Este documento presenta el plan de estudios para la asignatura de Redes Empresariales y Asociaciones. La asignatura se enfocará en desarrollar las competencias de los estudiantes para comprender las redes empresariales y asociaciones, y sus beneficios para las pequeñas y medianas empresas. La asignatura consta de cinco unidades temáticas que cubren temas como los tipos de redes, los beneficios de las redes para la competitividad, cómo generar confianza entre socios, y cómo medir el éxito de una red. La metod

1. PLANEADOR
IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA
ASIGNATURA REDES EMPRESARIALES Y ASOCIACIONES
CÓDIGO 41111
NIVEL ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS
CAMPO DE FORMACIÓN FORMACION PROFESIONAL
ÁREA
PRE-REQUISITO
INTENSIDAD Tres (3) Horas Sabatinas 10:00 A.M
1. COMPETENCIAS A DESARROLLAR EN EL PROGRAMA
Al tener como apoyo el Aprendizaje Basado en Problemas ABP se pueden buscar y determinar
resultados más positivos frente al desarrollo del pensamiento económico donde se tendrá una capacidad lógica,
se incrementará la creatividad, se verá en forma efectiva como se puede mejorar la deducción y así aumentar
el nivel de seguridad en el hallazgo de una respuesta encontrada en un modelo de gobierno negocios dentro de
la administración de empresas que nos servirá como solución a una situación determinada.
Proponer los problemas que guiarán la construcción de competencias y la discusión en torno a las
problemáticas disciplinares y profesionales y su aplicación en los contextos municipales, regionales y nacional.
Las revoluciones científicas y culturales han cambiado la forma de ver la sociedad y en especial de
cómo las empresas aprovechan la apertura de nuevos negocios creativos e innovadores que visualicen su futuro
como emprendedor de ideas en administración pública y de negocios para atender a las demandas de la
sociedad, para lograr la aplicación de los conceptos del estudio de las diferentes áreas del conocimientos
vigentes basados en el ABP se optimizaran las siguientes competencias:
Cognitivas: El estudiante aprende la dinámica de una red empresarial sus fortalezas, sus debilidades y
las ventajas competitivas que nos aportan.
Interpretativas: El estudiante estará en capacidad de entender las necesidades de su organización e
interactuar con otras empresas mediante la asociación para lograr mercados exitosos.
Comunicativas: Nuestro estudiante está en capacidad de mostrar todas las bondades del modelo, y
contarnos cómo se desarrolla.
Argumentativas: El estudiante está en capacidad sustentar en un grupo de empresarios las grandes
ventajas de generar redes empresariales y asociaciones
2. SÍNTESIS DE LA ASIGNATURA
Latinoamérica a diferencia de los países desarrollados no cuenta con una gran cantidad de
corporaciones de gran tamaño y con presencia en muchos países, la gran mayoría de nuestras compañías
pertenecen a la mediana y pequeña empresa especialmente dedicadas a la producción de commodities (Materia
Prima) y otra cantidad a la manufactura, estas compañías no cuentan con una riqueza establecida, poseen
mercados limitados y en general sus recursos son muy escasos.
La única alternativa viable de competitividad es la conformación de conglomerados empresariales
capaces de identificar y engranar fortalezas para hacer frente a las debilidades mediante la sinergia de un grupo
de organizaciones que buscan un fin común.
En este mundo competitivo y globalizado, el administrador de empresas dentro de su rol debe
desarrollar competencias que le permitan construir referentes sobre las redes empresariales y asociaciones en
las compañías de la mediana y pequeña empresa especialmente dedicada a la producción de materia prima
(commodities) y otra cantidad a la manufactura, estas compañías no cuentan con una riqueza establecida,
poseen mercados limitados y en general sus recursos son muy escasos para tener elementos sobre los cuales
tomar decisiones que contribuyan al cumplimiento de las acciones que como profesional permita una
compensación equitativa y justa dentro de las organizaciones. Con preguntas que se abordarán:
¿Cómo consigo recursos en una PYME?

2. ¿Cómo mejoro mis productos sin aumentar mi costo?
¿Puedo obtener fuentes de financiación mucho más económicas siendo PYME?
¿Es posible exportar mi producto a un nivel competitivo?
¿Cómo me uno con otras empresas con características similares para aprovechar las fortalezas y
potencialidades?
¿Cuáles son las características necesarios para unirme a otras compañías como la mía?
¿Con una red empresarial es posible conseguir economías de escala?
¿Es posible acercarme a mi cliente uniéndome con la competencia?
¿Las redes empresariales son necesarias para sobrevivir?
3. COMPETENCIAS A DESARROLAR DESDE LA ASIGNATURA. COMPETENCIAS
GENERALES DEL CURSO:
Reconoce, comprende y aplica los elementos básicos de los servicios de personal, como instrumento
del proceso de la administración, que permite definir acciones para el proceso en la empresa.
Argumenta sobre las decisiones del control gerencial con base en el conocimiento de la administración
dentro de los planes de la empresa puntual
Propone mecanismos de gestión ambiental, que deben ser tenidos en cuenta en los proceso de servicios
de personal y en sus instrumentos de gestión.
Competencias
Participa en el desarrollo del espacio académico involucrándose de forma activa en los temas,
discusiones y propuestas gerenciales en el marco de los temas abordados referidos al proceso de control en la
administración.
Desarrolla trabajo individual y en grupo para definir estrategias de mejora y propuestas para el control
gerencial en las entidades en los futuros proceso de la administración.
Finalidad: Acercar el concepto de Competencia Básica a la comunidad Universitaria.
Utilidad: Información y difusión de elementos teóricos y aprendizaje significativos.
Le permiten al estudiante:
Realización y desarrollo personal.
Desarrollo de una ciudadanía activa.
Integración social y empleo
Aprendizaje permanente a lo largo de la vida.
Pueden indicarse, competencia en:
Cultura tecnológica, científica y en salud.
Aprender a aprender
Campo económico.
Tratamiento de la información y competencia digital.
Competencia social y ciudadana.
Cultura humanística y artística
Autonomía e iniciativa personal.
GENERICAS:
Permiten comprender el mundo e influir en él, continuar aprendiendo de manera autónoma y a lo largo
de la vida, y participar en la vida social, profesional y política. Las competencias genéricas no son anteriores
ni más simples que otros tipos de competencia, sino que se desarrollan junto a las competencias disciplinares
y a las competencias profesional.
Tienen tres características principales: son competencias clave en cuanto son aplicables a contextos
sociales, académicos y laborales amplios; son transversales en tanto no están restringidas a un campo de saber
o a una disciplina académica; y son transferibles porque permiten adquirir otras competencias genéricas o
disciplinares.
Las competencias genéricas que constituyen el Marco Curricular Común para el Sistema Nacional:
Se auto determina y cuida de sí
Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.

3. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros.
Elige y practica estilos de vida saludables.
Se expresa y comunica
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de
medios, códigos y herramientas apropiados.
Piensa crítica y reflexivamente
Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos
de vista de manera crítica y reflexiva.
Aprende de forma autónoma
Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.
Trabaja en forma colaborativa
Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
Participa con responsabilidad en la sociedad
Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, país y el mundo.
Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas
y prácticas sociales
Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables.
CIVICAS:
La competencia cívica puede definirse como " la capacidad y voluntad de comprometerse en la
participación activa, que se basa en una actitud de confiar en los demás en todos los contextos de la vida social:
escuela, comunidad, entorno de trabajo y lugares de recreación". Desde un punto de vista individual, la
Competencia Cívica, es una herramienta importante para incrementar el valor a las personas y darles la
motivación, la autonomía y la responsabilidad útiles para controlar su propia existencia a pesar de las
circunstancias sociales en las que se encuentran. Desde el punto de vista colectivo, la Competencia Cívica,
contribuyendo a la creación de capital social, combina el desarrollo social con el económico. Debido a su
importancia, se ha indicado la Competencia Cívica como una de las "competencias básicas" que deben
desarrollarse dentro de la estrategia de aprendizaje permanente. En concreto, se debe proporcionar una
educación básica y una formación capaz de ofrecer a todos los jóvenes los medios adecuados para su desarrollo.
Siguiendo estas directrices, muchos han comenzado a proporcionar el aumento de las competencias cívicas en
los currículos escolares
UNIDADES TEMÁTICAS A DESARROLLAR
4.1 UNIDAD UNO: Introducción general de la Materia. ¿Sabe lo que es una red empresarial?
¿Qué queremos encontrar con una red? ¿Quiénes participan en la asociación o red? ¿Qué tipo de
red o asociación necesito?
Temas Inducción sobre la materia. ¿Qué beneficios tiene la construcción de una
red empresarial?
Competencia El estudiante: ¿Identificar las características de la red? ¿Conocer los
beneficios que me ofrece la red empresarial? Identificar los posibles
socios de nuestra red empresarial Aprender a seleccionar el tipo de red
de acuerdo a mi necesidad
Sesiones Asesoría Sabatina y Semanal (Cuando lo requieran).
Fechas marzo 4 al 10
Actividades primer BLOQUE Clarificación de dudas, previo estudio de material suministrado: Guías
de Intervención Pedagógica, documentos, bibliografía. Trabajo en
Equipo. Evaluación.
Actividades segundo BLOQUE
Actividades tercer BLOQUE

4. 4.2 UNIDAD DOS: ¿Cómo me ayuda la red para ser competitivo con pocos recursos? ¿Se logra
sinergia en un conglomerado de PYMES? ¿Cómo elegir los asociados para que sean mis aliados?
¿Cómo preparo la compañía para la implementación del trabajo en una red empresarial?
Temas ¿Por qué trabajar en una red empresarial o en una asociación?
Competencia Identificar las nuevas tendencias globales de competitividad mediante
asociaciones. Conocer la maximización de los recursos y la
minimización de costos creando una red E. Aprender a elegir el grupo
de empresas que pueden conformar un clúster productivo. Aplicar los
conocimientos de la creación de una red, en la implementación de mi
empresa en un entorno de red empresarial
Sesiones Asesoría Sabatina y Semanal (Cuando lo requieran).
Fechas Marzo11 al 17
Actividades primer BLOQUE Clarificación de dudas, previo estudio de material suministrado: Guías
de Intervención Pedagógica, documentos, bibliografía. Trabajo en
Equipo. Evaluación.
Actividades segundo BLOQUE
Actividades tercer BLOQUE
4.3 UNIDAD TRES: ¿Cómo logro confianza entre los socios? ¿Cuáles son las barreras para que la
confianza impida el desarrollo de una red empresarial? ¿Qué necesito para saber cómo está la red
en cualquier momento? ¿Cuáles son las alarmas que me previenen sobre un síntoma que ponga en
peligro la alianza?
Temas ¿Cómo podemos crear un clima de confianza con nuevos socios y que
la red se gestione y se sostenga?
Competencia Conocer las estrategias que permitan evaluar el grado de integración y
confianza en una red empresarial. Identificar plenamente las posibles
dificultades que se presentaran para la integración de los socios.
Identificar y aprender los factores de control y evaluación en una
organización de red. Construir indicadores que se activen cuando la red
presente divergencias leves para corregirlas
Sesiones Asesoría Sabatina y Semanal (Cuando lo requieran).
Fechas Marzo 18 al 24
Actividades primer BLOQUE Clarificación de dudas, previo estudio de material suministrado: Guías
de Intervención Pedagógica, documentos, bibliografía. Trabajo en
Equipo. Evaluación.
Actividades segundo BLOQUE
Actividades tercer BLOQUE
4.4 UNIDAD CUATRO: ¿Podemos crear valor para los asociados en la organización estando solos?
¿Cómo se si soy competitivo y productivo en mi red? ¿Cómo lograr la armonía para encontrar para
encontrar el éxito?
Temas. ¿Cómo genero factores de éxito en la organización cuando estamos en
una red empresarial?
Competencias. El estudiante: ¿Identificar las organizaciones privadas y públicas que
pueden acompañar y complementar el proceso de creación en el
desarrollo de nuestros objetivos? Diseñar índices de desempeño
empresarial, identificar los principales objetivos. Conocer la orientación
de la organización y de cada asociado e implementar una comunicación
fluida de los proyectos , para mantener la red empresarial persiguiendo
sus objetivos permanentemente
Sesiones. Asesoría Sabatina y Semanal (Cuando lo requieran).

5. Fechas. Marzo25 al 31
Actividades primer BLOQUE Evaluación de conocimientos previos y solución de inquietudes,
ejercicio de Análisis de casos a partir de lecturas previas.
Ensayo sobre la aplicación de las normas de gobierno en línea en la
Región de Urabá
Actividades segundo BLOQUE
Actividades tercer BLOQUE
4.5 UNIDAD CINCO Preparación y realización del examen final.
Temas Material abordado durante el proceso.
Competencias Al finalizar el curso el estudiante estará en capacidad de realizar una
aplicación de los temas vistos en clase a una empresa real.
Sesiones Asesoría Sabatina y Semanal (Cuando lo requieran)
Fechas Abril 01 al 4
Actividades primer BLOQUE Clarificación de dudas, previo estudio de material suministrado: Guías
de Intervención Pedagógica, documentos, bibliografía. Evaluación
Individual.
Actividades segundo BLOQUE
Actividades tercer BLOQUE
4. METODOLOGÍA (ACTIVIDADES FUNDAMENTALES Y EJERCICIO INVESTIGATIVO)
Tributo de la Asignatura: Redes Empresariales y Asociaciones
La metodología de aprendizaje está basada en el modelo de núcleos problemáticos, el cual facilita
situaciones al estudiante para la transmisión del conocimiento, donde analizara, el control gerencial de una
empresa de un municipio de la región de Urabá y deberá identificar cada uno de los núcleos de aprendizaje.
BIBLIOGRAFÍA
 Cámara de Comercio de Bogotá. 2005. Asociatividad empresarial en Colombia. Memorias del Foro:
Líderes promotores de asociatividad empresarial en Colombia.
 Dini, Marcos. 2000. Introducción a la integración productiva. ONUDI, PNUD, Centro Linda Vista.
México D.F.
 López Cerdán, Carlos. 2004. Redes empresariales. Experiencias de redes en la región Andina. Minka.
Peru.
 William Bridges. Managing Transitions: Making the Change. Addison Wesley, 199 1 Paperback, 1 30
páginas
PROGRAMACIÓN DE EXÁMENES
ASIGNATURA: Redes Empresariales y Asociaciones
PRUEBA FECHA DE REALIZACIÓN HORA
PRIMER PARCIAL Marzo 11 10:30.A.M.
SEGUNDO PARCIAL Marzo 18 10:30.A.M.
TERCER PARCIAL Marzo 25 10: 30.A.M.
FINAL Abril 01 10: 30.A.M.
FIRMA DEL PROFESOR: Manuel Antonio Bedoya Duque.

6. FIRMA DE UN ESTUDIANTE GARANTE: __________________________________