Estas son las principales técnicas e instrumentos de evaluación objetiva: las pruebas objetivas como exámenes de opción múltiple, de completamiento y verdadero/falso; los simuladores escritos que ponen al estudiante en situaciones problémicas; y las pruebas estandarizadas. Estos instrumentos deben ser válidos, objetivos, confiables, sensibles y aplicables para medir con precisión el aprendizaje de los estudiantes.
3. Estrategias de Evaluación
Cuantitativo
Evalúa el producto
Sumativa
Calificar
Cualitativo
Evalúa el proceso
Formativa
Retroalimentar
Evaluación Objetiva Evaluación Alternativa
Ambas pueden utilizar la Taxonomía de Bloom actualizada,
Taxonomía de Marzano y Kendall
4. Evaluación Objetiva
Técnicas e Instrumentos
Evaluación
Objetiva
Solución de
Problemas
Pruebas
objetivas
Pruebas de
ensayo
Pruebas
estandarizadas
Simuladores
escritos
Interrogatorio
Cuestionario
Examen Oral
Estrategia Técnicas Instrumentos
6. Interrogatorio- Ejemplo
Preguntas abiertas (opinión o respuesta breve):
¿Cuál es el tema central de la obra “El Principito”?
Enlista las tipologías de evaluación
Preguntas cerradas (una sola respuesta es
correcta):
¿Quién es el autor de la obra “El principito”?
¿Quién es el personaje principal de la obra?
Las preguntas deben ser claras, concretas y evitar que se
esté dando la respuesta dentro de la redacción de la
pregunta.
7. Solución de problemas-
Pruebas objetivas (ejemplos de reactivos)
Completamiento:
La obra Don Quijote de la Mancha fue escrita por:
Opción múltiple:
Alternativos.
¿Cuál es el resultado de multiplicar 3 x 4?
9
12
14
Complementación de respuesta óptima.
Las primeras letras de cada verso forman:
Un acróstico
Un poema
Una canción
8. Solución de problemas-
Pruebas objetivas (ejemplos de reactivos)
Verdadero- Falso (Si- No):
Al empujar la puerta con la mano con cierta fuerza, la
puerta empuja a la mano con la misma fuerza. (F) (V)
Relación de columnas:
Relaciona los siguientes líderes con su respectivo
país:
Jerarquización:
Ordena cronológicamente los siguientes eventos:
Ordena el siguiente proceso:
9. Solución de problemas-
Pruebas de ensayo por temas (preguntas abiertas)
Compare la teoría “X” con la teoría “Y” de acuerdo con
las siguientes variables.
Describe y ejemplifica las tipologías de evaluación
revisadas.
Reservarla sólo para aquellos productos del aprendizaje que no
pueden ser medidos con otros instrumentos.
Formular preguntas claramente definidas y estructuradas para
que el estudiante logre, en tiempo y forma, el producto de
aprendizaje que se pretende medir.
Definir el criterio de lo que se estará evaluando, ¿qué conceptos
o aspectos serán considerados como correctos? Se puede
utilizar una rúbrica o lista de verificación para este instrumento.
10. Simuladores escritos (word problems)
Los problemas en física, química, matemáticas:
De la siguiente ecuación lineal de consumo, realiza
lo que se indica: C= $40.00 + 0.80 YD
Calcular y graficar el consumo, cuando el ingreso
disponible es de $400.00 y $700.00
Graficar y explicar cuando el consumo es igual a $40.00
Graficar la demanda de arroz que se produce en
México Precio en
pesos $
Cantidad en
kilos por mes
70 200
60 300
50 400
11. Simuladores escritos
Permiten ubicar al estudiante en una situación
donde deba tomar decisiones para resolver un
problema.
Escena inicial: situación, recursos y limitantes
Opciones: decisiones- retroalimentación- consecuencias
Secciones: decisión que determina la siguiente sección
Preguntas o acciones específicas: alternativas
Respuestas: información o instrucciones como consecuencia
de la decisión
Fin del problema: adecuado/ inadecuado
12. La clave para que las pruebas objetivas sean instrumentos
eficaces de evaluación: es la calidad y congruencia con que
han sido elaboradas.
VALIDEZ: Congruencia entre los objetivos a evaluar, el contenido o
habilidad enseñado y el formato seleccionado (Taxonomía de Bloom).
OBJETIVIDAD: Claridad en la redacción de los reactivos- sólo se
admite una respuesta como correcta.
CONFIABILIDAD: Su precisión y claridad deben hacerla superar la
posible inestabilidad (psicológica, anímica, de salud, etc.) de los
examinados.
SENSIBILIDAD: Debe registrar con exactitud el grado de avance de
cada alumno, permitiendo además compararlo con el del resto del grupo;
debe cubrir suficiente contenido para hacer conjeturas.
APLICABILIDAD: La estructura del instrumento debe ser sencilla para
facilitar su aplicación, corrección y valoración.
13. Más información…
Para profundizar en el tema de instrumentos
de evaluación objetiva o revisar más ejemplos
de cada tipo de instrumento, revisa los
siguientes documentos:
Instrumentos de Evaluación Objetiva
Herramientas de evaluación en el aula
Notas del editor
Confiabilidad: de tal manera que si se repite en el mismo grupo, los resultados de ambas aplicaciones tengan bastante relación entre sí.