El documento define siete competencias específicas en ciencias naturales: 1) identificar fenómenos y preguntas pertinentes, 2) indagar mediante el planteamiento de preguntas y búsqueda de información relevante, 3) explicar fenómenos a través de argumentos y modelos, 4) comunicar ideas escuchando y compartiendo conocimiento, 5) trabajar en equipo asumiendo compromisos, 6) reconocer la dimensión social del conocimiento, y 7) aceptar la naturaleza cambiante del conocimiento.
Formar en ciencias significa hacer personas creativas, capaces de razonar, debatir, producir y convivir en un entorno cada vez más complejo y competitivo. Lo nuevo de la propuesta de Estándares Básicos de Competencias en Ciencias Naturales y Ciencias Sociales radica en crear condiciones para que los estudiantes sepan qué son las ciencias naturales y las ciencias sociales, y qué hacer con ellas, comprenderlas, comunicarlas; es decir, que les sean útiles para orientar su propia vida, entender el mundo e interactuar con él.
Objetivos de enseñanza de las ciencias naturalesUNAN-MANAGUA
En la presentación se muestra una orientación sobre la manera de redactar los objetivos de clase retomando los aspectos conceptuales, procedimentales y actitudinales.
Formar en ciencias significa hacer personas creativas, capaces de razonar, debatir, producir y convivir en un entorno cada vez más complejo y competitivo. Lo nuevo de la propuesta de Estándares Básicos de Competencias en Ciencias Naturales y Ciencias Sociales radica en crear condiciones para que los estudiantes sepan qué son las ciencias naturales y las ciencias sociales, y qué hacer con ellas, comprenderlas, comunicarlas; es decir, que les sean útiles para orientar su propia vida, entender el mundo e interactuar con él.
Objetivos de enseñanza de las ciencias naturalesUNAN-MANAGUA
En la presentación se muestra una orientación sobre la manera de redactar los objetivos de clase retomando los aspectos conceptuales, procedimentales y actitudinales.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
1. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS EN CIENCIAS NATURALES
Cada área del conocimientodesarrollaformasparticularesde comprenderlosfenómenosque le
son propiosyde indagaracerca de ellos.Puededecirsetambiénque cadadisciplinadesarrolla
lenguajes especializadosyque atravésde estoslenguajeslascompetenciasgeneralesadquieren
connotacionesyformasde realizaciónespecíficas.Paradarcuentade esta especificidadenla
enseñanzade lascienciasnaturalesconvienedefinirciertascompetenciasespecíficasque dan
cuentade maneramás precisade lacomprensiónde losfenómenosydel quehacerenel área.
El área de cienciasnaturaleshapropuestosietecompetenciasespecíficas(transversalesenlas
pruebasde química,física y biología) que,ensu conjunto,intentanmostrarcómoel estudiante
comprende yusa el conocimientode lascienciasparadarrespuestasasuspreguntas,ya seande
carácter disciplinar,metodológicoyactitudinal.
Se definen,entonces,parael áreade lascienciasnaturalessiete competenciasespecíficasque
correspondenacapacidadesde acciónque se han consideradorelevantes:
1. Identificar.Capacidadpara reconocerydiferenciarfenómenos,representacionesy
preguntaspertinentessobre estosfenómenos.
2. Indagar. Capacidadpara plantearpreguntasyprocedimientosadecuadosyparabuscar,
seleccionar,organizare interpretarinformaciónrelevanteparadar respuestaaesas
preguntas.
3. Explicar. Capacidadpara construiry comprenderargumentos,representacionesomodelos
que denrazón de fenómenos.
4. Comunicar. Capacidadpara escuchar,plantearpuntosde vistaycompartir conocimiento.
5. Trabajar en equipo.Capacidadpara interactuarproductivamente asumiendo
compromisos.
6. Disposiciónpara reconocerla dimensiónsocial del conocimiento
7. Disposiciónpara aceptar la naturaleza cambiante del conocimiento
