Este documento describe las competencias generales y específicas necesarias para la educación. Define las competencias como habilidades que involucran las dimensiones del conocimiento, la ética y la estética. Describe competencias generales como interpretar, argumentar y proponer, así como competencias específicas en ciencias naturales como identificar, indagar, explicar, comunicar, trabajar en equipo, aceptar la naturaleza cambiante del conocimiento y reconocer su dimensión social.

1. COMPETENCIAS
Las competencias como toda gran caracterización de la experiencia y de
las potencialidades humanas, deben considerar las dimensiones de la
ética , la estética y el conocimiento.

2. LAS COMPETENCIAS
GENERALES BASICAS
Esta comunidad de criterios, esta basada en una comunidad de criterios ,
conocimientos, formas de juzgar y actuar que se aprende en la escuela y
que responde a un sentido de la educación

3. Interpretar, argumentar y
proponer como competencias
generales básicas
Es de total importancia ya que el lenguaje hace posible nuestra relación
con otros y comprendernos de la misma manera, y la competencia
interpretativa es propia de todos los seres humanos y La educación hace
posible el desarrollo de estas competencias.

4. Competencias especificas en
las ciencias naturales
Identificar: capacidad para reconoce y diferenciar los fenómenos ,
representaciones y preguntas pertinentes
En esta competencia el niño comienza a diferenciar los objetos y
fenómenos los cuales serán reemplazados , aprendiendo del mundo que
los rodea a medida que va avanzando.
Ej: enseñando las figuras geométricas
la competencia seria que por medio de imágenes de laminas el niño
identifique cada una de las figuras.

5. indagar: capacidad para plantear preguntas y procedimientos
adecuados y para buscar , seleccionar, organizar e interpretar
información relevante para dar respuesta a esas preguntas.
Esta competencia busca establecer la validez una respuesta o de una
situación.
Ej: se lleva acabo una actividad en la cual el estudiante de analizar y
responder las preguntas de un tema dado.
con estas pautas puede aprender a responder de manera adecuada.

6. Explicar: Capacidad para construir y comprender argumentos,
representaciones o modelos que den razón de fenómenos.
Ej: La escuela debe orientar a los niños y a las niñas para que
transformen sus explicaciones basadas en la experiencia cotidiana hacia
niveles cada vez más cercanos a las explicaciones científicas.

7. Comunicar: Capacidad para escuchar, plantear puntos de vista y
compartir conocimiento.
La comunicación forma parte de la naturaleza social del ser humano.
Inicialmente la comunicación en la escuela se da principalmente sobre la
base de la lengua materna, de un desarrollo del lenguaje oral y escrito.
Ej: enseñarle los medios de comunicación, a que aprender a utilizarlos
con el fin de que desarrollen esa parte comunicativa.

8. Trabajar en equipo: capacidad para reconocer y diferenciar fenómenos ,
representaciones y preguntas pertinentes sobre estos fenómenos.
El trabajo en equipo requiere, de parte de los integrantes del grupo,
capacidad para interactuar de manera productiva, asumiendo
compromisos y respondiendo por ellos.
Ej: poner ese tipo de actividades mas complejas en equipo, para que
interactúen y miren los diferentes punto de vista, talleres, trabajos,
exposiciones.

9. Disposición para aceptar la naturaleza abierta, parcial y cambiante del
conocimiento.
Ej: La educación , debe propiciar un cambio de mirada sobre las ciencias
que pase de verla sólo como conocimiento acumulado o terminado para
reconocer las transformaciones que se dan también en el conocimiento
científico y debe reconocer la importancia del cambio conceptual que
viven los alumnos.

10. Disposición para reconocer la dimensión social del conocimiento y para
asumirla responsablemente
Ej: llevar acabo talleres con socialización , mesas redondas Cuando los
estudiantes discuten entre sí surgen opiniones distintas y muchas veces
llegar a un acuerdo significa que se ha cambiado el punto de vista inicial.