El documento describe el proceso de lectura y los diferentes niveles de comprensión. La lectura implica el procesamiento visual y auditivo de información escrita para su comprensión cerebral. Existen cuatro niveles de comprensión: literal, profundo, inferencial y crítico. El proceso lector facilita el desarrollo cognitivo y socioafectivo al generar conocimiento a través de la interacción entre estas áreas durante la lectura. Se debe trabajar en habilidades como percibir, inferir y juzgar mediante la práctica constante de la lect

1. Mayerly Rios Balcázar
ID: 272811
ADMINISTRACION FINANCIERA I

2.  ¿QUÉ ES LA LECTURA?
La lectura es el proceso de significación y comprensión de algún tipo de
información o ideas almacenadas en un soporte y transmitidas mediante algún
tipo de código, usualmente un lenguaje, que puede ser visual o táctil, otros tipos
de lectura pueden no estar basados en el lenguaje tales como la notación o
los pictogramas.
 ¿EN QUE CONSISTE EL PROCESO DE LA LECTURA?
VISUALIZACION: Consiste en la velocidad de desplazamiento de los ojos al leer
FONACIÓN: Información pasa de la vista al habla
AUDICIÓN: La información pasa del habla al oído
CEREBRACIÓN: La información pasa del oído al cerebro

3.  ¿ CUALES SON LOS NIVELES DE COMPRENSION?
LECTURA LITERAL EN NIVEL PRIMARIO: Identifica el orden de las acciones, caracteres, tiempos y
lugares explícitos, razones explícitas de ciertos sucesos o acciones.
LECTURA LITERA EN PROFUNDIDAD: Efectuamos una lectura más profunda, ahondando en la
comprensión del texto, reconociendo las ideas generales y el tema principal, realizando cuadros
sinópticos, mapas conceptuales, resúmenes y síntesis.
NIVEL INFERENCIAL: Explicamos el texto más ampliamente, agregando informaciones y
experiencias anteriores, relacionando lo leído con nuestros saberes previos, formulando hipótesis
y nuevas ideas. La meta del nivel inferencial es la elaboración de conclusiones.
NIVEL CRITICO: Emitimos juicios sobre el texto leído, lo aceptamos o rechazamos pero con
fundamentos. La lectura crítica tiene un carácter evaluativo donde interviene la formación del
lector, su criterio y conocimientos de lo leído.
NIVEL APRECIATIVO: Comprende las dimensiones cognitivas anteriores. Incluye:
Respuesta emocional al contenido: el lector debe verbalizarla en términos de interés, excitación,
aburrimiento, diversión, miedo, odio.
Identificación con los personajes e incidentes, sensibilidad hacia los mismos, simpatía y empatía.
Reacciones hacia el uso del lenguaje del autor.
Símiles y metáforas: se evalúa la capacidad artística del escritor para pintar mediante palabras
que el lector puede visualizar, gustar, oír y sentir.

5.  ¿DE QUE MANERA EL PROCESO LECTOR FACILITA EL DESARROLLO
DE LA COMPETENCIA COGNITIVA Y LA SOCIOAFECTIVA?
El proceso lector facilita la interacción entre estas áreas con el único fin de generar
conocimiento, al momento de realizar la lectura cada uno claramente va formando sus
conceptos hacia lo que realmente deseamos comprender con la finalidad de que lo que
propongamos quede con mayor claridad en nuestro saber.
 ¿COMÓ DESARROLLAR LA HABILIDAD DE PERCIBIR, INFERIR O JUZGAR
MEDIANTE EL EJERCICIO DE LEER?
Este tipo de habilidades la debemos ir trabajando con el fin de lograr mejorar en todos y cada
uno de los campos que la lectura abarca, comprometiéndonos a cultivar el habito de la buena
lectura.