juzgar el valor del recurso digital que se va a compartir y sabe a qué audiencia dirigirlo. • Sabe cómo y cuando reconocer o citar la fuente de un contenido en particular. • Es capaz de comprobar el derecho de propiedad o derecho de uso de los contenidos digitales. • Sabe cómo compartir contenido que se encuentra en internet. • Adopta una actitud proactiva en la distribución de los recursos, contenidos y conocimientos • Es consciente de la existencia de derechos de autor y de derechos de uso de los recursos digitales.
  • 28. Utilizar tecnologías y medios para el trabajo en equipo, para los procesos colaborativos y para la creación y construcción común de recursos, conocimientos y contenidos. Colaboración mediante canales digitales Conocimientos Habilidades Actitudes • Entiende que los procesos colaborativos fomentan la creación de contenidos. • Evalúa la contribución que realizan los demás a su trabajo. • Entiende que distintas formas de colaboración en línea requieren asumir distintos papeles. • Es capaz de utilizar las funciones de colaboración de las diferentes herramientas (por ejemplo, control de cambios, comentarios cobre un documento o recurso, contribución en wikis, etc.) • Es capaz de trabajar a distancia con otros. • Es capaz de utilizar los medios sociales para diferentes tipos de colaboración • Está dispuesto a compartir y a colaborar con otros. • Está dispuesto a formar parte de un equipo. • Busca nuevas formas de colaboración que no supongan necesariamente un encuentro físico previo.
  • 29. Colaboración mediante canales digitales https://www.youtube.com/watch?v=D7o7BrlbaDs
  • 30. Creación de contenidos Crear y editar contenidos, como textos, imágenes, vídeos, presentaciones, y demás objetos de, tomando en cuenta elementos como la propiedad intelectual y los derechos de autor Desarrollo de contenidos Integración y reelaboración Derechos de autor y licencias Programación
  • 31. Crear contenidos en diferentes formatos, incluyendo contenidos multimedia, editar y mejorar el contenido de creación propia o ajena, expresarse creativamente a través de los medios digitales y de las tecnologías. Desarrollo de contenidos Conocimientos Habilidades Actitudes • Sabe que los contenidos digitales pueden ser elaborados en diversos formatos. • Conoce qué herramienta es la que mejor se adapta al tipo de contenido que quiere crear. • Comprende cómo se crea significado a través de formatos multimedia. • Es capaz de usar paquetes básicos de herramientas para crear contenidos en diferentes formatos. • Es capaz de crear representaciones de conocimientos usando medios digitales. • Es capaz de usar una amplia gama de medios para expresarse de forma creativa. • Es capaz de editar contenido para mejorar el producto final. • No se conforma con las formas habituales de creación de contenidos, sino que explora nuevas formas y formatos. • Aprecia el valor añadido de los nuevos medios digitales para los procesos creativos y cognitivos. • Se implica en la creación de contenidos.
  • 33. Desarrollo de contenidos Debemos desarrollar la curiosidad a seguir explorando nuevas alternativas
  • 34. Modificar, perfeccionar y combinar los recursos existentes para crear contenido y conocimiento nuevo, original y relevante. Integración y reelaboración Conocimientos Habilidades Actitudes • Contribuye al conocimiento de dominio público (por ejemplo, wikis, foros públicos, etc.) • Sabe que los recursos pueden construirse a partir de diversas fuentes de información no secuenciales. • Sabe que el contenido reutilizado debe indicar la identidad de su autor. • Es capaz de usar funciones de edición para modificar contenido de manera sencilla y básica. • Es capaz de combinar diferentes contenidos existentes para la creación de contenidos nuevos. • Es crítico a la hora de seleccionar el contenido y los recursos que va a reelaborar. • Evalúa y valora el trabajo de los demás. • Conoce la existencia de repositorios (por ejemplo, de recursos educativos abiertos)
  • 35. Desarrollo de contenidos Debemos transformarnos en “DJ´s”
  • 36. Entender cómo se aplican los derechos de autor y las licencias a la información y a contenidos digitales. Derechos de autor y licencias Conocimientos Habilidades Actitudes • Tiene en cuenta los principios que animan la regulación de licencias para el uso y la publicación de información. • Sabe que existen diferentes formas de licenciar la producción de propiedad intelectual. • Entiende las diferencias entre licencias copyright, creative commons, copyleft y dominio púbico. • Sabe cómo licenciar su propia producción digital. • Sabe cómo encontrar información sobre normativa relacionada con los derechos de autor y licencias. • Toma una postura crítica frente a marcos legales y regulaciones. • Se comporta de manera independiente y asume la responsabilidad de sus acciones y elecciones.
  • 37. Derechos de autor y licencias https://www.youtube.com/watch?v=tzVb-GPfOZ0 ¿Conocemos las diferencias?
  • 38. Realizar modificaciones en programas informáticos, aplicaciones, configuraciones, programas, dispositivos, entender los principios de la programación, comprender qué hay detrás de un programa Programación Conocimientos Habilidades Actitudes • Comprende cómo funcionan los sistemas y los procesos digitales. • Comprende cómo funciona el software. • Entiende los ecosistemas tecnológicos. • Crea modelos complejos, simulaciones y visualizaciones del mundo real utilizando información digital. • Es capaz de codificar y programar dispositivos digitales. • Es capaz de cambiar la configuración básica de programas ya elaborados. • Es consiente de la lógica existente en la programación. • Es consciente de que puede aplicar configuraciones a la mayoría del software existente, y está dispuesto a establecer la configuración idónea en cada programa, en función de sus necesidades. • Manifiesta interés sobre el potencial de las TIC para programar y crear productos finales.
  • 40. Convivencia digital Tomar conciencia de las diferentes cuestiones éticas y de seguridad entorno a la cultura digital. Participación ciudadana en línea Netiqueta Gestión de identidad digital Protección de salud Protección de dispositivos
  • 41. Implicarse con la sociedad mediante la participación en línea, buscar oportunidades tecnológicas para el empoderamiento y el auto desarrollo en cuanto a las tecnologías y a los entornos digitales, ser conscientes del potencial de la tecnología para la participación ciudadana Participación ciudadana en línea Conocimientos Habilidades Actitudes • Sabe que la tecnología se puede utilizar para la participación en acciones democráticas. • Conoce como las tecnologías y los medios de comunicación pueden facilitar diferentes formas de participación ciudadana. • Es consciente del potencial que tienen las tecnologías y los medios digitales para la participación ciudadana. • Tiene una comprensión crítica de los medios sociales de comunicación y difusión, redes y comunidades en línea. • Se implica en los medios sociales de comunicación y difusión digitales, redes, etc. • Es capaz de acceder a una serie de redes y comunidades específicas para distintos propósitos. • Es capaz de encontrar comunidades, redes y medios sociales pertinentes, que corresponden a sus intereses y necesidades.
  • 43. Participación ciudadana en línea Ibirapitá
  • 45. Estar familiarizado con las normas de conducta en interacciones en línea o virtuales, tomar conciencia de la diversidad cultural, ser capaz de protegerse a sí mismo y a otros de posibles peligros en línea, desarrollar estrategias activas para la identificación de las conductas inadecuadas. Netiqueta Conocimientos Habilidades Actitudes • Conoce las normas comunes de las interacciones digitales. • Entiende las consecuencias de su propia conducta. • Tiene conocimiento sobre cuestiones éticas en los medios digitales, como por ejemplo visitar páginas web inapropiadas y el ciberacoso. • Entiende que diferentes culturas tienen diferentes prácticas de comunicación e interacción • Tiene en cuenta los principios éticos de utilización y publicación de información. • Muestra flexibilidad y adaptación a diferentes culturas de comunicación digital. • Acepta y aprecia la diversidad. • Tiene una actitud segura y prudente en las actividades digitales. • Tiene la capacidad de protegerse a sí mismo y a los demás de amenazas en línea. • Es capaz de prohibir y denunciar abusos y amenazas. • Ha desarrollado estrategias para hacer frente al ciberacoso y para la identificación de las conductas inadecuadas.
  • 46. Netiqueta ¿Han escuchado hablar de “cyberbullyng? ¿Y acerca de “grooming” y “sexting”?
  • 47. Netiqueta Ojo con el “cuento del tío”
  • 50. Crear, adaptar y gestionar una o varias identidades digitales, ser capaz de proteger la propia reputación digital y de gestionar los datos generados a través de las diversas cuentas y aplicaciones utilizadas. Gestión de identidad digital Conocimientos Habilidades Actitudes • Conoce los beneficios de tener una o varias identidades digitales. • Entiende la interrelación existente entre el mundo dentro y fuera de la red. • Entiende que hay distintos agentes que pueden contribuir positiva o negativamente a la construcción de la propia identidad digital. • Conoce las ventajas y los riesgos en relación con su presencia en línea. • No tiene miedo a revelar cierto tipo de información sobre sí mismo. • Tiene en cuenta la existencia de múltiples formas de expresar su propia identidad digital y su personalidad a través de los medios digitales. • Tiene la capacidad de protegerse a sí mismo y a otros de las amenazas en línea a su reputación digital. • Es capaz de construir un perfil que responda a sus necesidades. • Es capaz de rastrear su propia huella digital.
  • 51. Gestión de identidad digital https://www.youtube.com/watch?v=TYn-pbZsTtA
  • 52. Gestión de identidad digital ¿Listos para un pequeño ejercicio? ¿Sorprendidos?
  • 53. Evitar riesgos para la alud relacionados con el uso de la tecnología en cuanto a amenazas para la integridad física y el bienestar psicológico. Protección de salud Conocimientos Habilidades Actitudes • Conoce las consecuencias del uso prolongado de las tecnologías. • Dispone de información acerca de aspectos adictivos de los medios digitales. • Tiene una actitud equilibrada hacia el uso tecnológico. • Es capaz de controlar los aspectos distractores del trabajo y la vida digital. • Es capaz de tomar medidas preventivas para proteger su propia salud y la de aquellos de quien es responsable.
  • 55. Protección de salud Nuevos fenómenos sociales...Síndrome de Hikikomori
  • 56. Protección de salud Para no llegar a esto, es necesario crear consciencia
  • 57. Proteger los dispositivos propios y comprender los riesgos y amenazas en red, conocer medidas de protección y seguridad. Protección de dispositivos Conocimientos Habilidades Actitudes • Sabe que existen distintos riesgos asociados al uso de las tecnologías. • Conoce las últimas estrategias para evitar riesgos. • Entiende los riesgos asociados al uso de herramientas y dispositivos en línea. • Tiene una actitud positiva aunque realista hacía los beneficios y riesgos asociados al uso de las tecnologías en línea. • Es capaz de instalar un antivirus. • Es capaz de tomar medidas para disminuir el riesgo de fraude mediante el uso de contraseñas. • Es capaz de proteger diferentes dispositivos de las amenazas del mundo digital.
  • 58. Protección de dispositivos “La base de datos de virus ha sido actualizada”
  • 59. Protección de dispositivos ¿Lo pensaron con el tonito? https://www.youtube.com/watch?v=N3LLn6qPP8M
  • 61. Instrumental Adquirir el conocimiento práctico del uso de diferente hardware y software, así como también poder identificar necesidades y respuestas tecnológicas Resolución de problemas técnicos Identificación de necesidades y respuestas tecnológicas Identificación de conceptos básicos acerca de las tecnologías
  • 62. Identificar los componentes básicos de diferentes dispositivos y saber para que se utilizan Identificación de conceptos básicos acerca de las tecnologías Conocimientos Habilidades Actitudes • Identifica los componentes básicos de diferentes dispositivos (notebooks, tablets, smartphones, etc) • Es capaz de seleccionar entre diferentes dispositivos según su utilidad. • Sabe para que se pueden utilizar los diferentes dispositivos (notebook, tablet, smartphone, etc).
  • 63. Identificación de conceptos básicos acerca de las tecnologías
  • 64. Identificar posibles problemas técnicos y resolverlos (desde la solución de problemas básicos hasta la solución de problemas más complejos) Resolución de problemas técnicos Conocimientos Habilidades Actitudes • Conoce qué elementos hay en una computadora u otros dispositivos digitales. • Sabe dónde buscar para resolver un problema técnico. • Conoce fuentes de información y dónde buscar ayuda para la resolución de problemas técnicos. • Adopta un enfoque activo para la solución de problemas. • Está dispuesto a pedir un consejo cuando surge un problema. • Puede pensar en alternativas cuando los problemas no pueden ser resueltos y la tarea ha de ser realizada. • Utiliza una combinación variada y equilibrada de tecnologías digitales y no digitales para la resolución de problemas, y actualiza de manera dinámica sus opciones y elecciones a lo largo del tiempo. • Es capaz de resolver un problema técnico o decidir qué hacer cuando la tecnología no funciona.
  • 65. Resolución de problemas técnicos Debemos perderle el miedo a las tecnologías…
  • 66. Resolución de problemas técnicos https://www.youtube.com/watch?v=cHofgmnFL1k … y a aprender a utilizarlas
  • 67. Analizar las propias necesidades en términos tanto de uso de recursos, herramientas como de desarrollo competencial, asignar posibles soluciones a las necesidades detectadas, adaptar las herramientas a las necesidades personales y evaluar de forma crítica las posibles soluciones y las herramientas digitales. Identificación de necesidades y respuestas tecnológicas Conocimientos Habilidades Actitudes • Comprende el potencial y las limitaciones de los dispositivos y recursos digitales. • Conoce la variada gama de tareas que se pueden realizar mediante el uso de las tecnologías. • Conoce las tecnologías digitales más importantes o populares utilizadas por otras personas. • Es consciente del valor que tiene conjugar el uso de las herramientas tradicionales con los medios digitales en red. • Manifiesta interés en las nuevas tecnologías de la información y la comunicación. • Evalúa de forma crítica las posibles soluciones utilizando herramientas digitales. • Es capaz de tomar decisiones informadas acerca de qué tecnologías utilizar para lograr objetivos personalmente relevantes. • Es capaz de elegir las tecnologías más adecuadas según el problema que desee resolver.
  • 70. ¿Tienen ganas de hacer una autoevaluación? Clic aquí