El documento describe la competencia transversal de Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) y sus capacidades. Explica las capacidades de personalizar entornos virtuales, gestionar información del entorno virtual, interactuar en entornos virtuales y crear objetos virtuales en diversos formatos. También presenta estándares de aprendizaje y ejemplos de cómo los estudiantes desarrollan la competencia en diferentes niveles educativos.

1. DIRECCIÓN DE INNOVACIÓN TECNOLÓGICA EN EDUCACIÓN
DITE
PROYECTO DE FORMACIÓN ACADÉMICA 2019
“Integración de las tics a la practica pedagógica”
Lic. Dyanne Santisteban Chévez
DAIP

2. COMPETENCIA TRANSVERSAL TIC

3. Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las
TIC
Competencia
transversal
articulada con todas
las áreas curriculares
a través de
estrategias
Evoluciona de acuerdo
a los cambios de las
características en los
entornos virtuales:
interfaces, dispositivos
y conexiones y del
contexto socio-
cultural.
COMPETENCIA 28

4. Se
desenvuelve
en entornos
virtuales
generados por
las TIC
Personaliza
entornos
virtuales.
Gestiona
información
del entorno
virtual.
Interactúa
en entornos
virtuales.
Crea objetos
virtuales en
diversos
formatos
La competencia 28 y sus capacidades

5. Personaliza entornos virtuales:
Consiste en manifestar de manera organizada y coherente la individualidad en
distintos entornos virtuales mediante la selección, modificación y optimización de
éstos, de acuerdo con sus intereses, actividades, valores y cultura.
Ejemplo: Teléfonos (Smartphone) de estudiantes o docentes que tengan diversas
aplicaciones (google, whatsapp, messenger, entre otros)
Campos temáticos
Perú Educa.
Crear cuenta.
Personaliza su perfil
Recursos.
Comunidad.
https://www.google.com/search?biw=1920&bih=1094&tbm=isch&sa=1&ei=-ySgWqDMNoz9wQSE_av4Dw&q=entornos+virtuales&oq=entornos+virtuales&gs_l=psy-ab.3..0j0i7i30k1l6j0i30k1l3.7529.7529.0.8153.1.1.0.0.0.0.63.63.1.1.0....0...1c.1.64.psy-
ab..0.1.62....0.mJrOcFbd9N4#imgdii=iYAi1Pj5JVt39M:&imgrc=97eMfTiPV6kV7M:
CAPACIDADES

6. Gestiona información del entorno virtual
Consiste analizar, organizar y sistematizar diversa información disponible en los
entornos virtuales, tomando en cuenta los diferentes procedimientos y formatos
digitales, así como la relevancia para sus actividades de manera ética y pertinente.
Ejemplo: Dropbox, google drive, entre otros
Campo temático
Navegador Google Chrome
Búsquedas
Microsoft Word.
Referencias.
Microsoft Excel
Tablas
Gráficos.

7.  Interactúa en entornos virtuales:
Consiste en participar con otros en espacios virtuales colaborativos para
comunicarse, construir y mantener vínculos según edad e intereses,
respetando valores, así como el contexto sociocultural propiciando que
sean seguros y coherentes.
Campos temáticos
Redes sociales
YouTube.
Facebook.
Foros
Blogs
Página web
Software interactivo
http://www.net-learning.com.ar/blog/etiquetas/m-learning

8.  Crea objetos virtuales en diversos formatos:
Consiste en construir materiales digitales con diversos propósitos,
siguiendo un proceso de mejoras sucesivas y retroalimentación sobre
utilidad, funcionalidad y contenido desde el contexto escolar y en su vida
cotidiana.
Campo temático
Microsoft Word.
PowerPoint.
SmartArt
Diagrama de flujos
http://jecomputing.blogspot.pe/2015/02/programming-maths-games-in-scratch.html

9. Gestiona
información
del entorno
virtual
Interactúa en
entornos
virtuales
Crea objetos
virtuales en
diversos
formatos
Personaliza
entornos
virtuales
Competencia TIC
COMUNICACIÓN

10. CAPACIDADES
PERSONALIZA ENTORNOS
VIRTUALES:
GESTIONA INFORMACIÓN
DEL ENTORNO VIRTUAL
INTERACTÚA EN
ENTORNOS VIRTUALES:
CREA OBJETOS VIRTUALES
EN DIVERSOS FORMATOS:
Manifestar de manera
organizada y coherente la
individualidad en distintos
entornos virtuales mediante la
selección, modificación y
optimización de éstos, de
acuerdo con sus intereses,
actividades, valores y cultura.
Analizar, organizar y
sistematizar diversa información
disponible en los entornos
virtuales, tomando en cuenta los
diferentes procedimientos y
formatos digitales, así como la
relevancia para sus actividades
de manera ética y pertinente.
Participar con otros en espacios
virtuales colaborativos para
comunicarse, construir y mantener
vínculos según edad e intereses,
respetando valores, así como el
contexto sociocultural propiciando
que sean seguros y coherentes
Es construir materiales digitales
con diversos propósitos, siguiendo
un proceso de mejoras sucesivas y
retroalimentación sobre utilidad,
funcionalidad y contenido desde el
contexto escolar y en su vida
cotidiana.
Modifica actividades según
sus preferencias y lo hace
suyo
Navega según indicaciones
y requerimiento en el
entorno virtual y según sus
necesidades y preferencias
Paginas interactivas, libros
digitales, juegos, usa la pc,
laptop
Blog en el aula
http://www.ceiploreto.es/
http://www.perueduca.pe/
https://blocklygames.appspot.com/
https://code.org/
Scrath
https://scratch.mit.edu/
Robotica lego
Xmind (organizadores visuales )
Infografias easslly
Murales virtuales
Cuentos interactivos
ESTANDARES DE APRENDIZAJE DE LA COMPETENCIA
Descripción de los niveles de desarrollo de la competencia
PRIMER – SEGUNDO GRADO
Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando analiza y ejecuta procedimientos para elaborar o modificar objetos virtuales
que representan y comunican vivencias en espacios virtuales adecuados a su edad, realizando intentos sucesivos hasta
concretar su propósito
TERCER- CUARTO GRADO
Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando experimenta de manera autorregulada con diversas estrategias para intervenir en actividades de los
entornos virtuales o representar ideas a través de objetos virtuales, organizándolas a partir de su observación de procedimientos e interpretaciones de las
interacciones realizadas en las interfaces proporcionadas por las TIC
QUIINTO- SEXTO GRADO
Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando genera su entorno virtual personal para representar su identidad y su conocimiento e interactuar con
otros, seleccionando, comparando y eligiendo entre distintas actividades, valores, actitudes y conocimientos que experimenta en los entornos virtuales
habituales.

11. Perfil de egreso
El estudiante aprovecha responsablemente las tecnologías de la información y de la comunicación (TIC) para interactuar con la información, gestionar su comunicación y aprendizaje.
El estudiante discrimina y organiza información de manera interactiva; se expresa a través de la modificación y creación de materiales digitales; selecciona e instala aplicaciones según sus necesidades para satisfacer nuevas demandas y cambios en su contexto. Identifica y elige interfaces según sus
condiciones personales o de su entorno sociocultural y ambiental. Participa y se relaciona con responsabilidad en redes sociales y comunidades virtuales, a través de diálogos basados en el respeto y el desarrollo colaborativo de proyectos. Además, lleva a cabo todas estas actividades de manera
sistemática y con capacidad de autorregulación de sus acciones. (Ministerio de Educación, Currículo Nacionalde la Educación Básica,2019, p. 17)
Dimensión formativa Dimensión evaluativa
Formación cognitiva / enfoque vertical Formación axiológica / enfoques transversales Evaluación de VI Ciclo / Nivel 6 Evaluación de 1° Grado
Competencia Capacidades Enfoques Valores Actitudes Estándar de aprendizaje Desempeños de aprendizaje Campo Temático
Se desenvuelve en
entornos virtuales
generados
por las TIC
1. Personaliza
entornos
virtuales.
1. Gestiona
información
del entorno
virtual.
1. Interactúa
en entornos
virtuales.
1. Crea
objetos
virtuales en
diversos
formatos:
1. De
derech
os
1. Inclusi
vo o
atenció
n a la
diversi
dad
1. Intercul
tural
1. Igualda
d de
género
1. Ambie
ntal
1. Orienta
ción al
bien
común
1. Búsque
da de la
excelen
cia
Conciencia de derechos
Libertad y responsabilidad.
Diálogo y concertación
Respeto por las diferencias
Equidad en la enseñanza
Respeto a la persona
Respeto a la identidad
cultural / Justicia
Diálogo intercultural
Igualdad y dignidad
Justicia
Empatía
Solidaridad planetaria y
equidad intergeneracional
Justicia y solidaridad
Respeto a toda forma de
vida
Equidad y justicia
Solidaridad
Empatía
Responsabilidad
Flexibilidad y apertura
Superación personal
Disposición a conocer, a elegir, a
conversar…
Reconocimiento al valor de la
persona, disposición a enseñar,
disposición a depositar
expectativas…
Reconocimiento a la diversidad,
disposición a actuar de manera
justa, fomento de equidad
Reconocimiento al valor de la
persona, disposición a actuar de
manera justa, reconocer las
emociones….
Disposición a colaborar en el
bienestar, a evaluar impactos,
aprecio, valoración y disposición
al cuidado de toda forma de vida…
Disposición a compensar, a apoyar
incondicionalmente, a valorar y
proteger los bienes comunes,
identificación afectiva…
Disposición para adaptarse a los
cambios, a adquirir cualidades que
mejorarán el propio desempeño…
Se desenvuelve en los entornos
virtuales cuando integra distintas
actividades, actitudes y conocimientos
de diversos contextos socioculturales
en su entorno virtual personal. Crea
materiales digitales (presentaciones,
videos, documentos, diseños, entre
otros) que responde a necesidades
concretas de acuerdo sus procesos
cognitivos y la manifestación de su
individualidad.
 Navega en diversos entornos virtuales
recomendados adaptando funcionalidades
básicas de acuerdo con sus necesidades de
manera pertinente y responsable.
 Clasifica información de diversas fuentes
y entornos teniendo en cuenta la
pertinencia y exactitud del contenido
reconociendo los derechos de autor.
 Registra datos mediante hoja de cálculo
que le permita ordenar y secuenciar
información relevante.
 Participa en actividades interactivas y
comunicativas de manera pertinente
cuando expresa su identidad personal y
sociocultural en entornos virtuales
determinados, como redes virtuales,
portales educativos y grupos en red.
 Utiliza herramientas multimedia e
interactivas cuando desarrolla capacidades
relacionadas con diversas áreas del
conocimiento.
 Elabora proyectos escolares de su
comunidad y localidad utilizando
documentos y presentaciones digitales.
 Desarrolla procedimientos lógicos y
secuenciales para plantear soluciones a
enunciados concretos con lenguajes de
programación de código escrito bloques
gráficos.
 Navegador Google
- Barra de direcciones.
- Dirección http.
 Acrobat Reader (pdf)
- Herramientas.
- Crear archivo *.pdf
- Libros digitales.
 Microsoft Excel
- Tablas.
- Filtros.
 Redes sociales
- YouTube.
- Facebook.
- Foros.
 Software interactivo
- MatLab.
- Mecanet.
 Microsoft Word.
 PowerPoint.
 SmartArt
- Diagrama de flujos
Currículo Nacional de la Educación Básica 2019, pp. 31-32 Currículo Nacional de la Educación Básica 2019, pp. 18-27 Currículo Nacional de la Educación Básica 2019,
pp. 153
Programa Curricular de Educación Secundaria 2016, pp. 217

12. ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA 28

13. DESTACADO
Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando optimiza sus estrategias de participación, creación, construcción
del conocimiento y expresión de su individualidad para consolidar, gestionar y compartir su experiencia en
diversos contextos socioculturales.
Nivel 7
Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando interactúa en diversos espacios (como portales educativos,
foros, redes sociales, entre otros) de manera consciente y sistemática administrando información y creando
materiales digitales en interacción con sus pares de distintos contextos socioculturales expresando su identidad
personal.
Nivel 6
Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando integra distintas actividades, actitudes y conocimientos de
diversos contextos socioculturales en su entorno virtual personal. Crea materiales digitales (presentaciones,
videos, documentos, diseños, entre otros) que responde a necesidades concretas de acuerdo sus procesos
cognitivos y la manifestación de su individualidad.
Nivel 5
Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando personaliza de manera coherente y organizada su espacio
virtual representando su identidad, conocimiento y formas de interacción con otros. Elabora material digital
(presentaciones, videos, documentos, diseños, entre otros) comparando y seleccionando distintas actividades
según sus necesidades, actitudes y valores.
DESCRIPCIÓN DE LOS NIVELES DEL
DESARROLLO DE LA COMPETENCIA 28

14. Nivel 4
Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando comprende los procedimientos e intercambios que
realiza para elegir y aplicar estrategias, participar en actividades colaborativas, así como para representar
experiencias y conceptos a través de objetos virtuales.
Nivel 3
Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando analiza y ejecuta procedimientos para elaborar o
modificar objetos virtuales que representan y comunican vivencias en espacios virtuales adecuados a su
edad, realizando intentos sucesivos hasta concretar su propósito.
Nivel 2
Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando busca y manipula objetos del entorno virtual para
realizar actividades preferidas que le permita registrar, comunicar ideas y emociones.
Nivel 1 Este nivel tiene como base el nivel 1 de la competencia “Indaga mediante métodos científicos”.