Este documento ofrece recomendaciones para redactar objetivos de aprendizaje, incluyendo usar verbos en futuro o infinitivo para indicar que se trata de un objetivo, referirse a una sola conducta por objetivo y elegir la de mayor nivel taxonómico, ser conciso, y redactar todos los objetivos de un curso con el mismo formato.

1. ¿CÓMO REDACTAR OBJETIVOS
DE APRENDIZAJE?

2. EN LA REDACCIÓN DE OBJETIVOS
DE APRENDIZAJE ES CONVENIENTE
QUE SE SIGAN ALGUNAS
RECOMENDACIONES:

3. SEÑALE CLARAMENTE QUE SE TRATA DE UN OBJETIVO DE
APRENDIZAJE Y NO DE UNA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE, NI
DE UN REACTIVO DE EVALUACIÓN, PARA ESTO:
 Conjugue el verbo en futuro: “ El estudiante explicará a través de ejemplos la
definición y funciones de la evaluación.
 Escriba el verbo en infinitivo y agregue una frase introductoria que indique que
se trata de un objetivo: “El objetivo de esta unidad es que a su término el
estudiante pueda seleccionar un procedimiento de evaluación apropiado para
probar un objetivo educativo determinado”.
 Planteé el verbo en subjuntivo, y agregue una frase que indique que se trata
de un objetivo: “El objetivo es que el alumno elabore un instrumento de
medición válido y confiable para un objetivo educativo determinado”.
 Agregue la frase “será capaz de...”: “Al término de la unidad el estudiante será
capaz de elaborar las cartas descriptivas de un curso”.

4.  Si emplea conductas no observables,
exprese claramente la relación entre
la conducta interna y la observable,
por ejemplo: “El estudiante evaluará
la importancia de la observación
sistemática en el conocimiento
científico en un ensayo en el que
fundamente su opinión con ejemplos
apropiados.

5.  En caso de ser necesario indique la forma en
que ha de cumplirse el objetivo, señalando
los materiales, recursos o procedimientos
que debe utilizar el estudiante para lograr la
conducta objetivo, así como la situación en
la que ha de realizarla, por ejemplo: “El
estudiante será capaz de realizar la
instalación de dos modelos distintos de
equipo GPS: P-XII y Dimensión”.

6. REFIÉRASE A UNA SOLA CONDUCTA EN CADA OBJETIVO, SI
TIENE DUDAS ACERCA DE CUAL CONDUCTA DEBE SER
ELEGIDA, SELECCIONE SIEMPRE LA DE MAYOR NIVEL
TAXONÓMICO.
 En lugar de decir: “El alumno comprenderá y
analizará la importancia del proceso
administrativo en el logro de los objetivos de una
empresa”.
 Diga : “El alumno analizará la importancia del
proceso administrativo en el logro de los
objetivos de una empresa a través de un ensayo
en el que explique los problemas de una
empresa a partir de la etapa del proceso que se
este omitiendo”.

7.  Sea conciso.
 Si el lector de un objetivo será el alumno,
entonces disminuya los elementos técnicos y
aumente la claridad, esto no implica que elimine
sus objetivos ya redactados para fines
administrativos.

8.  Redacte todos los objetivos de un curso con el
mismo formato y no por ejemplo en unos se
refiera al estudiante y en otros al alumno.

9. BIBLIOGRAFÍA
 Julie S. Vargas, (2004) Redacción de objetivos
conductuales. Editorial Trillas

10. BIBLIOGRAFÍA
 Julie S. Vargas, (2004) Redacción de objetivos
conductuales. Editorial Trillas