mate

1. ESCUELA NORMAL SUPERIOR
VILLAHERMOSA TOLIMA
I. IDENTIFICACIÓN
PLAN DE CLASES N°
ESTUDIANTE(S)
MAESTRO (S)-DOCENTE
Johan Smith Benítez Valencia
Dayana Hortensia Murillo Castro
GRADO 12
CAMPO DE PRÁCTICA ENSVI Sección Primaria
PMAESTRO
ORIENTADOR/ASESOR
Nancy Bedoya
AREA O DISCIPLINA Matemática
SABER Y/O PRÁCTICA  Repaso de los números hasta el 10.
FECHA: 28/05/2019 LUGAR: Salón de preescolar HORA: 7: 30
am- 1:00 pm
II. ENFOQUE PEDAGÓGICO
DIMENSIONES
Dimensión corporal.
Dimensión comunicativa.
Dimensión socio-afectiva.
Dimensión cognitiva.
Dimensión estética.
DBA (DERECHOS
BASICOS DE
APRENDIZAJE)
Determina la cantidad de objetos que conforman una
colección, al establecer relaciones de correspondencia y
acciones de juntar y separar.
OBJETIVO:
Lograr que el estudiante al agrupar elementos recuerden
los números del 1 al 10.
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
COGNITIVO:Identifica los números del 1 al 10.
ACTITUDINAL: Realiza con agrado y respeto las
actividades propuestas por los estudiantes maestros.
PROCEDIMENTAL: Desarrolla las actividades propuestas
para la clase de matemáticas.
INTERDISCIPLINARIEDAD
Área: Educación artística
Saber: Artes plásticas
III. PLANEACIÓN DE LA CLASE
MOMENTO DE INTRODUCCIÓNY EXPLORACIÓN – ACTIVIDADES DE INICIACIÓN
1. Presentación de la clase: Tiempo 2 min
1.1. Actividad: Presentación de la clase
Procedimiento: Se les dará a conocer por medio de un cartel a los estudiantes el objetivo
de la clase de matemáticas el cual es: repaso de los números del 1 al 10.
2. Exploración de saberes previos a través de ambientación,
motivación, sensibilización
Tiempo
15 min

2. 2.2. Actividad: Observación ronda infantil “Cantando los números”
Procedimiento: Se proyectará un video de una ronda referente a los números del 1 al 10
para que los estudiantes lo observen y lo puedan cantar.
https://www.youtube.com/watch?v=pSqnl2eSu9Y&t=7s
Anexo 1.
 ¿cómo te pareció la canción?
 ¿Cuántos números cantamos?
 ¿te gusto la canción?
 ¿Qué números te gustan?
 ¿puedes contar hasta 10 con ayuda de tus manos?
3. Dinámica de trabajo (individual, grupal, colectiva)
Tiempo
3 min
3.3. Actividad: Trabajo individual
Procedimiento: Se trabajará individualmente pero siempre recordando que somos un
equipo.
MOMENTO DE ESTRUCTURACIÓN Y PRÁCTICA
– ACTIVIDADES DE DESARROLLO
4. Desarrollo temático o trabajo con el nuevo conocimiento Tiempo
20min
4.1. Actividad: Repaso de los números del 1 al 10
Procedimiento: Se hará un breve repaso de los números del 1 al10 por medio de láminas
y objetos para que haya una mejor comprensión. Realizando un conteo.
5. Aplicación práctica Tiempo
15 min
5.1. Actividad: Realización actividad “La tienda escolar”
Procedimiento: Los estudiantes maestros con ayuda de unos empaques de alimentos
harán un breve repaso con los números que dichos empaques contenga.
MOMENTO DE TRANSFERENCIAY VALORACIÓN – ACTIVIDADES DE
AFIANZAMIENTO Y EVALUACIÓN.
6. Retroalimentación y síntesis Tiempo
20 min
6.1. Actividad: Realización de trazos.
6.2. Procedimiento: Se le dará a cada estudiante una fotocopia la cual contendrá una plana,
en donde los estudiantes deberán seguir una secuencia la misma.
Anexo 2.
7. Evaluación
Tiempo
2 min
7.1. Actividad: Realización de la evaluación
Procedimiento: Se le entregará a cada estudiante una fotocopia que contiene unos
conjuntos, lo que deberán hacer es contar y colorear el numero de elementos dentro del
conjunto.
Anexo 3.
8. Actividad de profundización – Tarea pedagógica Tiempo
5 min
8.1. Actividad: Realización fotocopia como tarea
Procedimiento: Se les dejará como tarea a los estudiantes una fotocopia en la cual
deberán unir los números con su conjunto, además, pintar los dibujos, todo con ayuda de
sus padres.
Anexo 4.
RECURSOS Y MATERIALES:
 Fotocopias

3. IV. REFERENTES TEÓRICO - CONCEPTUALES
PALABRAS CLAVES
 Número
SÍNTESIS CONCEPTUAL
 Número: Concepto matemático que expresa una cantidad con relación a la unidad
de cómputo; resulta de contar los elementos que forman un conjunto.
BIBLIOGRAFÍA – CIBERGRAFIA
 Número:
https://www.google.com/search?q=significado+de+numero&rlz=1C1CHBD_esC
O822CO822&oq=significado+de+numero+&aqs=chrome..69i57j0l5.3804j1j9&s
ourceid=chrome&ie=UTF-8
Anexo 1.

4. ANEXO 2.
Sigue la secuencia del número.
ANEXO 3.

5. ANEXO 4.
Une y colorea con su debido conjunto.
OTROS ANEXOS