Este documento discute el uso adecuado de materiales curriculares como libros de texto en la enseñanza. Explica que estos materiales deben tener objetivos claros, contenido, metodología y evaluación para facilitar un aprendizaje significativo. También destaca que al seleccionar materiales se debe considerar los objetivos de aprendizaje, las necesidades de los estudiantes y los procesos mentales que se quieren fortalecer. Además, enfatiza la importancia de analizar y evaluar los materiales antes y después de su uso para mejor

1. ¿Cómo Utilizar adecuadamente los libros de textos y otros materiales?
Los materiales curriculares, también denominados didácticos, son recursos de distinto tipo
tales como; libro de texto o vídeos, facilitando el proceso de aprendizaje. El componente.
curricular requiere de un material que conste con un objetivo claro, contenido,
metodología , evaluación para una enseñanza- aprendizaje adecuado y significativo.
Los libros de texto ,es el material mas utilizado por establecimientos educacionales ,ya
que se ejerce el control más técnico en la enseñanza. Especificando los objetivos a cubrir,
secuencia y organización del contenido a enseñar.
Sin embargo, si hablamos de elaborar un materiales curricular se entiende por diversos
factores: los objetivos de aprendizaje, las necesidades de los alumnos, los procesos
mentales que se quieren fortalecer o el medio social en que se utilizan.
Los principales requisitos que considerar en la selección de materiales serían, pues, los
siguientes:
-Examinar el material antes de usarlo.
-Escoger un material entre distintas posibilidades.
-Realizar criterios de los aprendizaje de los alumnados.
-Criterios de atención a la diversidad.
El tipos de aprendizaje didáctico que de sebe utilizar debe ser por: Aprendizaje de
repetición verbal; Aprendizaje de conceptos; Actividades complejas(que se cuestionen
mentalmente), además deben servir para todo tipo de enseñanza, adecuarse a las
características personales de los niños, adolescente o adulto.
Es imprescindible analizar y evaluar los materiales para poder seleccionar y elaborar con
sus respectivos modelos didácticos y planteamiento docente, estos materiales solicita
una preparación especifica, para que pueda ser contemplado al curriculum. Sin embargo
también existe una preocupación, debido a que clasifican en tres tipo de objetivo: Conocer
la eficacia de un medio determinado; los efectos psicológicos de los medios; estudiar
artículos para mejorar las sucesivas evaluaciones.

2. La evaluación de un material toma más sentido, cuando es de elaboración propia, por la
necesidad de saber si lo que se ha diseñado es válido. Una evaluación que nos permitirá
hacer los cambios necesarios ante de su aplicación para un mejoramiento de los procesos
de enseñanza y aprendizaje.
Al momento de trabajar en los diferentes ámbito en el sistema educativo, o
psicopedagógica; tiene como fin crear proyectos educativos y curriculares. Para esto se
debe tomar en cuentas las siguientes caracteristicas: La función (que nos permite
distinguir materiales: orientar, guiar, ejemplificar, ilustrar, proponer) ; Los contenidos ( se
intentan abarcar contenidos de diferentes materias); Los materiales de soporte (serán
aquellos que colaboren a la explicación como: la pizarra, los medios audiovisuales y la
consulta de libros de texto ) ;Los apuntes y sobre todo el libro de texto()serán los medios
adecuados para el estudio y la memorización).
Los materiales curriculares son los mas utilizados por docente y especialistas ya que
disponen de una variedad, en distintas formas: impresos, digitales ,recursos
audiovisuales. Sin embargo de de ningún modo pueden sustituir a la actividad
constructiva del docente, ni de los estudientes sus logro en el aprendizajes .Pero si bien
es un recurso importantísimo que es bien utilizado, no sólo potencia este proceso sino
que ofrece ideas, propuestas y sugerencias que enriquecen el trabajo profesional, y eso
depende de la explotación que hagan tanto el profesorado y alumnado. Una tarea básica
de todo equipo multidiciplinario debería consistir en estar al día acerca de todo tipo de
materiales útiles para la función educativa y en construir criterios básicos de análisis que
permitan adoptar decisiones fundamentales respecto a la selección, el uso, la valoración y
el recambio de este tipo de materiales.
Francisca Olivares Guzmán.
Psicopedagogía