Este documento presenta la actividad de reflexión #5 de Francisco Nuñez Morales como parte de un diplomado en herramientas metodológicas para la formación basada en competencias profesionales. Incluye explicaciones sobre tres tipos de evaluación (diagnóstica, durante el proceso y final integradora), un resumen de un foro sobre evaluación tradicional vs. por competencias con los nombres de tres compañeros, e información sobre la importancia de la evaluación integral por competencias. Adicionalmente, presenta una rúbrica de evaluación para calificar

1. Diplomado en herramientas metodológicas para la formación basada en competencias profesionales
Módulo #5. Actividad de Reflexión #5.
Nombre completo del participante:
Francisco Nuñez Morales
Universidad Tecnológica donde colabora:
Universidad Tecnológica de Gutiérrez Zamora, Ver.
Usuario: DS143764 Fecha de envío: 13 de Junio de 2014.
Correo electrónico:
fnunmor@hotmail.com
Teléfonos:
766 106 0094
I. Explica cada aspecto del siguiente cuadro, siguiendo las indicaciones respectivas. Puedes ir
ampliando cada parte según se amerite.
Evaluación diagnóstica:
La evaluación de diagnóstico se centra en medir como el alumno se encuentra al iniciar el curso
para tener una idea clara de donde partir, su aprendizaje es para que aclare unos conceptos que
tiene sobre la materia que tomara en la clase.
Evaluación durante el proceso:
Es esta evaluación, lo bastante importante porque es donde me doy cuenta, de los avances que
se lleva acabo, por cada proceso o modulo impartido, es una verificación en donde hay puntos
fuertes y débiles que se deben de retomar y retroalimentar, para que el alumno llegue a la
competencia marcada, más que todo que el alumno, sienta que existe un avance en su propio
aprendizaje, a fin de que sea auto evaluable en los momentos que el alumno desee verificar si
realmente está aprendiendo.
Evaluación final integradora:
Es aquí donde más que todo se integra todos los conocimientos del curso, es donde llega a darse
un producto final donde se vuelca todo el conocimiento, más profesional con un seguimiento de
anterioridad lógicamente para poder llegar a este resultado.

2. II. Resumen del foro: “La evaluación tradicional y la evaluación en la formación de competencias
profesionales”.
Recuerda elaborarlo sobre las ideas, experiencias, opiniones y planteamientos más relevantes que hayas
intercambiado con al menos otros 3 compañeros. Debe tener una extensión de 18 a 25 renglones.
En este tipo de evaluación se da un giro completo a diferencia de la evaluación clásica de cual
dependía de exámenes al final de cada modulo y sin ninguna ayuda o retroalimentación en donde
mejorar, notando los puntos débiles y fuertes del alumno, la ventaja que presenta esto es una
medición sobre los aprendizajes que debe adquirir el alumno, con un valor medible cuantitativo y
cualitativo, mas que todo para hacer una evaluación con conceptos más explícitos de lo que se desea
aprender por parte del alumnos con practicas medibles, con un beneficio para ambas partes, la parte
del maestro en donde tiene un visión bastante clara de lo que se debe tomar en cuenta, el alumno
donde el aprenderá, tomando en cuenta una referencia, que este se incluirá en portafolio de
invidencias el cual a este le beneficia bastante en la forma que el puede evidenciar su aprendizaje
también puede tomarlo ala hora de ir a un trabajo ayudándole bastante al empleador para tomarlo en
cuenta porque esta demostrando que tiene una experiencia desarrollada, con la colaboración del
maestro para que este llegara a un punto experimental-practico con un desarrollo del potencial del
alumnado, una de las cosas importante de llevar una evaluación constante, para verificar su avance
sobre los puntos que se toman en el curso, porque en donde nosotros nos damos cuenta como esta
llevando los avances, si realmente esta cumpliendo o en que base se esta atorando el alumno,
también tomando los diagnósticos para tener una clara idea de cómo se encuentra al iniciar el curso,
con su integración de conceptos profesionales que se deben de manejar en la actualidad, en las
empresa privadas que es un factor importante para el crecimiento de nuestra economía, la evaluación
final en donde integra todo lo que se vio en el curso, este se lleva acabo con una metodología
incremental o de forma francesa.
Ahora registra el nombre completo de al menos tres compañeros del curso con quienes estuviste
participando en el foro: “La evaluación tradicional y la evaluación en la formación de competencias
profesionales”:
1. Karen Alejandra López Ruiz.
2. Diana Yareli González Buenfil.
3. Manuel Enrique Medrano León.

3. III. Importancia de la evaluación integral por competencias.
Redáctala en el siguiente recuadro. Cuida de apegarte cabalmente a las indicaciones respectivas.
Puedes ir añadiendo los renglones que vayas necesitando.
Es bastante importe la evaluación integral por competencias, porque aquí nos basamos en cómo hacer
la cosas y conductas observables que se deberán integrar al mundo laboral, como yo estoy ayudando
con esto más que todo con mi ejemplo, modelando las conductas que se necesitan para llegar a ser un
profesional, junto con los alumnos se dice no hay nadie mejor para aprender que alguien que está en la
acción. También ya se está dando un marco de referencia para poder formar a los alumnos en este tema
importe que marca a la sociedad dejando atrás lo tradicional con miras avances a una sociedad más
rápida e eficiente. Sin olvidar que se debe llevar una medición cuantitativa y cualitativa con rubricas
bastante elaboras para darle seguimiento en todo el trayecto del aprendizaje para llegar a un producto
excelente.

4. Rúbrica de evaluación.
Aspectos Criterios % Posible % Obtenido
Formato Se identifica el documento con el formato correcto requerido
para el nombre del archivo presentado (2%).
Los datos de identificación están completos en el cintillo
superior de la primera página (2%).
La tipografía, el interlineado y los márgenes en todo el
documento son los solicitados (2%).
6
Etapas de
evaluación por
competencias
La explicación de cada una abarca: definición, características y
consideraciones más relevantes por tener en cuenta (15%).
La explicación de cada una refleja dominio de los
correspondientes temas (9%).
La explicación de cada una es clara y concisa (6%).
30
Resumen del
foro
Tiene una extensión de 18-25 renglones (5%).
Refleja manejo sintético de la información (5%).
Incluye los nombres completos de por lo menos tres
compañeros (4%).
19
Importancia de
la evaluación
integral por
competencias
Está redactada de forma clara y concisa; refleja dominio de los
temas analizados (15%).
Involucra opinión personal acerca de las actitudes como
docente que deben asumirse y mostrarse durante el proceso
evaluatorio por competencias (15%).
Se complementa y enriquece con lo discutido en el foro: “La
evaluación tradicional y la evaluación en la formación de
competencias profesionales” (10%).
Se apega a los requerimientos de extensión y formato (5%).
45
Penalización por entrega extemporánea (- 10 pts en caso de aplicar)
CALIFICACIÓN FINAL
Comentarios del tutor