El documento describe cuatro enfoques de las competencias en la educación superior: funcionalista, conductual, constructivista y complejo. El enfoque complejo considera que las competencias son actuaciones integrales ante problemas en contextos complejos. Un currículum por competencias desde este enfoque incluye competencias básicas, competencias clave, competencias profesionales y componentes para la gestión de la calidad educativa como el modelo educativo, desarrollo del aprendizaje, evaluación y monitoreo de la calidad.

1. Enfoques Educativos por
Competencias
Dr. René Crocker Sagastume
Correo: recricrosa_7@hotmail.com
PROESANC, IRISP, Departamento de Salud
Pública, CUCS. U de G
Crocker, 2011

2. Índice
1. Conceptos de competencias
2. Contexto donde surgen las
competencias
3. Enfoques de las competencias
4. Organización del proceso de
gestión curricular de las
competencias en enfoques
complejos
Crocker R, IRISP, CUCS, UDG 2011

3. 1. ¿Cómo se definen las
competencias y cuál es su
naturaleza en la educación
superior?

4. Competencia
Latín: Competere:
Griego:Agon y Lo que
agonistes: corresponde
Competición hacer con
responsabilidad

5.  Es saber hacer (práctica profesional) con
teoría (saber pensar) y con valores (saber
ser) comprendiendo el contexto sociolaboral
y profesional local y global.
COMPETENCIAS PROFESIONALES
INTEGRADAS

6. EL NUEVO ENTORNO MUNDIAL
 La globalización
 Las nuevas tecnologías
 La emergencia de las llamadas era de la
información y sociedad del conocimiento
 La diversidad y movilidad de los mercados
laborales
 Nuevos y variantes campos de
crecimiento económico
 Aprendizaje a lo largo de la vida para
todos

7. 2. ¿Hay uno o varios
enfoques de las
competencias en la
educación superior?

8. Enfoques de las competencias
Funcionalista Conductual Construc- Complejo
tivista
Epistemología Epistemología
Epistemología del
Epistemología empírico
funcionalista analítica y constructivista pensamiento
neo-positivista complejo

9. Enfoque FUNCIONALISTA
Funcionalista
Análisis de Actividades y
funciones tareas
laborales-
profesionales
Las competencias
son funciones
laborales

10. Enfoque CONDUCTUAL -ORGANIZACIONAL
Conductual
Análisis de las Registro de
conductas de los comportamiento
mejores
profesionales
Las competencias
son
comportamientos
idóneos

11. Enfoque CONSTRUCTIVISTA
Constructivista
Análisis de los Identificación de
procesos laborales- procesos y
profesionales en su dificultades
dinámica
Las competencias
son desempeños
para afrontar
dificultades

12. Enfoque COMPLEJO
Complejo
Procesos Análisis procesual y
contextuales y problematización
problemas
Las competencias
son actuaciones
integrales ante
problemas en
contextos
complejos

13. 3. ¿Cuáles son los
componentes esenciales
de un currículum por
competencias desde el
enfoque complejo?

14. Competencias Profesionales Integradas
Sociedad Redes Sociales
Competencias Básicas
transversales: Competencias Clave:
Lectura, Escritura, Cívicas, familiares,
Matemáticas, personales de adaptación
comunicación oral, intercultural
escrita y cibernética
Competencias
para la Vida y la
Sector Sector Educativo
Empleabilidad
Sociolaboral Profesional
Competencias Profesionales :
Normas del sector (disciplinares,
laborales) y Normas de Asociación
profesional y social)

15. Componentes para la gestión de la calidad educativa
con un Enfoque Complejo
2. Gestión
del Modelo
Académico
1. Modelo
Educativo S
3. Desarrollo
del O
D aprendizaje C
I I
M Gestión O
7. Acredita- Académica del
E P
ción proceso
N y certificación O
S educativo por L
I Competencias I
4. Evaluación
O del T
N aprendizaje I
C
6. Gestión A
del talento 5. Monitoreo
humano de la calidad
y el
conocimiento
científico