El documento describe la comprensión crítica de la lectura e implica no solo la interpretación de inferencias y analogías del texto, sino también el análisis de cómo se presenta la información. La lectura crítica es un proceso que permite comprender y evaluar ideas presentadas en un escrito a través del análisis, síntesis e interpretación de la información.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
2. LA COMPRENSIÓN CRÍTICA DE LA LECTURA
IMPLICA:
NO SOLO LA INTERPRETACIÓN DE LAS INFERENCIAS Y
DE LAS ANALOGÍAS DEL TEXTO, SINO TAMBIEN EL
ANÁLISIS DE LA MANERA DE PRESENTAR LA
INFORMACIÓN .
LA LECTURA CRÍTICA:
ES EL PROCESO QUE PERMITE COMPRENDER Y
EVALUAR IDEAS QUE SEPRESENTAN EN UN ESCRITO Y
CONTEMPLA EL ANÁLISIS Y LA SÍNTESIS DE LA
INFORMACIÓN, LA INTERPRETACIÓN DEL MENSAJE
DEL AUTOR, LA FORMULACIÓN DE INFERENCIAS Y LA
TRASNFERENCIA DEL CONOCIMIENTO A OTROS
ÁMBITOS.
3. ES UNA TÉCNICA QUE OFRECE LA
OPORTUNIDAD DE AUMENTAR LA
EFECTIVIDAD DE NUESTRA LECTURA,
ADQUIRIENDO LAS HABILIDADES
NECESARIAS PARA EXCLUIR CON LA MAYOR
PRONTITUD LOS ARTÍCULOS CIENTÍFICOS DE
MALA CALIDAD Y ACEPTAR AQUELLOS
OTROS CON LA SUFICIENTE CALIDAD
CIENTÍFICA PARA AYUDARNOS EN NUESTRA
TOMA DE DECISIONES.
¿QUÉ ES LA
LECTURA
CRÍTICA?
4. • LA LECTURA CRÍTICA ES UNA
TÉCNICA QUE PERMITE DESCUBRIR
IDEAS E INFORMACIÓN DENTRO DE
UN TEXTO ESCRITO.
• LA LECTURA CRÍTICA HACE
REFERENCIA A UNA LECTURA
CUIDADOSA, ACTIVA, REFLEXIVA Y
ANALÍTICA.
5. ES LA CUIDADOSA, DELIBERADA DETERMINACIÓN
DE LO QUE DEBEMOS ACEPTAR, RECHAZAR, O
SUSPENDER SOBRE EL TEMA, Y EL GRADO DE
CONFIANZA CON EL CUAL ACEPTAMOS O
RECHAZAMOS.
EL PENSAMIENTO CRÍTICO ES UNA TÉCNICA PARA
EVALUAR LA INFORMACIÓN Y LAS IDEAS, PARA
DECIDIR QUE ACEPTAR Y CREER.
6. EL PENSAMIENTO CRÍTICO IMPLICA
REFLEXIONAR SOBRE LA VALIDEZ DE LO
QUE SE HA LEÍDO A LA LUZ DEL
CONOCIMIENTO Y LA COMPRENSIÓN
DEL MUNDO QUE PREVIAMENTE SE
TIENEN.
7. EN BASE A LAS DEFINICIONES
ANTERIORES, LA LECTURA CRÍTICA
PARECERÍA ANTECEDER AL
PENSAMIENTO CRÍTICO: Y ES QUE
SOLAMENTE CUANDO SE HA
ENTENDIDO COMPLETAMENTE UN
TEXTO (LECTURA CRÍTICA) SE
PUEDEN EVALUAR CON EXACTITUD
SUS ASEVERACIONES (PENSAMIENTO
CRÍTICO).
8. LA LECTURA CRÍTICA Y EL
PENSAMIENTO CRÍTICO
EN LA PRÁCTICA, LA LECTURA CRÍTICA
Y EL PENSAMIENTO CRÍTICO VAN DE
LA MANO.
9. EL PENSAMIENTO CRÍTICO PERMITE QUE EL
LECTOR HAGA SEGUIMIENTO A SU
COMPRENSIÓN A MEDIDA QUE LEE. SI
PERCIBE QUE LAS ASEVERACIONES DEL
TEXTO SON RIDÍCULAS O IRRESPONSABLES
(PENSAMIENTO CRÍTICO), LO EXAMINA CON
MAYOR ATENCIÓN PARA PONER A PRUEBA
SU PROPIA COMPRENSIÓN (LECTURA
CRÍTICA). Y VICEVERSA, EL PENSAMIENTO
CRÍTICO DEPENDE DE LA LECTURA CRÍTICA.
10. • IINDEPENDIENTEMENTE DE CUÁL SEA EL TÓPICO
DEL TEXTO O LIBRO, ESTE DEBE:
• SER CONSISTENTE Y COHERENTE.
• ENFOCARSE EN UN TEMA ESPECÍFICO.
• ESTAR ESCRITO EN UN LENGUAJE CLARO, LOS TÉRMINOS
DEBEN ESTAR CLARAMENTE DEFINIDOS.
• PRESENTAR EVIDENCIA (FUNDAMENTOS O BASES)
• TENER EN CUENTA LO QUE ES DE CONOCIMIENTO
COMÚN.
• EXPLICAR LAS EXCEPCIONES.
• ANTECEDER A LOS EFECTOS Y ESTAR EN CAPACIDAD DE
PRODUCIRLOS.
• MOSTRAR COMO LAS CONCLUSIONES SIGUEN UNA
SECUENCIA LÓGICA QUE SE DESPRENDEN DE EVIDENCIAS
Y ARGUMENTOS ANTERIORES