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Radio escolar “a la carta” Una experiencia en el aula José Mª González-Serna Sánchez www.auladeletras.net [email_address]
¿Por qué una radio escolar? Porque favorece… La expresión oral. La expresión escrita. La comprensión oral. La interdisciplinariedad. La investigación de y con el alumnado. Porque sirve para… Conocer los medios desde dentro. Motivar al alumnado. Salir de la rutina.
La radio en Internet La radio en vivo. El podcast. Razones para hacer podcast.
La radio en vivo Dos tipos: Emisoras convencionales . Aprovechan Internet para ampliar su cobertura. Emisoras exclusivas en la Red . Han surgido con el desarrollo de la web. Ofrecen: Emisión convencional en línea. Programas grabados. Material complementario: texto, imagen, video, animaciones. Otros servicios (programación, juegos, mercadishing, etc.)
La radio en vivo Se oyen… Visitando sus sitios webs. Mediante aplicaciones locales específicas. Screamer.  http:// www.screamer - radio.com / Mediante reproductores de audio. iTunes.  http:// www.apple.com /es/ itunes / overview /
El podcasting o radio a la carta ¿Qué es? El  podcasting  consiste en crear archivos de sonido y distribuirlos mediante un archivo  RSS  de manera que permita suscribirse y usar un programa que lo descargue para que el usuario lo escuche en el momento que quiera, generalmente en un reproductor portátil. Wikipedia (o pueda escucharse a través del navegador)
El podcasting Ventajas El podcast permite difundir contenidos de forma simple sobre la plataforma web en audio.  El podcast permite dirigirse a un público específico o bien delimitado: Gracias a la naturaleza de Internet es posible alcanzar de forma cercana a públicos reducidos o con intereses específicos.  El podcast permite entregar contenido de forma regular y periódica. La lógica de emisión/suscripción en la que se basa el podcasting, facilita la generación y entrega de contenidos de forma periódica y regular.  Educasting  http:// www.educasting.info
El podcasting Algunos formatos Libro auditivo. Programa de entrevistas. Ponencias grabadas. Educación a distancia. Instructivo. Apoyo a clases presenciales. Podcast desarrollado por alumnos. (Educasting  http:// www.educasting.info ) Géneros de la radio convencional aligerados en el tiempo.
La radio a la carta Opciones Página estática con enlaces a archivos sonoros. con reproductor Flash encastrado. Blog sin alojamiento propio. Blogger Espapod con alojamiento propio. LoudBlog Plataforma de e-Learning
Razones para hacer radio a la carta No exige… grandes requisitos técnicos. desembolso económico. excesivos conocimientos técnicos. Permite… Acercar al alumnado al discurso radiofónico. Como emisor. Como receptor.
¿Qué necesito? Materiales. Un ordenador. Un micrófono. Una conexión a Internet. Alojamiento web (deseable, pero no necesario). Software: Para grabar sonidos. Navegador web. Cliente FTP (si se tiene alojamiento) Actitudinales. Ganas de experimentar. Algo de tiempo. Algo de paciencia.
Experimentar en el aula Contexto de la experiencia. Trabajos previos. Pre-producción. Producción. Post-producción
Dos sugerencias Actividad de clase Actividad de Centro
Contexto Actividad de clase: MeCo Radio Con un grupo-clase. Actividad como parte del currículo. Agrupación de alumnos: cada equipo un formato de radio diferente. Objetivo: difusión de un conjunto de micro-programas.
Contexto Actividad de Centro:  Ilíada . Actividad extraescolar. Alumnado + Profesorado. Objetivo: grabación de la Ilíada de Homero en la versión de Alessandro Baricco. Desarrollo a lo largo de todo un curso escolar. Difusión mediante entregas periódicas. Edición final de un CD con el conjunto de la obra.
Trabajo previo El discurso radiofónico http://recursos.cnice.mec.es/media/
El discurso radiofónico Cuestiones esenciales El discurso: Caracteres de la comunicación radiofónica. Los modelos de programación. Los géneros. ¿Cómo se hace radio? : El guión. Redacción y locución. Planificación sonora y construcción del espacio. El montaje radiofónico.
Trabajo previo Oigamos nuestras voces Oír cómo sonamos. Perder la vergüenza. Darnos cuenta de que sonamos grabados igual que mientras hablamos al natural. Racionalizar: si nadie se ríe de nuestra voz cuando hablamos, ¿por qué va a causar risa nuestra voz grabada? Percibir ciertos errores en nuestra charla: Vocalización. Rapidez o lentitud del discurso y, por tanto, necesidad de encontrar el  tempo  adecuado. Aparición de silencios, risas o cualquier otro hecho que entorpezca la elocución. Darnos cuenta de la necesidad de seguir un guión previo para evitar en la medida de lo posible la interrupción del discurso.
Pre-producción
Pre-producción Selección de contenidos Definir el género de nuestro micro-programa: Informativo. Magazine. Reportaje. Radio fórmula. Radio novela… ¿Qué se va a contar? ¿En qué tono? ¿Cómo? ¿Con qué música? ¿Con qué contenidos?
Pre-producción Búsqueda del material Búsquedas bibliográficas. Entrevistas, encuestas, etc… Búsquedas en la Red. Rudimentos de la búsqueda en Internet. Buscadores específicos. Singingfish, creative commons, etc… Lugares de aprovisionamiento. Los derechos de autor. Todos los derechos reservados. Ningún derecho reservado. Algunos derechos reservados.
Pre-producción Realización del guión Según el tipo de información: Guión literario.- Sólo texto. Guión técnico. Sólo control. Guión técnico-literario.- Texto y control. Según el tipo de presentación: Guión americano .- Una columna. Guión europeo .- Varias columnas. Según sus posibilidades: Guión cerrado.- Todo el texto. Guión abierto.- Sólo las entradas.
Guión americano
Guión europeo
Guión simplificado Desarrollo en el tiempo Cabecera Fade out Fade in fondo musical (se superpone al final de la cabecera). Fondo musical de Primer Plano a Segundo Plano. Se mantiene. Fondo musical a Primer Plano. Se mantiene. Música a Segundo Plano. Sintonía a Primer Plano. Fade out. Voz 1: Su texto (Primer Plano). Voz 2: Su texto (Primer Plano). Voz 1: Su texto de despedida (Primer Plano) Pista 2: Fondo musical Pista 1: Voz
Recomendación Distribuir los contenidos en bloques breves, porque… Facilitará la grabación. Facilitará la edición. Hacer micro-programas, porque… Cansan menos al alumnado a la hora de producirlos. Simplifica la edición. Se oyen hasta el final.
Producción
Producción Uso elemental de Audacity Instalar Audacity. Descargar el programa. Descargar e instalar plugins. Descargar e instalar el codificador Lame MP3. audacity.sourceforge.net
Audacity Ajustes previos Ajuste del hardware de sonido del PC. Ajuste del micrófono. Conocer las funciones principales de la pantalla.
Audacity Grabación de voz Grabar. Pausa y reanudación. Terminar la grabación. Desplazarse por la pista de audio. Ampliar y reducir la pista de audio.
Recomendaciones Hacer pruebas acercando y alejando el micrófono. Grabar unos segundos de ruido ambiental al principio. Si hay una equivocación, enunciarla y repetir. Grabar “del tirón” cada bloque, si es posible.
Audacity Practicamos… Grabamos el siguiente poema “del tirón”. Jugamos con la pista: Ampliamos. Reducimos. Nos desplazamos. Sí, fue un malentendido.  Gritaron: ¡a las urnas!  y él entendió: ¡a las armas! -dijo luego.  Era pundonoroso y mató mucho.  Con pistolas, con rifles, con decretos.  Cuando envainó la espada dijo, dice:  La democracia es lo perfecto.  El público aplaudió. Sólo callaron,  impasibles, los muertos.  El deseo popular será cumplido.  A partir de esta hora soy -silencio-  el Jefe, si queréis. Los disconformes  que levanten el dedo.  Inmóvil mayoría de cadáveres  le dio el mando total del cementerio.  Ángel González
Audacity Edición de pistas de audio Cortar, copiar, pegar. Amplificar. Normalizar.
Audacity Seguimos practicando… Con la pista de voz grabada… Cortamos y pegamos. Seleccionamos. Amplificamos. Probamos otros efectos… Eliminar ruido. Tono. Tiempo. Velocidad. Fade in. Fade out. Generación de silencios.
Audacity Importar otra pista de audio Importación de audio. Ajuste de la nueva pista. Desplazamiento. Herramienta envolvente. Fade in, fade out. Generar silencios.
Audacity Terminar el proyecto Guardar el proyecto. Exportar el proyecto. MP3. Otros formatos.
Audacity Terminamos con el juego Importamos una pista musical que sirva de fondo. Hacemos los ajustes necesarios: Herramienta envolvente. Fade in. Fade out. Generamos silencio. Desplazamos. Guardamos el proyecto. Exportamos el proyecto.
Producción Otras posibilidades de edición Programas locales. WavePad. Español y gratuito.  http://www.nch.com.au/wavepad/esp/ Reaper. Inglés.  http:// www.cockos.com / reaper / Kristal. Inglés.  http:// www.kreatives.org / kristal / Aplicaciones web. Studio Odeo.  http:// studio.odeo.com
Post-producción
Post-producción Alojamiento de los archivos sonoros En nuestro servidor. Alojamientos gratuitos. Internet Archive.  http://archive.org Creative Commons Publisher.  http://wiki.creativecommons.org/CcPublisher FreeSound.  http://freesound.iua.upf.edu Blip.  http:// blip.tv Ourmedia.  http:// www.ourmedia.org Studio Odeo.  http:// studio.odeo.com Castpost.  http:// www.castpost.com Espapod.  http:// www.espapod.com Incorporan herramientas para subir archivos Mediante cliente FTP
Post-producción El blog como canal ¿Qué es un blog? Una breve historia del blog. Virtudes del blog. Accesibilidad… Técnica. Económica. Interactividad. Multicódigo. El blog en la enseñanza.
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LoudBlog Instalación de la aplicación Instalación Descargar y descomprimir. Subir a nuestro servidor web. Crear una base de datos. Abrir el archivo install.php con nuestro navegador. Seguir las instrucciones en pantalla. www.loudblog.de
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Blogger Configurar el blog (I) Configuración Básica Publicación
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Publicación de archivos sonoros Tres sistemas para publicar nuestros archivos sonoros: Hipervínculo al archivo. <a href=“http://misitio.com/miarchivo.mp3”>Nombre</a> Reproductor Flash encastrado propio. Reproductor Flash encastrado ajeno.
Reproductor Flash propio Dewplayer Descargar el archivo Flash. Subirlo a nuestro alojamiento. Generar el código. Retocar el código. Copiar el código. Pegar el código en nuestro post. www.alsacreations.fr/dewplayer
Reproductor Flash ajeno Studio Odeo Darse de alta como usuario. Crear un podcast. Enlazar el archivo sonoro. Copiar el código del reproductor. Pegar el código en nuestro post. studio.odeo.com
Post-producción Difusión y lanzamiento Construir la imagen de nuestra radio. Logotipo. Álbum fotográfico del proceso. Darla a conocer. En la Red. Directorios de podcasts. En el Centro.
Recursos Herramientas Tutoriales
Herramientas esenciales Audacity. http://audacity.sourceforge.net LoudBlog. http:// www.loudblog.de Blogger. http://www.blogger.com Espapod. http:// wwwespapod.com Ourmedia. http:// www.ourmedia.org Studio Odeo. http://studio.odeo.com Castpost. http:// www.castpost.com
Tutoriales Audacity. Lourdes Barroso.-  http ://www.lbarroso.com/downloads/tutoriales/audacity.htm Blogger. Ana Ovando.-  http :// www.slideshare.net /aula21/ tutorial - blogger -de-ana-ovando Reproductores Flash. José Mª Campo.-  http :// roamultimedia.blogspot.com
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Radio escolar a la carta. Una experiencia el aula.

  • 1. Radio escolar “a la carta” Una experiencia en el aula José Mª González-Serna Sánchez www.auladeletras.net [email_address]
  • 2. ¿Por qué una radio escolar? Porque favorece… La expresión oral. La expresión escrita. La comprensión oral. La interdisciplinariedad. La investigación de y con el alumnado. Porque sirve para… Conocer los medios desde dentro. Motivar al alumnado. Salir de la rutina.
  • 3. La radio en Internet La radio en vivo. El podcast. Razones para hacer podcast.
  • 4. La radio en vivo Dos tipos: Emisoras convencionales . Aprovechan Internet para ampliar su cobertura. Emisoras exclusivas en la Red . Han surgido con el desarrollo de la web. Ofrecen: Emisión convencional en línea. Programas grabados. Material complementario: texto, imagen, video, animaciones. Otros servicios (programación, juegos, mercadishing, etc.)
  • 5. La radio en vivo Se oyen… Visitando sus sitios webs. Mediante aplicaciones locales específicas. Screamer. http:// www.screamer - radio.com / Mediante reproductores de audio. iTunes. http:// www.apple.com /es/ itunes / overview /
  • 6. El podcasting o radio a la carta ¿Qué es? El podcasting consiste en crear archivos de sonido y distribuirlos mediante un archivo RSS de manera que permita suscribirse y usar un programa que lo descargue para que el usuario lo escuche en el momento que quiera, generalmente en un reproductor portátil. Wikipedia (o pueda escucharse a través del navegador)
  • 7. El podcasting Ventajas El podcast permite difundir contenidos de forma simple sobre la plataforma web en audio. El podcast permite dirigirse a un público específico o bien delimitado: Gracias a la naturaleza de Internet es posible alcanzar de forma cercana a públicos reducidos o con intereses específicos. El podcast permite entregar contenido de forma regular y periódica. La lógica de emisión/suscripción en la que se basa el podcasting, facilita la generación y entrega de contenidos de forma periódica y regular. Educasting http:// www.educasting.info
  • 8. El podcasting Algunos formatos Libro auditivo. Programa de entrevistas. Ponencias grabadas. Educación a distancia. Instructivo. Apoyo a clases presenciales. Podcast desarrollado por alumnos. (Educasting http:// www.educasting.info ) Géneros de la radio convencional aligerados en el tiempo.
  • 9. La radio a la carta Opciones Página estática con enlaces a archivos sonoros. con reproductor Flash encastrado. Blog sin alojamiento propio. Blogger Espapod con alojamiento propio. LoudBlog Plataforma de e-Learning
  • 10. Razones para hacer radio a la carta No exige… grandes requisitos técnicos. desembolso económico. excesivos conocimientos técnicos. Permite… Acercar al alumnado al discurso radiofónico. Como emisor. Como receptor.
  • 11. ¿Qué necesito? Materiales. Un ordenador. Un micrófono. Una conexión a Internet. Alojamiento web (deseable, pero no necesario). Software: Para grabar sonidos. Navegador web. Cliente FTP (si se tiene alojamiento) Actitudinales. Ganas de experimentar. Algo de tiempo. Algo de paciencia.
  • 12. Experimentar en el aula Contexto de la experiencia. Trabajos previos. Pre-producción. Producción. Post-producción
  • 13. Dos sugerencias Actividad de clase Actividad de Centro
  • 14. Contexto Actividad de clase: MeCo Radio Con un grupo-clase. Actividad como parte del currículo. Agrupación de alumnos: cada equipo un formato de radio diferente. Objetivo: difusión de un conjunto de micro-programas.
  • 15. Contexto Actividad de Centro: Ilíada . Actividad extraescolar. Alumnado + Profesorado. Objetivo: grabación de la Ilíada de Homero en la versión de Alessandro Baricco. Desarrollo a lo largo de todo un curso escolar. Difusión mediante entregas periódicas. Edición final de un CD con el conjunto de la obra.
  • 16. Trabajo previo El discurso radiofónico http://recursos.cnice.mec.es/media/
  • 17. El discurso radiofónico Cuestiones esenciales El discurso: Caracteres de la comunicación radiofónica. Los modelos de programación. Los géneros. ¿Cómo se hace radio? : El guión. Redacción y locución. Planificación sonora y construcción del espacio. El montaje radiofónico.
  • 18. Trabajo previo Oigamos nuestras voces Oír cómo sonamos. Perder la vergüenza. Darnos cuenta de que sonamos grabados igual que mientras hablamos al natural. Racionalizar: si nadie se ríe de nuestra voz cuando hablamos, ¿por qué va a causar risa nuestra voz grabada? Percibir ciertos errores en nuestra charla: Vocalización. Rapidez o lentitud del discurso y, por tanto, necesidad de encontrar el tempo adecuado. Aparición de silencios, risas o cualquier otro hecho que entorpezca la elocución. Darnos cuenta de la necesidad de seguir un guión previo para evitar en la medida de lo posible la interrupción del discurso.
  • 20. Pre-producción Selección de contenidos Definir el género de nuestro micro-programa: Informativo. Magazine. Reportaje. Radio fórmula. Radio novela… ¿Qué se va a contar? ¿En qué tono? ¿Cómo? ¿Con qué música? ¿Con qué contenidos?
  • 21. Pre-producción Búsqueda del material Búsquedas bibliográficas. Entrevistas, encuestas, etc… Búsquedas en la Red. Rudimentos de la búsqueda en Internet. Buscadores específicos. Singingfish, creative commons, etc… Lugares de aprovisionamiento. Los derechos de autor. Todos los derechos reservados. Ningún derecho reservado. Algunos derechos reservados.
  • 22. Pre-producción Realización del guión Según el tipo de información: Guión literario.- Sólo texto. Guión técnico. Sólo control. Guión técnico-literario.- Texto y control. Según el tipo de presentación: Guión americano .- Una columna. Guión europeo .- Varias columnas. Según sus posibilidades: Guión cerrado.- Todo el texto. Guión abierto.- Sólo las entradas.
  • 25. Guión simplificado Desarrollo en el tiempo Cabecera Fade out Fade in fondo musical (se superpone al final de la cabecera). Fondo musical de Primer Plano a Segundo Plano. Se mantiene. Fondo musical a Primer Plano. Se mantiene. Música a Segundo Plano. Sintonía a Primer Plano. Fade out. Voz 1: Su texto (Primer Plano). Voz 2: Su texto (Primer Plano). Voz 1: Su texto de despedida (Primer Plano) Pista 2: Fondo musical Pista 1: Voz
  • 26. Recomendación Distribuir los contenidos en bloques breves, porque… Facilitará la grabación. Facilitará la edición. Hacer micro-programas, porque… Cansan menos al alumnado a la hora de producirlos. Simplifica la edición. Se oyen hasta el final.
  • 28. Producción Uso elemental de Audacity Instalar Audacity. Descargar el programa. Descargar e instalar plugins. Descargar e instalar el codificador Lame MP3. audacity.sourceforge.net
  • 29. Audacity Ajustes previos Ajuste del hardware de sonido del PC. Ajuste del micrófono. Conocer las funciones principales de la pantalla.
  • 30. Audacity Grabación de voz Grabar. Pausa y reanudación. Terminar la grabación. Desplazarse por la pista de audio. Ampliar y reducir la pista de audio.
  • 31. Recomendaciones Hacer pruebas acercando y alejando el micrófono. Grabar unos segundos de ruido ambiental al principio. Si hay una equivocación, enunciarla y repetir. Grabar “del tirón” cada bloque, si es posible.
  • 32. Audacity Practicamos… Grabamos el siguiente poema “del tirón”. Jugamos con la pista: Ampliamos. Reducimos. Nos desplazamos. Sí, fue un malentendido. Gritaron: ¡a las urnas! y él entendió: ¡a las armas! -dijo luego. Era pundonoroso y mató mucho. Con pistolas, con rifles, con decretos. Cuando envainó la espada dijo, dice: La democracia es lo perfecto. El público aplaudió. Sólo callaron, impasibles, los muertos. El deseo popular será cumplido. A partir de esta hora soy -silencio- el Jefe, si queréis. Los disconformes que levanten el dedo. Inmóvil mayoría de cadáveres le dio el mando total del cementerio. Ángel González
  • 33. Audacity Edición de pistas de audio Cortar, copiar, pegar. Amplificar. Normalizar.
  • 34. Audacity Seguimos practicando… Con la pista de voz grabada… Cortamos y pegamos. Seleccionamos. Amplificamos. Probamos otros efectos… Eliminar ruido. Tono. Tiempo. Velocidad. Fade in. Fade out. Generación de silencios.
  • 35. Audacity Importar otra pista de audio Importación de audio. Ajuste de la nueva pista. Desplazamiento. Herramienta envolvente. Fade in, fade out. Generar silencios.
  • 36. Audacity Terminar el proyecto Guardar el proyecto. Exportar el proyecto. MP3. Otros formatos.
  • 37. Audacity Terminamos con el juego Importamos una pista musical que sirva de fondo. Hacemos los ajustes necesarios: Herramienta envolvente. Fade in. Fade out. Generamos silencio. Desplazamos. Guardamos el proyecto. Exportamos el proyecto.
  • 38. Producción Otras posibilidades de edición Programas locales. WavePad. Español y gratuito. http://www.nch.com.au/wavepad/esp/ Reaper. Inglés. http:// www.cockos.com / reaper / Kristal. Inglés. http:// www.kreatives.org / kristal / Aplicaciones web. Studio Odeo. http:// studio.odeo.com
  • 40. Post-producción Alojamiento de los archivos sonoros En nuestro servidor. Alojamientos gratuitos. Internet Archive. http://archive.org Creative Commons Publisher. http://wiki.creativecommons.org/CcPublisher FreeSound. http://freesound.iua.upf.edu Blip. http:// blip.tv Ourmedia. http:// www.ourmedia.org Studio Odeo. http:// studio.odeo.com Castpost. http:// www.castpost.com Espapod. http:// www.espapod.com Incorporan herramientas para subir archivos Mediante cliente FTP
  • 41. Post-producción El blog como canal ¿Qué es un blog? Una breve historia del blog. Virtudes del blog. Accesibilidad… Técnica. Económica. Interactividad. Multicódigo. El blog en la enseñanza.
  • 42. ¿Qué es un blog? Las partes de un blog La cabecera. El post o entrada. Los mecanismos de navegación. Categorías. Buscador. Archivo. Pijaditas varias.
  • 43. ¿Qué es un blog? Las partes de un post Título. Cuerpo. Multicódigo. Pie. Autor. Fecha. Categoría. Acceso a comentarios. Pijaditas .
  • 44. Lo ideal Lo fácil Lo artesanal
  • 45. LoudBlog La solución definitiva (por el momento) Porque… Gestiona el alojamiento de los archivos sonoros. Crea un blog en torno a dichos archivos. Es sencillo de usar. Está en español.
  • 46. LoudBlog Instalación de la aplicación Instalación Descargar y descomprimir. Subir a nuestro servidor web. Crear una base de datos. Abrir el archivo install.php con nuestro navegador. Seguir las instrucciones en pantalla. www.loudblog.de
  • 52. Lo ideal Lo fácil Lo artesanal
  • 53. Espapod Un radioblog simple ¡Todavía más fácil! www.espapod.com
  • 54. Espapod Uso de la aplicación A partir de aquí, el funcionamiento es igual que LoudBlog
  • 55. Lo ideal Lo fácil Lo artesanal
  • 56. Blogger Crear un blog (I) www.blogger.com
  • 57. Blogger Crear un blog (II)
  • 58. Blogger Publicar un post o entrada Poner un título. Escribir el texto. Dar formato al texto. Asignar etiquetas. Ver el código. Previsualizar el texto. Publicar o guardar el texto.
  • 59. Blogger Configurar el blog (I) Configuración Básica Publicación
  • 60. Blogger Configurar el blog (II) Formato Comentarios
  • 61. Blogger Configurar el blog (III)
  • 63. Publicación de archivos sonoros Tres sistemas para publicar nuestros archivos sonoros: Hipervínculo al archivo. <a href=“http://misitio.com/miarchivo.mp3”>Nombre</a> Reproductor Flash encastrado propio. Reproductor Flash encastrado ajeno.
  • 64. Reproductor Flash propio Dewplayer Descargar el archivo Flash. Subirlo a nuestro alojamiento. Generar el código. Retocar el código. Copiar el código. Pegar el código en nuestro post. www.alsacreations.fr/dewplayer
  • 65. Reproductor Flash ajeno Studio Odeo Darse de alta como usuario. Crear un podcast. Enlazar el archivo sonoro. Copiar el código del reproductor. Pegar el código en nuestro post. studio.odeo.com
  • 66. Post-producción Difusión y lanzamiento Construir la imagen de nuestra radio. Logotipo. Álbum fotográfico del proceso. Darla a conocer. En la Red. Directorios de podcasts. En el Centro.
  • 68. Herramientas esenciales Audacity. http://audacity.sourceforge.net LoudBlog. http:// www.loudblog.de Blogger. http://www.blogger.com Espapod. http:// wwwespapod.com Ourmedia. http:// www.ourmedia.org Studio Odeo. http://studio.odeo.com Castpost. http:// www.castpost.com
  • 69. Tutoriales Audacity. Lourdes Barroso.- http ://www.lbarroso.com/downloads/tutoriales/audacity.htm Blogger. Ana Ovando.- http :// www.slideshare.net /aula21/ tutorial - blogger -de-ana-ovando Reproductores Flash. José Mª Campo.- http :// roamultimedia.blogspot.com
  • 70. Despedida y cierre (Desiderata) Portal de podcasts educativos. - Realizados por alumnos. - Realizados por profesores.