Comprensión Auditiva
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Este documento presenta varias estrategias y recursos para mejorar la comprensión auditiva en la clase de español como lengua extranjera. Discute factores como el uso de input auténtico, pertinente y atractivo para los estudiantes. También propone el uso de nuevas tecnologías como YouTube y podcasts. Finalmente, ofrece cuatro propuestas concretas de actividades de comprensión auditiva utilizando diferentes recursos audiovisuales y niveles de dificultad.
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El documento describe cómo las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) se han convertido en una herramienta esencial en el aula de español. Antes se dependía principalmente de manuales impresos, pero ahora se puede acceder a diccionarios digitales, enciclopedias, prensa digital, videos de YouTube, podcasts, herramientas informáticas como ordenadores y pizarras digitales interactivas. Esto ofrece una gran variedad de recursos auténticos y actualizados que facilitan y enriquecen el aprendizaje del
Esteban martinezmentefactoconceptual
Mentefacto conceptual, el cual el tema es El lenguaje
Soy el estudiante Esteban Martinez A. 1er semestre de ingeniería industrial en la universidad PSM
Lección 1
El documento presenta una introducción a un módulo sobre metodología de la redacción científica desde un enfoque cuántico-hamiltoniano. Se discuten conceptos como el anidamiento y des-anidamiento de ideas, tipos de párrafos en la introducción de un artículo científico, y cómo citar y referenciar artículos de manera adecuada. También contrasta las características del lenguaje artístico frente al lenguaje técnico-científico.
Ayuda online de Bcn Languages
El portal Ayuda Online BCN Languages permite a los estudiantes acceder a recursos multimedia adicionales para hacer sus clases más dinámicas, estudiar o repasar desde casa en caso de faltar a clase, y evitar perder el ritmo. La escuela proveerá las credenciales de acceso el primer día de clase para que los estudiantes puedan usar los recursos de su idioma, los cuales incluyen enlaces, diccionarios, videos, audio, páginas interactivas y ejercicios de autocorrección.
Aula De Español 2
Presentación de los materiales didácticos multiformato "Aula de Español" en el Congreso "25 años de Educación Permanente en Andalucía"
SECCIÓN LINGÜÍSTICA DE FRANCÉS - IES ALFONSO MORENO (BRUNETE, MADRID
Este documento describe una sección lingüística de francés en un instituto español. La sección tiene como objetivos mejorar el aprendizaje del francés, promover el plurilingüismo y el conocimiento de otras culturas. Los estudiantes toman 5 horas de francés y 3 de inglés a la semana, y dos asignaturas se enseñan en francés. La sección ofrece beneficios lingüísticos, culturales, cognitivos y profesionales para los estudiantes, como un mejor dominio del francés y acceso a o
Las canciones en la clse de ELE
El documento describe cómo las canciones pueden usarse en la clase de español para mejorar la pronunciación, ritmo y motivación de los estudiantes. Explica que las canciones ofrecen contenido cultural y léxico en contexto, y permiten trabajar habilidades integradas. Además, detalla un proceso de 5 pasos para explotar canciones en clase, incluyendo actividades antes, durante y después de escuchar la canción.
¿De verdad lo sabes? Indicativo vs Subjuntivo
Fuente: http://www.profedeele.es/2013/04/de-verdad-lo-sabes-subjuntivo-vs.html
Una propuesta didáctica para un nivel B1.
Objetivos: Averiguar cuáles de las siguientes informaciones son correctas y cuáles son falsas.
Saber aportar información y opiniones, mostrar acuerdo o desacuerdo, negociar y llegar a acuerdos. Aprender a usar el subjuntivo y el indicativo en estructuras de manifestar información o cuestionarla.
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Diapositivas del modelo didáctico basado en la película las cartas de alou
Este documento presenta un modelo didáctico para enseñar español como lengua extranjera a través de la película "Las cartas de Alou". El modelo consta de cuatro sesiones que utilizan la película para desarrollar las competencias comunicativas de los estudiantes sobre temas como la inmigración, la discriminación y la integración cultural. Las actividades se enfocan en desarrollar las cuatro habilidades lingüísticas y gramática a través del análisis de escenas de la película. El objetivo
prueba
El documento describe un proyecto de innovación educativa llamado HARILE que busca mejorar la enseñanza de lenguas extranjeras mediante el uso de podcasts. El proyecto se implementará en el curso 2011-2012 en un instituto, involucrando a estudiantes de primer año de bachillerato en la creación de podcasts auténticos. Se detallan los problemas que intenta resolver, como la falta de motivación de los estudiantes y la poca atención a la oralidad. También incluye el calendario de actuaciones y la financiación requer
Presentacion Gonzalo Seminario Dificultades 2014
Este documento proporciona un resumen histórico del uso de la tecnología en la enseñanza del español. Comienza con los primeros usos de gramófonos, discos y laboratorios de idiomas en el siglo XX, y describe cómo el advenimiento de las computadoras personales y Internet en los años 90 y 2000 permitió nuevas formas de enseñanza mediadas por la tecnología como correo electrónico, listas de discusión y sitios web educativos. También analiza los cambios traídos por la Web 2.0, incluid
Plan de clase
Este documento presenta un marco teórico sobre el uso de las nuevas tecnologías en la enseñanza del español. Explica que las nuevas herramientas como internet y los ordenadores han cambiado el papel del profesor y del alumno. También describe varios recursos didácticos multimedia del Instituto Cervantes como Aveteca, una plataforma con actividades organizadas por nivel. Finalmente, propone planes de clase utilizando estos recursos para trabajar temas gramaticales, culturales y de concienciación social.
Programas Frances
Este documento presenta la propuesta para un curso de francés nivel principiante 2. El curso tendrá 45 horas de duración con un máximo de 20 alumnos. Los objetivos incluyen que los alumnos puedan participar en conversaciones y comprender textos usando elementos gramaticales como el pasado compuesto, imperfecto y futuro. La metodología será activa y centrada en los alumnos. La evaluación incluirá pruebas escritas y orales para aprobar el curso.
Claves de la enseñanza bilingüe en el ámbito científico tecnológico
Este documento describe los principios generales de la enseñanza bilingüe de áreas no lingüísticas. Explica que las clases deben centrarse menos en las lecciones magistrales y más en el aprendizaje activo mediante el descubrimiento y el enfoque AICLE. También destaca la importancia de utilizar diferentes recursos visuales y TIC, y de realizar una variedad de actividades como problemas, lecturas, trabajos en grupo y juegos para desarrollar una unidad didáctica integrada.
Las destrezas orales en la clase de español
Este documento describe las características del español hablado y las herramientas tecnológicas para enseñar destrezas orales en clases de español como lengua extranjera. Explica las características fónicas, léxicas y morfosintácticas del español oral, y cómo mensajes de voz, bitácoras habladas y páginas web pueden usarse para que estudiantes practiquen y desarrollen su expresión y comprensión oral.
Calllistening&Culture
El documento discute los beneficios del uso de materiales multimedia e interactivos en la enseñanza de idiomas. Estos materiales ayudan a los estudiantes a comprender mejor el idioma meta mediante el uso de audio, video, imágenes y retroalimentación inmediata. También promueven la colaboración y mejoran la actitud y estrategias de aprendizaje de los estudiantes.
ALAC y el desarrollo de la comprensión oral y la competencia cultural
El documento describe un estudio que examinó cómo el uso de subtítulos en videos afecta el aprendizaje de vocabulario y comprensión en diferentes idiomas. Los resultados mostraron que ver videos con subtítulos ayudó a reconocer vocabulario tanto escrito como oral, y que el orden de los subtítulos tuvo diferentes efectos dependiendo del idioma que se estaba aprendiendo.
Podcast
Este documento describe los podcasts, su introducción en la educación y sus ventajas. Los podcasts son archivos de audio digital que pueden accederse a través de páginas web o aplicaciones y reproducirse en dispositivos móviles o de escritorio. Su uso en la enseñanza permite a los docentes grabar explicaciones y a los estudiantes crear materiales como proyectos, desarrollando habilidades de investigación, expresión y comunicación.
BLOQUE 3. Actividad 3.3
Este documento describe un proyecto educativo de 30 periodos lectivos sobre ciudadanía europea para estudiantes de 16 a 19 años. El proyecto involucra el aprendizaje de lenguas extranjeras y el desarrollo de competencias básicas a través de la creación de un manifiesto político. Los estudiantes trabajarán en grupos nacionales e internacionales para debatir temas como educación e inmigración, y presentarán finalmente un manifiesto multilingüe con propuestas para Europa.
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Tip clase 01 - intro y cultura oral
Este documento presenta el plan de estudios de un curso sobre introducción a la comunicación digital. El curso cubrirá temas como la evolución de la cultura oral a la cultura digital, el desarrollo del lenguaje, la relación entre comunicación y verdad, y el mundo digital y los medios. El curso tendrá cuatro unidades y evaluará a los estudiantes con notas parciales, tareas grupales e individuales, y un examen final.
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Radio escolar a la carta. Una experiencia el aula.
El documento describe cómo crear una radio escolar usando recursos digitales. Explica que una radio escolar puede mejorar la expresión oral y escrita de los estudiantes y motivarlos. Describe dos tipos de radio: radio en vivo que usa Internet para ampliar su alcance, y radio exclusiva en la red. También habla sobre usar podcasts y radio a la carta para que los estudiantes puedan escuchar el contenido cuando quieran. Proporciona instrucciones sobre cómo grabar audio y editarlo usando software libre como Audacity.
NANEC2010 /11
El documento describe NANEC 2010/11, un curso abierto y bilingüe sobre nuevas alfabetizaciones y entornos conectivistas ofrecido por la Universitat de València. El curso se basa en la interacción síncrona a través de Elluminate y Second Life, aunque también cuenta con un LMS para la interacción asíncrona. Cuenta con la participación de 178 estudiantes de 14 países y se divide en tres módulos sobre cambio tecnológico, funcionamiento de redes y nuevos proyectos educativos.
Guía didáctica audio
Este documento proporciona una guía didáctica para un recurso audio sobre la fiesta de Sant Antoni en Porto Cristo dirigido a estudiantes de tercer grado de primaria. La guía incluye una ficha técnica del recurso, una descripción del material y su estructura, orientaciones sobre su uso y una evaluación del docente. El objetivo es que los estudiantes aprendan sobre la cultura y música tradicional de Sant Antoni a través de la discriminación de sonidos y canciones típicas.
Utilizaciòn de las herramientas de la web 2 (2),Y la CLT para mejorar el lis...
Este documento describe un proyecto para mejorar la habilidad de escucha en inglés de estudiantes de 10o grado en el Instituto Técnico Distrital Meira del Mar utilizando herramientas web 2.0 y enfoques de aprendizaje. Se diagnosticó que los estudiantes tenían debilidades en listening debido a falta de interés. El proyecto propone actividades que usan recursos en línea, canciones y videos para ejercitar y mejorar la comprensión auditiva. Los resultados mostraron que esta estrategia motivó a los estudiant
Ciber Clase 1bis
Este documento discute el tema de la tecnología aplicada a la enseñanza del español. Define la tecnología como el conjunto de conocimientos y medios involucrados en el tratamiento automático del lenguaje humano. Luego enumera varios ejemplos de cómo se puede aplicar la tecnología a la enseñanza del español, incluyendo su uso para la investigación, consulta, manejo de imágenes y videos, comunicación entre estudiantes y profesores, presentación de trabajos, cursos en línea, acceso a bibliotecas virtual
Cassany[1]
El documento describe el Portfolio Europeo de las Lenguas (PEL), un instrumento propuesto por el Consejo de Europa para registrar el aprendizaje de idiomas. El PEL sirve para hacer el aprendizaje más reflexivo, clarificar objetivos, y crear un documento acreditativo internacional. Puede incluir una biografía lingüística, experiencias, planes de aprendizaje y muestras de trabajo. Se usa de forma individual o cooperativa para identificar habilidades y fomentar la autonomía y tolerancia lingüística.
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