Este documento describe las competencias laborales necesarias para contadores públicos. Define competencia como la pericia y aptitud para realizar una tarea específica. Explica que las competencias se desarrollan a través de la educación y la actualización constante e incluyen habilidades comunicativas, cognitivas, de indagación, argumentación y proposición de soluciones. También clasifica las competencias en genéricas, relacionadas a capacidades transversales, y profesionales, ligadas directamente a la profesión.

1. Competencias Laborales para
Contadores Públicos
Por: Bibiana Román Rodríguez
Licenciatura en Contaduría Pública
Nivel Semiescolarizado
Facilitador: Mtra. Esther Tlaczani Conde
Septiembre, 2015
Desarrollo de Habilidades en el uso de la Tecnología, la Información y la
Comunicación

2. Introducción
Iniciando con un ejemplo: una empresa publica un anuncio en el cual
solicita un Contador Público, recibe un sinfín de currículos, pongamos
un número, quizás 40, incluso más, el dueño o gerente los analiza uno a
uno, dependiendo de sus aptitudes descritas, va seleccionando los que
va a entrevistar y poco a poco va descartando candidatos, llevando a
cabo todo un proceso quizás largo para quien haya aplicado, para que
al final solo elige a uno.
¿En que se basó para elegir a la persona idónea que cubriera el perfil?

3. Respondiendo a lo anterior, se puede deducir que se analizaron sus
aptitudes, actitudes, que sabe hacer, como resolvería un problema, por
que campos se puede desenvolver, etc.
Todo esto se encierra en el término competencia una persona no
competente no puede abrirse camino en el mercado laboral, pero….
¿Qué es competencia?

4. Definiendo Competencia
Según la Real Academia Española se define como:
pericia, aptitud, idoneidad para hacer algo o
intervenir en un asunto determinado.
También definida como el conjunto de
conocimientos, habilidades, comportamientos y
actitudes que se pueden demostrar en un contexto
profesional determinado y que se puede transferir a
diferentes condiciones a través de la actualización
permanente, nuestro enfoque es hacia la profesión
de Contador Público.

5. Formación de Competencias
Las Competencias tienen su origen desde la educación
o formación del Contador Público, va desde
interpretar, proponer y actuar, para esto debe de tener
dominadas paras aptitudes en lenguaje, saber
comunicarse de forma correcta tanto textual como
gramatical, diferentes lenguajes de negocios para
resolver problemas de tipo contable y financiero.
No se debe olvidar que muchos empresarios toman
muy en cuenta la opinión de su Contador a la hora de
la toma de decisiones que pueden definir el futuro
financiero o total de una empresa y una mala
interpretación de datos o un mensaje mal interpretado
puede ser catastrófico.

6. Saber dialogar
• En la época actual es necesario que un
Contador Público sea social, al decir social se
refiere a que debe ser capaz de establecer
diálogos y mantener una adecuada
comunicación con las demás áreas de la
empresa donde labora, estableciendo
relaciones entre el conocimiento y el entorno
en el que se desenvuelve.

7. Formación Ética
Esta debe de estar permanentemente
presente en la vida de un Contador
Público, ya que debe de ejercer su
profesión de una forma íntegra,
honesta y responsable, con esto se
puede garantizar el tener credibilidad y
confianza por parte de los clientes o
empresas para los cuales se labore.

8. Mantenerse en constante actualización
• La formación profesional, es decir los
conocimientos adquiridos durante el paso
por la licenciatura hasta la titulación, y la
constante actualización en cuanto a
cambios en legislación en materia contable
y en herramientas tecnológicas que apoyan
a esta profesión, ya que para poder
asesorar a un cliente o empresa es
requerido el tener una experiencia amplia y
conocimientos concretos en el campo.

9. Clasificación de Competencias
• Desempeñarse adecuadamente en distintas situaciones comunicativas:
Competencia comunicativa
• Tener disposición y capacidad para construir sus propios conceptos:
Competencia Cognitiva
• Saber identificar, acceder y manejar fuentes de información, según los
requerimientos y mantener una actitud crítica y reflexiva frente a hechos o
fenómenos: Competencia Indagativa.
• Fijar posiciones claras y sustentarlas adecuadamente: Competencia
Argumentativa.
• Identificar y formular problemas y desarrollar y presentar propuestas de
solución: Competencia propositiva.

10. Categorías de Competencias según el Modelo
Educativo en México.
• Los modelos educativos van evolucionando a la par de la sociedad, de las
tecnologías, el campo de la Contaduría Pública es un vivo ejemplo de ello,
como ya se ha mencionado antes, desde el marco Educativo en México se
busca formar un ser humano con competencias profesionales que le
permitan formarse en un ambiente global y multicultural.
• De acuerdo con UNESCO (1998), “la educación superior es parte
fundamental del desarrollo cultural, socioeconómico y ecológicamente
sostenible de los individuos, las comunidades y las naciones”. Agrega con
respecto a sus valores y misión, que la educación superior debe formar
ciudadanos responsables, capaces de atender a las necesidades de todos
los aspectos de la actividad humana, propiciar el aprendizaje permanente,
y formar ciudadanos que participen activamente en la sociedad y estén
abiertos al mundo en un marco de justicia de los derechos humanos, la
democracia y la paz.

11. Categorías de Competencias según el Modelo
Educativo en México.
Competencias Genéricas
En estás se agrupan las capacidades, destrezas,
habilidades y actividades del ser, del saber, y del
hacer profesional, se caracterizan por la
integración cognoscitiva, metodológica y técnica.
• Competencias Profesionales
Conjunto de conocimientos, habilidades,
comportamientos y actitudes que se pueden
demostrar en un contexto profesional
determinado y que se puede transferir a
diferentes condiciones a través de la actualización
permanente.

12. En un estudio realizado en los Institutos Tecnológicos en México,
(Medina, Moreno y Brito, 2010), los docentes de las carreras de
Ciencias Sociales y Administrativas, identificaron como competencias
genéricas esenciales las siguientes:
• 1) Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica.
• 2) Conocimiento sobre el área de estudio y profesión
• 3) Capacidad para identificar, planear y resolver problemas.
• 4) Capacidad para tomar decisiones.
• 5) Habilidades en el uso de las tecnologías de la información y de la
comunicación.
• 6) Capacidad de trabajo en equipo.

13. Conclusión
Una vez establecidas las diferentes
competencias para la Licenciatura en
Contaduría Pública, se puede deducir que
es un largo camino, que en nuestra
formación se pueden ir adquiriendo
habilidades, desarrollando y afinando
aptitudes, posiblemente modificar
actitudes, los valores ya se traen, todo
esto forma parte de las Competencias
Laborales, depende de los estudiantes el
querer ser competentes para poder entrar
en el mundo laboral.

14. Referencias
• Valera, L. (2009). “Propuesta de Competencias Profesionales para los Estudiantes de la Carrera de
Contabilidad y Finanzas”. Grupo de Investigación eumed●net dela Universidad de Málaga,
España,(Consultado el 23 de agosto de 2015) disponible en: http://www.eumed.net/rev/ced/01/lvf.htm
• Duran, M., Mejía, M. & Reyes, A. (Octubre 2012). “Competencias genéricas y profesionales: un enfoque
analítico de la licenciatura en contaduría”. Asociación Nacional de Facultades y Escuelas de Contaduría y
Administración, Ciudad Universitaria, México, D.F., (Consultado el 23 de agosto de 2015) disponible en:
http://congreso.investiga.fca.unam.mx/es/docs/anteriores/xvii/docs/L02.pdf
• Tünnermann, C. (Noviembre 2007) Prólogo a Notas para un estudio comparado de la educación superior a
nivel mundial. En publicacion: Escenarios mundiales de la educación superior. Análisis global y estudios de
casos. López Segrera, Francisco. CLACSO, Consejo Latinoamericno de Ciencias Sociales. 2007 ISBN 978-987-
1183-61-6 (Consultado el 26 de agosto de 2015). Disponible en:
http://bibliotecavirtual.CLACSO.org.ar/ar/libros/campus/segrera/02Prol-Tunnerman.pdf