Each month, join us as we highlight and discuss hot topics ranging from the future of higher education to wearable technology, best productivity hacks and secrets to hiring top talent. Upload your SlideShares, and share your expertise with the world!
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Potenciando la Innovación y la Difusión desde los CEP: Proyectos EVAGD y Abri...Carlos Morales Socorro
Presentación correspondiente a la ponencia homónima presentada en el I Congreso Estatal de Formación del Profesorado "Conectando Redes", en Madrid, los días 15, 16 y 17 de junio de 2010.
Actividades de aprendizaje y Herramientas Web 2.0: La clave de un aprendizaje...Miguel Morales
Este webinar se centrará en la descripción de los principios fundamentales para el diseño y desarrollo de actividades de aprendizaje apoyadas por uso de tecnología y herramientas web 2.0. Descubre como dinamizar tu clase virtual y hacer que tus estudiantes aprendan de una forma activa!
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Potenciando la Innovación y la Difusión desde los CEP: Proyectos EVAGD y Abri...Carlos Morales Socorro
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esta experiencia significativa nace de la necesidad de que los chicos retomen el amor hacia el estudio de las ciencias naturales, pues cuando estamos en los primeros años de la infancia, es notoria esas ganas de aprender todo sobre la vida, " y que son las estrellas" , "y porque se mueren las personas" ·y porque las plantas dan frutas" los niños quieren aprender todo, pero esas ganas de aprender se van perdiendo a medida que se avanza en la escuela, lo mas probable es a causa de las malas practicas pedagógicas de la gran mayoria de los docentes.
Desarrollo de la competencia digital en Ciencias sociales. Experiencias en 3º de ESO. Experiencias didácticas en el CEO La Sierra de Prádena (Segovia) http://diegosobrino.com/
íBer 80 competencia digital en ciencias sociales experiencias en 3.º de esoDiego Sobrino López
Se presentan tres experiencias didácticas implementadas por el autor en la materia de ciencias sociales de 3.º de educación secundaria en las que, a través de metodologías cooperativas y trabajo por proyectos, se ha tratado de incentivar la adquisición de la competencia en el tratamiento de la información y la competencia digital.
Developing digital competences in social sciences: 3rd-year secondary education experiences: This paper presents three teaching experiences carried out by the author in the subject
of social sciences at 3rd-year secondary level. Cooperative methodologies and project-based work were used to help students acquire digital competences in processing information.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Proceso de admisiones en escuelas infantiles de Pamplona
Como hacer un Mural
1. Edificación y obra civil
Socorro Cavia Miguel
Curso de Formación Pedagógica y Didáctica
Infraestructura y Tecnología de la Información en
Centros Educativos
MURALES
2. Introducción
TÉCNICO SUPERIOR EN EDIFICACIÓN Y OBRA CIVIL
Actividad para Prácticas Grado Superior
Se adjunta enlace donde se puede encontrar toda la
normativa del ciclo: Competencias Capacitaciones, CurrÍculo,
etc
https://www.boe.es/boe/dias/2011/04/14/pdfs/BOE-A-2011-6711.pdf
La presente actividad presenta un reto para el
alumno pues va a enfrentarse a la realidad laboral
aplicando todo lo que ha aprendido.
Antes una pequeña reflexión sobre: donde lo
queremos pintar y a quien nos tenemos que dirigir,
elección de materiales y precio, alquiler de andamios,
presupuesto (horas en realizarlo), lo va a hacer sólo o
en grupo, etc.
3. ACTIVIDAD
La Actividad consiste en:
Elaborar un Proyecto (OBRA CIVIL) de una
representación en 3D en una pared…MURAL.
• Dirigirse a un Organismo, Institución pública para
“Vender” nuestro Mural
• Valorar el Proyecto: Hacer un Presupuesto en función
de las horas trabajadas, precio pintura, alquiler
andamios, etc.
• Elaborar un Plan o Programa realizando los pasos que
seguiremos…Incluyendo medidas básicas de
Prevención de Riesgos Laborales.
• El Tema es libre, adaptandose al curriculo
Se adjunta documentación en los siguientes enlaces,
donde encontrareis información para llevar a cabo esta
actividad:
https://del.icio.us/lamarucavia/Arte%20Mural
https://www.youtube.com/watch?v=_7--yUphkGQ
4. Objetivos:
Con esta actividad se pretende que el
alumno ó alumna desarrolle:.
• La inteligencia espacial
• El sentido de la proporcionalidad
• Actuen con madurez personalidad y
Responsabilidad.
• Incentivar la creatividad.
• Actitudes para el trabajo en Equipo.
• Autonomía en la Elaboración de un
Boceto, Presupuesto, Informe.
• Sentido del Emprendimiento y dotes
Comerciales.
• Sentido Cromático.
• Sentido del deber.
SENTIDO DE LA UBICACIÓN PERSPECTIVA
5. CUESTIONARIO
• ¿Qué has aprendido?
• ¿Con qué problemas te has encontrado?
• ¿Qué es lo que te ha resultado más tedioso, difícil?
• ¿Te ha gustado la Experiencia?.¿Qué es lo que má te ha gustado?
• ¿Qué añadirías a esta actividad y qué suprimirías?
• Valoración y sugerencias.
• Conclusión. Resumen de la experiencia
6. FIN
“David estaba dentro de ese bloque.Yo tan sólo
quité lo que sobraba.
”Miguel Ángel Buonarroti