El documento presenta la presentación de Ana Esther Vidal Carrasquero, quien es licenciada en educación y especialista en tecnología educativa y entornos virtuales de aprendizaje. Desde 2004 se ha dedicado a la educación mediada por las TIC y ha sido tutora virtual. Actualmente coordina el programa de formación virtual del poder judicial venezolano y forma a tutores virtuales. También es parte de asociaciones relacionadas a la educación a distancia.

2. Foros del Curso

3. Recreo (Mi Presentación)
Soy Ana Esther Vidal Carrasquero. Lic. en Educación, Especialista en Tecnología
Educativa, Entornos Virtuales de Aprendizaje y en Procesos E-learning.
Desde el año 2004, vengo incursionando en la educación mediada por las
Tecnologías de Información y Comunicación (TIC), Gracias a una nutritiva y
motivante experiencia de aprendizaje con la Organización de Estados Americanos
(OEA), fui acreditada como Tutora Virtual. A partir de entonces me he apasionado
de tal manera en el área, que vengo invirtiendo gran parte de mi tiempo y esfuerzo
en la formación de esta prometedora y creciente modalidad.
Actualmente Coordino el Programa de Formación Virtual (PFV) de la Oficina de
Cooperación Técnica y Proyectos Especiales para el desarrollo de las actividades de
capacitación, formación y actualización de nuestros jueces, juezas y demás
servidores del poder judicial, en la modalidad virtual, y responsable de la
formación de nuestros docentes como tutores virtuales.
Formo parte de la Junta Directiva de la Asociación Venezolana de Educación a
Distancia (AVED), soy miembro activo del Consorcio Interamericano de Educación a
Distancia (CREAD), y de la Asociación Mundial de Tutores Virtuales.

4. Un paréntesis para pensar
Premisas fundamentales de Alejandro Piscitelli
• La imprenta como textualidad lineal habría
revocado y arrumbado al olvido
La civilización ha ido
cambiando, evolucionando
• La oralidad renacería gracias a las , esto ha traído como
tecnologías digitales consecuencia nuevos
lenguajes, nuevas formas
de comunicación.
• La imprenta no sería más que un paréntesis
entre dos formas de oralidad histórica

5. Repasemos el Postgrado
La tecnología como “verdad incómoda”: Actitudes vs. Mecanismos.
¿Cómo se sienten en relación a las tecnologías?
1er estadio: Incertidumbre
Al principio me sentí asustada, incómoda, miedo de no saber
cómo enfrentar esta nueva realidad que invadía todas las áreas
de mi vida: personal, profesional y laboral.
2do estadio: Fascinación
Luego de ir familiarizándome con las tecnologías y conociendo
sus bondades pase a una etapa de asombro, sorpresa y
fascinación. Esclava de la tecnología
3er estadio: Compromiso y dedicación
Actualmente estoy involucrada profesional y laboralmente con
las TIC, lo que ha requerido esfuerzo y formación.

6. Repasemos el Postgrado
Algunas verdades incómodas relacionadas al uso de las TIC en
contextos de aprendizaje y enseñanza.
• Actualmente se observa una brecha entre
estudiantes-maestros (nativos vs.
inmigrantes digitales)
• Se piensa que con el mero hecho de la
llegada o posesión de las tecnología la
educación mejorará
• Se invierte mucho en tecnología, pero muy
poco en procesos de capacitación de las
personas
Ante este panorama se requiere tener una actitud: flexible, inteligente, creativa y con
apertura al cambio dentro de un contexto de valores de:
colaboración, reciprocidad, transparencia e intercambio libre de ideas y conocimientos.

7. Repasemos el Postgrado II
Tutorías Virtuales
El tutor virtual requiere: aprender a
trabajar en
nuevos
escenarios
cumplir nuevos roles
El tutor virtual deberá ser capaz de:
adquirir
nuevas
competencias Guiar el proceso de
aprendizaje
Manejar las
Motivar, acompaña herramientas
r y retroalimentar tecnológicas que
permanentemente utiliza en su
El tutor virtual desarrolla o potencia: a los participantes entorno virtual
La empatía, cordialidad, capacidad de escucha,
proactividad, saber interpretar y mesura en el trato

8. Repasemos el Postgrado II
Ante esta situación el tutor debe tener las siguientes competencias:
• Conoce el contenido que • Desarrolla textos atractivos
desarrolla, promueva la • Domina las actividades
con un tono cordial y específicas del curso, sabe
reflexión y propicia la respetuoso, expresa claridad
realización de otras buscar información en
y organización en las internet, conoce y comparte
actividades, da respuestas instrucciones y
dentro de las 24 horas tutoriales, maneja algún
consignas, enriquece los editor de imagen y de
siguientes ,fomenta la escritos con recursos visuales
autonomía, gestiona los video, administra
(imágenes, animaciones, vid repositorios en línea, maneja
foros, interactúa eos, íconos
permanentemente con los técnicamente la
gestuales, colores, otros). Se administración de un aula
participantes comunica a través del correo virtual.
interno, noticias, foros y
chat.
Pedagógicas Comunicativas Tecnológicas
El tutor virtual debe: ser creativo, investigar, innovar, vivir la experiencia de
aprendizaje virtual como estudiante, formarse continua y permanente y compartir
experiencias en el área correspondiente.

9. Mejor que Gratis (Por Kevin Nelly)
Cuando las copias son gratis, es necesario
Ideas fundamentales:
vender cosas que no se pueden copiar
¿Qué es lo que no se puede copiar?
Internet es una Una serie de cualidades como por ejemplo la
máquina de confianza (es un intangible).
copiar. Copia cada
acción, carácter, p
ensamiento que
hacemos mientras
Según Kevin Nelly hay ocho categorías de valor
navegamos. intangible que son MEJORES QUE GRATIS, no
copiables, llamados generativos.
Internet es un Un valor generativo es una cualidad o atributo
sistema de super-
distribución. que debe ser generado, crecido, cultivado,
adquirido.
La economía Este sistema de
digital fluye sobre super-distribución
un río de copias. es el pilar de la
Esas copias son economía y
gratuitas y nunca riqueza de
desaparecerán. Estados Unidos

10. Mejor que Gratis (Por Kevin Nelly)
¿Cuáles son estas ocho categorías?
Inmediatez: puede ser encontrado en el momento justo de su desarrollo
Personalización: es profundamente generativa porque es interactiva y necesita
tiempo Estos valores son mejores
que gratis por cuanto no
Interpretación: da información de la copia, de lo que es, que significa, lo que se
puede hacer con ella y cómo usarla pueden ser
copiados, clonados, falsea
dos, replicados o
Autenticidad: proporciona garantía de la originalidad del material
reproducidos. Se genera en
forma única, en un lugar
Accesibilidad: permite la posibilidad de disponibilidad inmediata concreto y en momento
concreto. En el mundo
digital, estas cualidades
Personificación: permite la atribución de cualidades al producto añaden valor a las copias
gratuitas y por tanto es
Mecenazgo: da la posibilidad de retribuir monetariamente la satisfacción del algo que puede ser
producto vendido.
Trazabilidad: es un valor que ocurre en un nivel más alto de agregación de
muchos trabajos

11. Recorrido:
A lo largo del Curso introductorio de la Maestría en Entornos Virtuales de Aprendizaje, nos paseamos por
una serie de contenidos que permitieron un repaso de aspectos teóricos prácticos necesarios para la
reflexión e ineludibles en nuestra formación.
Cada foro, constituyo la puerta de entrada para la discusión de temas de interés para el tutor en
formación, en un entorno virtual de aprendizaje.
El curso se desarrollo desde una perspectiva metodológica que permitió involucrar a todos los y las
participantes del curso, viabilizando un proceso de comunicación efectivo.
El aula virtual, como espacio de formación no solo fue un mecanismo para la distribución de la
información, sino que permitió la interactividad, comunicación y construcción colectiva del conocimiento.
El aula virtual tomo el rol central ya que era el espacio adonde se concentró el proceso de aprendizaje. Fue
el lugar de intercambio. Se convirtió es un espacio para problematizar, conflictuar y para la reflexión.
Dentro de este espacio virtual se nos presentaron cuatro dimensiones ineludibles, unos contenidos
relevantes, actualizados y eruditos, que constituyeron la materia prima del curso. El Procesamiento
pedagógico de los contenidos que nos invito a pensar, reflexionar, y a dialogar. La Tutoría Virtual que
promovió la interacción entre los integrantes del aula y el tutor, estableciéndose una relación dialógica. Y
el dispositivo tecnológico que constituyó la herramienta que facilito y promovió el proceso de
comunicación y la interacción necesaria en la socio-construcción del aprendizaje, a través de los foros de
discusión.

12. Reflexiones:
Cuando reflexiono en torno a mis competencias considero que en cuanto a las pedagógicas y comunicacionales
son mi fortaleza, y a mi modo de ver son la columna vertebral de todo proceso de formación virtual. En cuanto a
las tecnológicas concibiéndolas como el vehículo, el medio de ese proceso, me doy cuenta que son las que han
requerido más atención de mi parte traduciéndose esto en una formación continua y permanente, dada la
vertiginosa dinámica de las tecnologías de información y comunicación.
Mi experiencia en tutorías virtuales inicia con una nutritiva y motivante experiencia de aprendizaje con la
Organización de Estados Americanos (OEA) que me acredito en teoría como Tutora Virtual, a partir de entonces le
puse a ésta área alma y corazón, apasionándome de tal manera que he dedicado estos últimos cinco años en
formarme. Desde el 2009 soy responsable de la Creación e Implantación del Aula Virtual en la Escuela Nacional de
la Magistratura/Tribunal Supremo de Justicia/Caracas-Venezuela y actualmente coordino el Programa de
Formación Virtual (PFV) para el desarrollo de las actividades de capacitación, formación y actualización de los
jueces, juezas y demás servidores del Poder judicial en la modalidad virtual y tengo dos años formando a los
docentes de la institución como tutores virtuales. Es el ejercicio práctico lo que me ha convertido en una tutora
virtual y lo que me ha exigido estar vinculada al área: formo parte de la junta directiva de la Asociación Venezolana
de Educación a Distancia (AVED), soy miembro activo del Consorcio Interamericano de Educación a Distancia
(CREAD) y de la Asociación Mundial de Tutores Virtuales. Definitivamente la experiencia marca la diferencia y ha
sido muy significativa y gratificante. A partir de mi experiencia podría decir que como buena práctica en el
ejercicio de Tutoría Virtual está la formación, capacitación y actualización permanente, compartir e intercambiar
experiencias, la reflexión permanente de la práctica, el compromiso, el entusiasmo, la convicción e innovación y
recordar que estamos aprendiendo siempre y que "Enseñar es difícil, es complejo, es dinámico, es cambiante, es
relativo... es tanto que nunca alcanza. Aún los esfuerzos más nobles y los avances más osados culminan con un
"no obstante..." o con un "no basta". Andrea Alliaud y Estanislao Antelo.

13. Conclusiones:
Necesitamos aprovechar esta oportunidad que nos ofrece
la educación virtual, es necesario aprender a pensar y
prepararnos para vivir en un mundo de incertidumbres
permanente, es en este proceso donde cobra importancia
el aporte que nos pueda ofrecer las TIC a la formación
humana para disfrutar la capacidad de soñar y construir
nuevas realidades