Este documento describe los diferentes niveles de lectura, incluyendo el nivel literal, inferencial, analógico, crítico/valorativo e imágenes. Explica que cada nivel requiere habilidades diferentes y es importante para el desarrollo intelectual.

1. INTRODUCCIÓN A LA
COMUNICACIÓN CIENTÍFICA.
UNIDAD III
IMPORTANCIA DE LOS NIVELES DE
LECTURA
COMPILADO POR: Dra. ZULLY CARVACHE FRANCO, MSc.

2. La importancia de los niveles de la lectura
tiene gran relevancia en el proceso de
desarrollo y maduración intelectual de los
educandos.
Los niveles de la lectura actúan sobre la
formación de personalidad, pues los
mismos serán capaces de emitir juicios de
valor, facilita la exposición del propio
pensamiento y posibilita la capacidad de un
pensamiento crítico, reflexivo y valorativo.

3. LITERAL
INFERENCIAL ANALOGICO CRITICO/
IMAGENES
VALORATIVO
Es
El lector está en
comprender
capacidad de
todo aquello
interpretar
que el autor
comunica en
su totalidad y
explícitamente
Es la habilidad
de establecer
una
comparación
con dos
elementos para
distinguir sus
diferencias.
Es cuando el
lector recurre al
sentido común, a
su capacidad de
establecer las
relaciones
lógicas.
Es cuando
mediante la
observación
de una imagen
lograrnos
captar el
mensaje y a su
vez
interpretarlo y
analizarlo

4. LITERAL
IMAGENES
VALORATIVA
O CRITICA
INFERENCIAL
ANALOGICA

5. Es la fase básica en el proceso de la
comprensión lectora, pues se refiere a
la capacidad del lector para reconocer
la información explicita que comunica el
lector.

6. FASES Y ESTRATEGIAS DEL NIVEL LITERAL
PRELECTURA
LECTURA
GLOBAL
LECTURA
PROFUNDA

7. NIVEL DE LECTURA
ANALÓGICA
Consiste en realizar comparaciones
entre
elementos
que
guardan
similitudes; aunque correspondan a
situaciones, espacios o clases
totalmente diferentes

8. Analogía significa comparación o relación
entre varias razones o conceptos; comparar o
relacionar dos o más objetos o experiencias,
apreciando
y
señalando
características
generales
y
particulares,
generando
razonamientos y conductas basándose en la
existencia de las semejanzas entre unos y otros.
La analogía permite una forma inductiva de
argumentar fundada en que si dos o más
entidades son semejantes en uno o más aspectos,
entonces es probable que existan entre ellos más
semejanzas en otras caras...

9. NIVEL DE LECTURA
INFERENCIAL
Es un proceso mental que requiere de tus
competencias:
•Interpretativas:
El
lector
hace
generalizaciones, predice fenómenos y hace
suposiciones acerca del contenido.
•Deductivas: El lector lee entre las líneas,
conecta las ideas del texto para obtener
conclusiones que no están directamente
expresadas

10. Comprender un texto en el nivel inferencial significa
interpretar todo aquello que el autor quiere
comunicar, pero que en algunas ocasiones no lo dice
o escribe explícitamente. Sin embargo, a partir de lo
que sí dice el autor, un lector puede entender eso que
el autor “quiso comunicar”. Esto quiere decir, que el
autor da pistas sobre otras ideas que no aparecen
explicitas en el texto, a través de lo que expresa en
su discurso: El autor comunica estas ideas en forma
indirecta. El lector, como actor de la comprensión
inferencial, debe tomar los elementos que aparecen
explícitos en el texto, establecer relaciones entre
ellos para, finalmente, inferir o extraer esas ideas que
el autor no plasmó explícitamente, pero que sí quiso
comunicar

12. ¿QUÉ ES LA
LECTURA
CRÍTICA?
Es una técnica que ofrece la
oportunidad de aumentar la
efectividad de nuestra lectura,
adquiriendo las habilidades
necesarias para excluir con la mayor
prontitud los artículos científicos de
mala calidad y aceptar aquellos otros
con la suficiente calidad científica
para ayudarnos en nuestra toma de
decisiones.

13. 
La Lectura Crítica es una técnica que
permite descubrir ideas e información
dentro de un texto escrito.
La Lectura Crítica hace referencia a
una lectura cuidadosa, activa, reflexiva
y analítica.


14. NIVEL DE LECTURA DE
IMAGEN

15. DEFINICIÓN:

Las imágenes tienen un lenguaje,
transmiten mensajes, configuran
nuestra cultura, la sociedad y los
valores
que
la
sostienen.
¿Conocemos su naturaleza, los
mecanismos de significación, su
funcionamientos
y
sus
posibilidades?