Competencias genéricas: presentación para alumnos
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Las competencias genéricas que buscamos desarrollar en los alumnos de la Ibero Tijuana. Fuente: Marco Conceptual del SUJ
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Competencias profesionales
Este documento define las competencias profesionales y describe los principios y métodos de la educación basada en competencias. Define las competencias como la integración de conocimientos, habilidades, actitudes y valores que permiten resolver problemas de forma creativa. Explica cómo las competencias se utilizan para diseñar currículos centrados en el estudiante y basados en problemas del mundo real.
Competencias genericas (diapositivas)
El documento presenta 11 competencias genéricas para la Educación Media Superior de México agrupadas en 7 categorías. Estas competencias describen los conocimientos, habilidades, actitudes y valores que los estudiantes deben desarrollar para integrarse exitosamente en la sociedad y a lo largo de su vida. El documento es el resultado de talleres y discusiones entre autoridades educativas estatales y expertos para definir el perfil del egresado de la educación media superior.
3. Productos
Este documento describe los componentes básicos del proceso de enseñanza y aprendizaje, incluyendo los sujetos, objetivos, contenidos, estrategias, medios, evaluación y resultados. También discute las intenciones pedagógicas, competencias y la importancia de desarrollar competencias en los estudiantes para que puedan seguir aprendiendo de forma autónoma a lo largo de su vida.
Competencias BáSicas
Una presentación sobre las competencias básicas en educacion secundaria, su metodología y evaluación.
Caracteristicas De Las Competencias Basicas
Las competencias clave o básicas se enfocan en lo que es importante para el desarrollo personal y la participación ciudadana, en lugar de contenidos académicos específicos. Son multifuncionales, transferibles, transversales e interdisciplinarias. Combinan conocimientos, habilidades y actitudes. Además, continúan desarrollándose a lo largo de la vida. Las competencias básicas que debe haber adquirido un estudiante al finalizar la educación obligatoria incluyen la comunicación, las matemáticas, el conocimiento
Competencia educativa
El documento explora el concepto de competencia educativa. Define las competencias como la capacidad de hacer frente a situaciones complejas de manera adaptada más allá de respuestas memorizadas. Explica que las competencias deben formar a las personas no solo para el trabajo sino para proyectos personales de vida. También identifica competencias clave como el dominio de lenguas, matemáticas, ciencia, habilidades digitales, iniciativa, relaciones sociales y aprendizaje continuo.
Competencias Basicas
Las competencias son las capacidades, habilidades, o destrezas, que el ser humano tiene el cual le ayuda para su desarrollo dentro de la sociedad
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Formacion Por Competencia
El documento trata sobre un taller sobre currículo para la formación por competencias. Se discuten los propósitos de una reforma curricular centrada en competencias como elevar la eficiencia de la formación profesional y disminuir la brecha entre la educación y el mercado laboral. También se describen diferentes tipos de competencias como básicas, genéricas y específicas de cada profesión.
Modelo curricular por competencias
Este documento describe el modelo curricular por competencias. Explica que este modelo se enfoca en desarrollar capacidades como conocimientos, habilidades y actitudes que los estudiantes pueden aplicar en diferentes contextos. Identifica tres tipos de competencias: básicas, genéricas y específicas. El objetivo del modelo es formar estudiantes de manera integral que puedan adaptarse a cambios y resolver problemas de forma flexible.
Niveles de competencia profesionales
El documento describe los cinco niveles de competencia laboral. Cada nivel representa un grado diferente de complejidad, variedad y autonomía requeridos para el desempeño de un puesto de trabajo. El nivel 1 implica realizar tareas mayormente rutinarias, mientras que los niveles superiores requieren una mayor responsabilidad, autonomía y habilidad para manejar contextos complejos. Estos niveles de competencia se han adoptado en varios países de Latinoamérica y el Caribe como un marco de referencia para definir los requisitos de
Competencias Básicas Contexto y Concepto
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Competencias disciplinares y profesionales en la ems
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Competencias Básicas: Concepto y características
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El documento define las competencias básicas como la capacidad de aplicar conocimientos y habilidades de forma integrada para resolver situaciones diversas. Explica que las competencias básicas españolas incluyen comunicación, matemáticas, ciencias, tratamiento de información, sociales, artísticas, aprendizaje autónomo e iniciativa personal. También discute los métodos para evaluar las competencias básicas mediante observación, análisis de producciones y diálogos con los estudiantes.Competencias genéricas
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Competencias Educativas
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Enfoques Educativos por Competencias
El documento describe cuatro enfoques de las competencias en la educación superior: funcionalista, conductual, constructivista y complejo. El enfoque complejo considera que las competencias son actuaciones integrales ante problemas en contextos complejos. Un currículum por competencias desde este enfoque incluye competencias básicas, competencias clave, competencias profesionales y componentes para la gestión de la calidad educativa como el modelo educativo, desarrollo del aprendizaje, evaluación y monitoreo de la calidad.
CONCEPTOS DE COMPETENCIA
El documento trata sobre el concepto de competencia y su aplicación en el sector educativo. Explica que una competencia es un proceso complejo e integrado que involucra el ser, saber y hacer de una persona en un contexto específico. Además, describe las clases de competencias esperadas según el Ministerio de Educación, como las básicas, ciudadanas y laborales. Finalmente, analiza cómo se debe enseñar, aprender y evaluar basado en el enfoque de competencias.
Estructura de una competencia
Este documento define competencia como un proceso complejo de desempeño con idoneidad en un contexto determinado y con responsabilidad. Explica que las competencias implican la articulación de diversas dimensiones y que su desarrollo conlleva incertidumbre. Además, destaca la importancia de planear la vida a través de un proyecto personal que permita alcanzar la autorrealización evaluando necesidades y valores.
Antecedentes del modelo y origen del modelo por
La educación basada en competencias se define como un enfoque sistemático del conocimiento y desarrollo de habilidades determinado por funciones y tareas específicas. Chomsky define competencias como la capacidad y disposición para el desempeño y la interpretación, mientras que Mareli lo define como una capacidad laboral medible para realizar un trabajo de manera efectiva. Bogoya considera que la competencia también puede entenderse como una actuación idónea que emerge de una tarea con sentido en un contexto específico, lo que requiere del individuo la apropiación suficiente de conoc
Formacion por competencias.2012.
Este documento discute el enfoque basado en competencias en la educación. Explica que las competencias van más allá de los conocimientos disciplinarios y se enfocan en lo que los estudiantes pueden hacer. También describe cómo las competencias se pueden integrar en el diseño curricular, la evaluación y el desarrollo de perfiles profesionales. Finalmente, resalta la importancia de definir evidencias observables para evaluar el desarrollo de competencias en los estudiantes.
Ejercicio Módulo II Competencias Profesionales
El documento describe los conceptos de competencia profesional y competencias genéricas. Explica que una competencia profesional incluye conocimientos, actitudes, valores y habilidades requeridos para trabajar efectivamente en un área. Las competencias genéricas son aquellas transversales a varias profesiones e incluyen capacidades como el trabajo en equipo, comunicación y resolución de problemas. El documento también provee ejemplos de cómo formular competencias de manera técnica usando verbos y complementos.
Competencias Genericas
El documento presenta las competencias genéricas que conforman el perfil del egresado de la educación media superior en México. Describe 7 categorías de competencias genéricas: se expresa y se comunica, piensa críticamente y reflexivamente, aprende de forma autónoma, trabaja en forma colaborativa, se autodetermina y cuida de sí, participa con responsabilidad en la sociedad y contribuye al desarrollo sustentable. Cada categoría incluye competencias específicas y atributos que las definen con más detalle. El documento con
Análisis de competencias
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Definicion Competencias Basicas
El documento define las 8 competencias básicas establecidas en la Ley Orgánica de Educación (LOE) en España. Cada competencia se describe brevemente en términos de los conocimientos, habilidades y actitudes que los estudiantes deben desarrollar al final de la educación obligatoria. Las 8 competencias son: comunicación lingüística, matemática, conocimiento y la interacción con el mundo físico, tratamiento de la información y competencia digital, social y ciudadana, cultural y artística, aprender a aprender, y autonom
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Competencias Genericas Ems
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Modulo 6 producto
Este documento define las competencias y perfiles de desempeño requeridos para docentes de educación media superior. Explica que las competencias son habilidades cognitivas, valores y conocimientos que permiten desempeñar actividades de manera efectiva. Describe los tipos de competencias como genéricas, disciplinares y profesionales, así como sus atributos.
Competencias en la EMS
Este documento presenta información sobre competencias genéricas y disciplinares. Define las competencias genéricas como aquellas que capacitan a los estudiantes en diferentes ámbitos como comprender el mundo, aprender de forma autónoma, desarrollar relaciones y participar de manera eficaz. También presenta las competencias disciplinares para las ciencias sociales y los atributos que desarrollan las competencias genéricas en la materia de Administración I.
Modulo 6 producto
Este documento define conceptos clave como competencias, perfil de desempeño y tipos de competencias. Explica que las competencias involucran conocimientos, habilidades y valores para desempeñar actividades. Define competencias genéricas, disciplinares y profesionales, e incluye ejemplos de atributos de cada tipo. También diferencia competencias de perfil de desempeño y cita referencias bibliográficas.
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El documento habla sobre el padre jesuita Eusebio Kino, un misionero italiano en México en el siglo XVII. A pesar de su deseo de ir a China, fue enviado a las misiones de Nueva España en 1678. Zarpó de Génova a Cádiz y llegó a México en 1681 después de retrasos. Tuvo experiencia evangelizando en Baja California entre 1683-1685, y luego fue destinado al norte de México, a la región de Pimería Alta, en 1687, considerada la frontera más septent
Padre Eusebio Francisco Kino. Misionero a caballo
El documento habla sobre el padre jesuita Eusebio Kino, un misionero italiano en México en el siglo XVII. A pesar de su deseo de ir a China, fue enviado a las misiones de Nueva España en 1678. Zarpó de Génova a Cádiz y llegó a México en 1681 después de retrasos. Después de evangelizar en Baja California entre 1683-1685, fue destinado al norte de México, a Pimería Alta, en 1687, que se consideraba "la avanzadilla más septentrional
La Palabra de Dios hoy, domingo 28 de agosto
Domingo, día del Señor. Domingo, momento en el cual podemos agradecer al Señor todos los dones que nos da y celebrar comunitariamente nuestra fe en él.
Padre Lorenzo Arrubarena S.J.
Padre Eusebio Francisco Kino: misionero a caballo
La /"mínima Compañía de Jesús"/, como solía decir San Ignacio, celebra este 2011 los 300 años de la muerte del P. Eusebio Francisco Kino (ver ////Jesuitas. Anuario de la Compañía de Jesús// No. 57, 2011. Roma (p.8-12). La Provincia Mexicana de la Compañía de Jesús, además de la publicación de la revista Jesuitas de México No. 48, quiere que en todas sus obras se celebre dicho aniversario. Aquí en Tijuana, la Ibero (Universidad, Bachillerato y Secundaria) y la Comunidad Juan María Salvatierra sj están preparando un evento que nos ayude a recordar al P. Kino. El contenido del Boletín de Pastoral durante este tiempo estará dedicado a la figura del P. Kino a fin de conocerlo un poco más.
Invitación a Cátedra Pablo Latapí
El documento anuncia una conferencia magistral a cargo del Dr. Bernardo Toro de la Universidad Javeriana de Bogotá, Colombia. Se llevará a cabo el lunes 22 de agosto de 2011 en la Universidad Iberoamericana Puebla. El programa incluye la bienvenida por el rector a las 15:00 hrs, la conferencia magistral a las 15:15 hrs y un panel de discusión a las 16:30 hrs. La Universidad Iberoamericana Tijuana transmitirá el evento en videoconferencia.
Oración de San Ignacio
Ultima entrega de esta serie elaborada por el Padre Lorenzo Arrubarena S.J. para conmemorar a San Ignacio.
Dirección General de Servicios Educativos Universitarios de la Ibero Tijuana.
San Ignacio VII
El 31 de julio es el día de San Ignacio de Loyola, fundador de la Compañía de Jesús.
Este es el cuarto texto que nos comparte el padre Lorenzo Arrubarena S.J. sobre el pensamiento de San Ignacio.
Dirección General de Servicios Educativos Universitarios de la Ibero Tijuana
Recordando a San Ignacio VI
El 31 de julio es el día de San Ignacio de Loyola, fundador de la Compañía de Jesús.
Este es el cuarto texto que nos comparte el padre Lorenzo Arrubarena S.J. sobre el pensamiento de San Ignacio.
Dirección General de Servicios Educativos Universitarios de la Ibero Tijuana
Recordando a San Ignacio, V
San Ignacio de Loyola fue un soldado español que se convirtió en sacerdote y fundador de la Compañía de Jesús. Nació en 1491 en el País Vasco y después de su conversión al catolicismo en 1521, estudió teología y fundó la orden de los jesuitas en 1540 para propagar el evangelio y luchar contra la herejía. La Compañía de Jesús se expandió rápidamente y se convirtió en una de las órdenes religiosas más grandes e influyentes del mundo.
Ignacio nos enseña a pedir...
San Ignacio de Loyola fue un soldado español que se convirtió en sacerdote y fundador de la Compañía de Jesús. Nació en 1491 en el País Vasco y fundó la orden de los jesuitas en 1534 para propagar el catolicismo y combatir la herejía a través de la educación y las misiones. Se le recuerda por su espíritu emprendedor y devoción a la Iglesia católica.
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