Este documento analiza los aspectos psicológicos y de comportamiento de tres detectives de ficción: C. Auguste Dupin, Sherlock Holmes y Erik Lönnrot. Describe que Dupin tenía baja autoestima y egocentrismo, Holmes se destacaba por su inteligencia y razonamiento lógico pero tenía poco interés en las emociones, y Lönnrot confiaba demasiado en la lógica pura sin usar la imaginación.
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La novela de ciencia ficción es un nuevo tema de estudio para los estudiantes de noveno año de educación general básica. Es un tema fascinate porque incluye lo real (basado en la ciencia como lo imaginario)
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Teorías de la personalidad_ Karen Horney, Alfred AdlerLizbethGuilcapi
Existen varias teorias de la personalidad la cual existen varios autores como Karen Horney y Alfred Adler
Karen Horney propuso la neurosis en este existe principios, también hay una teoría de self y propuso el neufreudismo.
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Análisis del caso del hombre de las ratas, retomando las interpretaciones de Freud, aportando construcciones desde el super yo sádico heredado de la madre.
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Para poder entender el Modernismo hay que diferenciarlo de los conceptos de modernidad y moderno. Además el manifiesto que se evidencia a través de El rey burgués de Rubén Darío.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
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2.
Combina la lógica científica con la imaginación artística, presta
atención en aquello que nota, como la indecisión, impaciencia o
una casual o involuntaria palabra.
Baja autoestima: Dupin mostraba confianza pero era en
realidad muy inseguro, por eso necesitaba la afirmación de los
demas y que ellos admiraran todo el tiempo lo que el decía.
Dupin es retratado como una deshumanizada maquina de
pensar, un hombre cuyo único interés es la lógica pura.
ASPECTO
PSICOLÓGICO
3.
La soledad y libertad de la infancia se deben al poco tiempo que
pasaba con sus padres y la obligación de los sirvientes a cumplir
los deseos de Dupin, quien se acostumbro a entretenerse solo y a
ocupar su tiempo para si mismo. Debido a ello Dupin desarrolló a
diferencia de otros niños de su edad, una habilidad observadora y
analítica.
Ególatra patológico: En busca de las carencias infantiles, Dupin
menospreciaba a cualquiera que de alguna forma tratara de
competir con sus habilidades analíticas y de observación. Criticaba,
reducía sus méritos y exaltaba los propios, haciéndolos mas
grandes de lo que en realidad eran.
Podemos decir que Dupin tiene todas las características típicas de
un trastorno de personalidad narcisista.
COMPORTAMIENTO
4.
5.
Se destaca por su inteligencia, su hábil uso de la
observación y razonamiento deductivo para resolver
casos difíciles.
Poco emocional, irónico, ingenioso e intelectualmente
inquieto, y ciertamente no resuelve crímenes para salvar a
nadie sino para no aburrirse.
Holmes siempre usa métodos científicos y se centra en los
métodos de la lógica y los poderes de observación.
ASPECTO
PSICOLÓGICO
6.
7. ASPECTO
FÍSICO
“Su estatura no sobrepasaba
los 6 pies, y era tan
extraordinariamente enjuto,
que produce la impresión de
ser mas alto. Tenia la mirada
aguda y penetrante. Su nariz,
fina y aguileña, daba al
conjunto de sus facciones un
aire de viveza y de
resolución.”
8.
9.
No es muy ordenado en la rutina cotidiana, es muy
habilidoso disfrazándose, fuma una pipa, le gustan
las galletas, toca el violín (un Stradivarius, a menudo
a horas poco adecuada), es un experto apicultor,
excelente boxeador, tiene un gran conocimiento
científico, en especial en química, y, cuando se
aburre por la falta de los retos intelectuales que
suponen sus casos, consume cocaína.
Es un poco brusco y crudo con las mujeres pero aun
así es cortes, desconfía de ellas.
COMPORTAMIENTO
10.
Erik Lönnrot se enorgullece de ser “un puro
razonador”.
Pretende hallar la solución al misterio mediante el
razonamiento abstracto de premisas y conclusiones
coherentes, despreciando el azar, las meras
circunstancias y la imaginación.
ASPECTO
PSICOLÓGICO
11.
Lönnrot, cuando piensa como detective clásico,
triunfa; pero fracasa cuando se desvía de ese modo
de pensar aventurero.
No es la lógica lo que lo lleva a Lönnrot al error y,
finalmente, a la muerte, sino la combinación de
lógica e imaginación.
COMPORTAMIENTO