El documento habla sobre el concepto de competencias. Define la competencia como un saber hacer frente a una tarea específica que se demuestra a través de los desempeños de una persona. Explica que las competencias son tanto individuales como sociales y culturales, y que una sociedad determina cuáles son las competencias más valoradas. También identifica diferentes tipos de competencias como las básicas, las instrumentales, las transversales, las técnicas y las personales.

1. *
¿qué estamos entendiendo?
CAROLINA SILVA BARRON

2. Al hablar de competencias nos hallamos frente a un
fenómeno tanto individual como social y cultural,
pues es la sociedad la que da sentido y legitima cuáles
son las competencias esperadas y de mayor
reconocimiento en determinado contexto.

3. *
*La competencia es “un
saber hacer” frente a
una tarea específica,
la cual se hace
evidente cuando el
sujeto entra en
contacto con ella.
*La competencia se
demuestra a través de
los desempeños de
una persona, los cuales
son observables y
medibles y, por tanto,
evaluables.

4. *es “una persona que sabe actuar de manera
pertinente en un contexto particular, eligiendo
y movilizando un equipamiento doble de
recursos: recursos personales (conocimientos,
saber hacer, cualidades, cultura, recursos
emocionales…) y recursos de redes (bancos de
datos, redes documentales, redes de
experiencia especializada).
*

5. *
* No son un “conocimiento acumulado”, sino la vinculación de una acción,
la capacidad de acudir a lo que se sabe para realizar lo que se desea.
* Siempre está referida a un ámbito o un contexto en el cual se
materializa. En la medida en que el ámbito de referencia es más delimitado,
es más fácil caracterizarla. Por ejemplo, es más sencillo explicitar qué sería
un “conductor competente” que un “ciudadano competente”.
* Es personal, es decir, está presente en todos los seres humanos.
* Representa potenciales que siempre son desarrollados en contextos de
relaciones disciplinares significativas.
* Se realizan a través de las habilidades.
)

6. *El Centro Europeo para la Desarrollo de la Formación
Profesional (CEDEFOP) en el año 2004, identifica:
nuevas
competencias
básicas son el uso de las
TIC, idiomas extranjeros,
cultura tecnológica, espíritu
empresarial y las
habilidades sociales.
habilidades básicas
como las habilidades y
competencias necesarias
para desenvolverse en la
sociedad contemporánea (Por
ejemplo, escuchar, hablar,
leer, escribir y realizar
operaciones matemáticas)

7. *
Habilidades de
los
profesionales
TIC
•Capacidades necesarias
para la investigación,
desarrollo, el diseño, la
planificación estratégica,
gestión, producción,
consultoría,
comercialización, venta,
integración, instalación,
administración,
mantenimiento de sistemas
de prestación de servicios
TIC, en beneficio de los
demás.
Competencias
de los usuarios
de las TIC
•Capacidades necesarias
para la aplicación efectiva
de las TIC, sistemas y
dispositivos por parte del
individuo
•Habilidades del usuario
respecto a la
alfabetización digital, la
utilización de los software
más comunes, como
herramientas en un
entorno de oficina y el uso
de herramientas
especializadas de apoyo
Capacidades de
E-business
•Capacidad necesarias para
aprovechar las
oportunidades que ofrece
TIC, especialmente por
Internet para la industria o
sectores específicos de la
sociedad, para explorar las
posibilidades de nuevas
formas de hacer negocios.
El E-business integra
habilidades que son
estratégicas y capacidad
de innovación a nivel de la
gestión de la empresa.

8. CONCIENCIA DIGITAL
ALFABETIZACIÓN
INFORMACIONAL
ALFABETIZACION
MULTIMEDIA
ALFABETIZACION TECNOLOGICA
PRESENCIA DIGITAL

9. *Están dadas como el conjunto
integrado de conocimientos
actitudes y habilidades
*

10. Son necesidades para cualquier profesión o simplemente
para la desenvolverse de forma activa en la sociedad

11. *
*Permiten tener una mejor comunicación con
las personas
sociales afectivas
Aptitudes para
TENER UN BUEN
COMPORTAMIENTO
ANTE LOS RETOS DE
LA SOCIEDAD
CONOCIMIENTO
Y CONTROL
PERSONAL

12. * COMPETENCIAS
INSTRUMENTALES
• Capacidad de análisis y síntesis
• Capacidad de organización y
planificación
• Conocimientos generales básicos
• Comunicación oral y escrita en la lengua
nativa
• Resolución de problemas
• Capacidad de gestión de la información
• Toma de decisiones
• Conocimiento de una lengua extranjera
• Conocimientos informáticos relativos al
ámbito de estudio

13. COMPETENCIAS TRANSVERSALES
COMPETENCIA
TÉCNICA
Utilizar los
conocimientos y
destrezas que se
aprenden en la
formación.
SABER
COMPETENCIA
METODOLÓGICA
Aplicar los
conocimientos a
diversas
situaciones y las
adapta en función
de los
requerimientos.
SABER HACER
COMPETENCIA
PARTICIPATIVA
Ser capaz de
relacionarse y
participar en
acciones de
trabajo en equipo.
SABER ESTAR
COMPETENCIA
PERSONAL
Ser capaz de
organizar, decidir
y estar dispuesto a
aceptar
responsabilidades.
SABER SER
¿PARA QUÉ
SIRVEN?
Facilitan el
desarrollo
profesional
Crea una dinámica
de colaboración en
forma comunicativa
y constructiva

14. * SANCHEZ,j.m, Competencias que debe tener un profesor ideal,
en línea],
http://www.dcb.unam.mx/Eventos/Foro4/Memorias/Ponencia_
74.pd
* http://www.slideshare.net/telmoviteri/10-competencias-del-nuevo-
docente?related=2
* http://www.slideshare.net/cibercolegas/competencias-docentes-
1960847?related=3