CEIP. ANDALUCIA EDUCACIÓN INFANTIL
Áreas Conocimiento de sí mismo y Autonomía personal  Vida cotidiana, autonomía y juego La identidad personal,  el cuerpo y...
Lenguajes: Comunicación y Representación Lenguaje verbal Lenguaje artístico: musical y plástico Lenguaje Corporal Lenguaje...
Contribución de las áreas al desarrollo de las competencias  Competencia Lingüística Asamble a   ( pasar lista, vocabulari...
<ul><ul><li>Pretenden mejorar el proceso de aprendizaje, dando respuestas reales y directas a las preguntas e intereses qu...
Fases para su desarrollo docente 1º .- Reunión de ciclo inicio de curso Decisión del método de trabajo Borrador de tempora...
 
Fases para su desarrollo docente 2º.- Justificación Responder las preguntas e intereses que los niños/as planteen. Confron...
3º.- TEMPORALIZACIÓN
¿Cómo comenzamos nuestro trabajo? <ul><li>1º Reunión con las familias para informar sobre nuestra forma de trabajo. Está r...
<ul><li>¿Por qué? </li></ul><ul><li>Fines que perseguimos </li></ul><ul><li>Líneas metodológicas </li></ul><ul><li>¿Cómo? ...
¿Cuáles son? Principio de juego Principio  de actividad Principio de interés Individualización Motivación Clima de  Afecto...
¿Qué otros aspectos  tenemos en cuenta? La organización de espacios, materiales y tiempos. Clima de cohesión,  Y cooperaci...
Seguimiento del proceso <ul><li>Reunión de Ciclo mensual para puesta en común de los diferentes proyectos llevados a cabo....
¿ CÓMO APRENDEN LOS NIÑO/AS ?
MI RUTINA 9.00 – 10.00h SALUDO Y ASAMBLEA 10 – 10.45 ELABORACIÓN DE NUESTRO DOSSIER DE TRABAJO 10’45 – 11’15 JUEGO POR RIN...
13’45 – 14’00 DESPEDIDA Y LLEGADA DE FAMILIARES  12’00 – 12’30 RECREO 12’30 -12’45 ASEO, RELAJACION Y/O CUENTOS  12’45 – 1...
Caballeros y Castillos
 
Carta informativa a la familia
En esta  Unidad de Trabajo  , aprenderemos la poesía: Cantaremos:  Soy la princesa Carlota Que tiene la pierna rota,  pero...
Trabajos en familia.
Cuento ”  El caballero  de negro” Poesía “  Historía de castillos ” Rincón con las aportaciones Familiares Bits de intelig...
Rincón con las aportaciones familiares
Ambientación de  clase y pasillos Talleres “  cómida mediaval” Psicomotricidad :  torneos, malabares y acrobacias Rincones...
Fichas unidad  ¿ Cómo son los castillos ?
¿ Quién vive en ellos ?
¿ Los caballeros ?
¿ Qué comen? ¿ Hechiceros ?
MATEMÀTICAS
¿ Cómo abordamos lectura y escritura ? <ul><li>La abordamos en 3 momentos: </li></ul><ul><li>Asamblea </li></ul><ul><li>+ ...
Rincones fijos:  Juego simbólico
Rincones fijos:   Coches, puzzles y biblioteca
Rincones fijos:   Construcciones
Rincones movibles
Talleres
Ambientación
El protagonista de la semana Libro Viajero Experimentos “ La pata Andalucía” “ La señora Constitución” Libro de  normas Mi...
Evaluación  continua Evaluación final Evaluación  inicial Actividades de evaluación
Evaluación inicial
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Muchas gracias Lola Olvidamos con facilidad lo que hemos aprendido, pero no olvidamos jamás lo que hemos descubierto
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El trabajo del profesorado de Infantil en el CEIP Andalucia (Lola Vázquez, maestra de Infantil)

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El trabajo por proyectos y la intensa relación con los niños y las familias hacen de este modelo de enseñanza y aprendizaje un claro exponente de buena práctica en la labor educatia de estas profesionales del CEIP Andalucía

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El trabajo del profesorado de Infantil en el CEIP Andalucia (Lola Vázquez, maestra de Infantil)

  1. 1. CEIP. ANDALUCIA EDUCACIÓN INFANTIL
  2. 2. Áreas Conocimiento de sí mismo y Autonomía personal Vida cotidiana, autonomía y juego La identidad personal, el cuerpo y los demás Conocimiento del entorno Acercamiento a la naturaleza Vida en sociedad y cultura Medio físico: Elementos,relaciones y medidas. Objetos,acciones y relaciones
  3. 3. Lenguajes: Comunicación y Representación Lenguaje verbal Lenguaje artístico: musical y plástico Lenguaje Corporal Lenguaje audiovisual y las tecnologías de la información y comunicación.
  4. 4. Contribución de las áreas al desarrollo de las competencias Competencia Lingüística Asamble a ( pasar lista, vocabulario, diálogo, debates, cuentos, canciones,…) Competencia Matemática Conteo de ausencias de niños/as, y razonamiento de soluciones de problemas,… Comp. Social y ciudadana Elaboramos panel de normas , hábitos, respeto a los demás, somos diferentes,… Comp. en el conocimiento y interacción con el mundo físico Analizamos, discutimos e interpretamos los fenómenos físicos que se producen a nuestro alrededor Aprender a Aprender Deciden lo que quieren aprender, se plantean preguntan e intentan buscar o darse soluciones. Comp. de Autonomía e iniciativa personal Toman decisiones de forma autónoma, creativa y responsables en actividades del proyecto y valoran las aportaciones de los demás. Comp. Cultural y artística Con juegos y danzas , reconocen, participan y aprecian las manifestaciones culturales de su entorno. Tratamiento de la información y competencia digital Conocen lenguaje básico de las nuevas tecnologías , búsqueda de información , utilización del ordenador,…
  5. 5. <ul><ul><li>Pretenden mejorar el proceso de aprendizaje, dando respuestas reales y directas a las preguntas e intereses que los niños/as planteen, fijando un hilo conductor claro y único. </li></ul></ul><ul><ul><li>Enfoque vivencial y participativo de los niños. </li></ul></ul><ul><ul><li>Ej : “Caballeros y Castillos ” </li></ul></ul>¿ Trabajar por proyectos ?
  6. 6. Fases para su desarrollo docente 1º .- Reunión de ciclo inicio de curso Decisión del método de trabajo Borrador de temporalización de contenidos Acordamos calendario de reuniones
  7. 8. Fases para su desarrollo docente 2º.- Justificación Responder las preguntas e intereses que los niños/as planteen. Confrontan ideas y aprenden a llegar a acuerdos. Unimos lazos Familia-Escuela Motivació n Aprender a investigar y experimentar. Creamos cohesión en el grupo Enriquecimiento personal, así como libertad de llevar acabo talleres, experimentos,… Favorece el clima lecto-escritor
  8. 9. 3º.- TEMPORALIZACIÓN
  9. 10. ¿Cómo comenzamos nuestro trabajo? <ul><li>1º Reunión con las familias para informar sobre nuestra forma de trabajo. Está reunión se realiza al principio de curso y en ella explicamos nuestro método de trabajo. </li></ul>En ella explicamos ¿Por qué? ¿Cuándo? ¿Dónde? ¿Cómo?
  10. 11. <ul><li>¿Por qué? </li></ul><ul><li>Fines que perseguimos </li></ul><ul><li>Líneas metodológicas </li></ul><ul><li>¿Cómo? </li></ul><ul><li>Informando que en el inicio de cada Proyecto se les enviará unas hojas informativas: </li></ul><ul><ul><li>Objetivos, contenidos, cuentos, poesías,…. </li></ul></ul><ul><ul><li>-Ficha de motivación a realizar con la familia. </li></ul></ul>¿Cuándo? Según intereses que los niños planteen ¿ Dónde? En el aula En el centro. En las salidas.
  11. 12. ¿Cuáles son? Principio de juego Principio de actividad Principio de interés Individualización Motivación Clima de Afecto y confianza Principio de Libertad autorreglada Principio de globalización
  12. 13. ¿Qué otros aspectos tenemos en cuenta? La organización de espacios, materiales y tiempos. Clima de cohesión, Y cooperación en clase La relación con las familias El papel del Profesor/a Y el alumno/a
  13. 14. Seguimiento del proceso <ul><li>Reunión de Ciclo mensual para puesta en común de los diferentes proyectos llevados a cabo. </li></ul><ul><li>Reunión de Nivel quincenal para ver cómo se desarrolla el proyecto. </li></ul>
  14. 15. ¿ CÓMO APRENDEN LOS NIÑO/AS ?
  15. 16. MI RUTINA 9.00 – 10.00h SALUDO Y ASAMBLEA 10 – 10.45 ELABORACIÓN DE NUESTRO DOSSIER DE TRABAJO 10’45 – 11’15 JUEGO POR RINCONES 11’15 – 11’30 ASEO Y DESAYUNO 11’30 – 12’00 JUEGOS LIBRES O DIRIGIDOS EN EL AULA/PATIO
  16. 17. 13’45 – 14’00 DESPEDIDA Y LLEGADA DE FAMILIARES 12’00 – 12’30 RECREO 12’30 -12’45 ASEO, RELAJACION Y/O CUENTOS 12’45 – 13’00 ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN 13’00 – 13’30 TRABAJOS POR EQUIPOS (MURALES, TALLERES, EXPOCIONES,…) 13’30 – 13’45 ASEO Y ASAMBLEA RESUMEN DEL DIA (verbalizaremos lo aprendido durante la jornada )
  17. 18. Caballeros y Castillos
  18. 20. Carta informativa a la familia
  19. 21. En esta Unidad de Trabajo , aprenderemos la poesía: Cantaremos: Soy la princesa Carlota Que tiene la pierna rota, pero mi príncipe azul trotando en su caballo me hará feliz. Y esta ADIVINANZA: Super hombre desmirriado famoso por su locura que a lanza y armadura ayuda al necesitado. Es la historia más sencilla De un reino de maravillas Donde el rey tomaba mate Y la reina chocolate. Donde había una princesa Que bailaba todo el día Y un juglar en la montaña Que loco de amor moría. Una reina loca, loca Que hace sopa de tapioca Y un rey flaco, flaco, flaco Con su guitarra y su gato. Y una linda princesita Junta, junta margaritas Y un juglar allá lejano Que quiere pedir su mano. La princesa entre las flores Juega con los caracoles Y allá lejos se divisa Trae prisa por llegar Rapidito a ese jardín Y a la niña convidar Con perfume de jazmín. El juglar y la princesa Ya están muy enamorados Y la reina cocinera Lo convida con pescado Todo el mundo esta loquito Todo el mundo esta feliz
  20. 22. Trabajos en familia.
  21. 23. Cuento ” El caballero de negro” Poesía “ Historía de castillos ” Rincón con las aportaciones Familiares Bits de inteligencia Juegos, torneos y tiritíteros Power-point “ Caballeros y castillos” Cartas y visitas sorpresa Actividades de Motivación:
  22. 24. Rincón con las aportaciones familiares
  23. 25. Ambientación de clase y pasillos Talleres “ cómida mediaval” Psicomotricidad : torneos, malabares y acrobacias Rincones fijos y movibles Fichas unidad Actividades de desarrollo
  24. 26. Fichas unidad ¿ Cómo son los castillos ?
  25. 27. ¿ Quién vive en ellos ?
  26. 28. ¿ Los caballeros ?
  27. 29. ¿ Qué comen? ¿ Hechiceros ?
  28. 30. MATEMÀTICAS
  29. 31. ¿ Cómo abordamos lectura y escritura ? <ul><li>La abordamos en 3 momentos: </li></ul><ul><li>Asamblea </li></ul><ul><li>+ rutinas diarias: calendario, pasar lista,… </li></ul><ul><li>+juegos de alfombra: ordenar nombre, formar palabras con periódicos, asociar letra-dibujo, vocabulario,… </li></ul><ul><li>Actividades individuales en pequeño o gran grupo: escritura espontánea, copiado, cartas, recetas,… </li></ul><ul><li>Rincones de Actividad : cancionero, abecedario con imágenes, libro de nombres, puzzles,… </li></ul>
  30. 32. Rincones fijos: Juego simbólico
  31. 33. Rincones fijos: Coches, puzzles y biblioteca
  32. 34. Rincones fijos: Construcciones
  33. 35. Rincones movibles
  34. 36. Talleres
  35. 37. Ambientación
  36. 38. El protagonista de la semana Libro Viajero Experimentos “ La pata Andalucía” “ La señora Constitución” Libro de normas Mi primer cuento
  37. 39. Evaluación continua Evaluación final Evaluación inicial Actividades de evaluación
  38. 40. Evaluación inicial
  39. 41. Evaluación final
  40. 42. Festividades
  41. 43. Estaciones del año
  42. 44. Muchas gracias Lola Olvidamos con facilidad lo que hemos aprendido, pero no olvidamos jamás lo que hemos descubierto

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