Competencias que puedes trabajar con las actividades de animación a la lectura.
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Actividades de animación a la lectura. Curso 2009-10. C.P.García Galdeano
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- 1. Colegio Público García Galdeano
- 2. LAS COMPETENCIAS que trabajamos con la ANIMACIÓN A LA LECTURA
- 3. Conocimos a Pablo Albo
- 7. Escribir
- 13. Investigando
- 21. Autonomía e iniciativa personal Más opciones de éxito Más INICIATIVA Más RECURSOS Mayor seguridad y AUTOESTIMA
- 23. CURIOSIDAD Conocimiento de la PROPIA CAPACIDAD Conciencia de lo que SABE O NO SABE Autonomía personal Conocimientos de todas las áreas del curriculum APRENDER A APRENDER
Notas del editor
- El CP García Galdeano está en la Chantrea, somos un centro antiguo que ha pasado una historia con muchos altibajos. En este momento tenemos una plantilla estable de 14 profesores y profesoras, algunos recién llegados, que se tiene que consolidar.
- A mi me pasaba con las competencias lo que al abuelo Pepe con su mina. Permitidme que os lo cuente: Contaba mi suegra que el padre de su marido vendió la mina de plomo que había heredado, porque parecía que se agotaba y quienes la compraron encontraron plata. Yo no veía en la animación a la lectura más que competencia lingüística hasta que …
- Cuando les dije a los niños que nos iba a visitar Pablo Albo, el payaso de clase dijo que le sonaba a lata de atún. Pero no, es un cuentista, domador de palabras y buscador de historias según leímos en su página Web.
- La página Web de Pablo me parecía clara y ordenada. Se encontraba fácilmente con el motor de búsqueda, lo que facilita la experiencia, sobre todo con los niños que se enfrentan a ello por primera vez.
- . Después de repasar sus obras, las profesoras decidimos poner como tarea de navidad conseguir y leer Marabajo. El libro trata del viaje de unos animales que se solidarizan para devolver una bota que alguien tiró y del viaje que realizan para encontrar al dueño.
- Si es importante que los niños tengan modelos de adulto en la lectura, en este libro es imprescindible para que lo comprendan, por la ironía
- Hacer comentarios sobre el libro, y ponerlos en común.
- Estuvimos buscando en las enciclopedias la Bahía de los Doce Puentes pero no conseguimos más información que la que da el libro. Otros narradores y autores nos han dado más juego.
- Montamos un mural con los personajes de la historia.
- Más de competencia lingüística.
- Como era un narrador queríamos trabajar la expresión en la lectura, pero no progresábamos y los alumnos se aburrían, así que decidimos explotar otra veta antes de abandonar la mina.
- Los pusimos a trabajar en el vocabulario del libro: Palabras desconocidas. Y en el contenido de la historia: conservación del fondo marino.
- Los grupos expusieron lo que habían encontrado.
- Pero no querían escribir más, así que decidieron hacer un histograma con los animales de la historia.
- Todo este proceso implica
- Cuenta el libro que en la Bahía de los doce puentes, los pescadores no ponen cebo en las cañas para que los peces no interrumpan la conversación y que cuando les preguntan si han pescado algo contestan hemos pasado un buen ratico.
- Tuvieron que interpolar para representar los entre veinte y treinta cangrejos. Estimaron cuantos erizos pueden colocarse alrededor de la bota. Pero lo que les resultó imposible es meter en la misma gráfica las tres gambas rojas y los ciento cincuenta mil mejillones.
- La competencia para la autonomía y la iniciativa personal se desarrolla dando a los alumnos oportunidades de conseguir más recursos.
- La competencia de aprender a aprender tiene muchos componentes que se trabajan en todas las actividades que he descrito anteriormente.
- Repasemos: Hemos hablado de