Este documento describe la comprensión lectora y las habilidades y niveles necesarios para lograrla. Explica que la comprensión lectora implica varios factores como el propósito de la lectura y las habilidades de activación de conocimientos previos, anticipación, monitorización e inferencia. Además, detalla cinco niveles de comprensión - literal, inferencial, crítico, apreciativo y sintético - que requieren diferentes grados de análisis y juicio. Finalmente, ofrece estrategias para mejorar la comprensión le

1. LECTURA
COMPRENCION LECTORA 1

2. Índice
 Introducción
 Comprensión lectora
 Habilidades para la comprensión lectora
 Niveles de comprensión de la lectura
 Despedida
 Recursos web
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3. INTRODUCCION
 En el proceso de la comprensión lectora influyen varios
factores como son : leer, determinar el tipo
de lectura seleccionada y determinar si es explorativa o
comprensiva para dar paso luego a la comprensión del texto
seleccionado esto se puede dar a través de las siguientes
condicionantes; el tipo de texto, el lenguaje oral y el
vocabulario oral sobre los cuales se va edificando el
vocabulario lector, las actitudes que posee un alumno hacia la
comprensión, el propósito de la lectura lo cual influye
directamente en la comprensión de lo leído, el estado físico y
afectivo general que condiciona la mas
importante motivación para la lectura y la comprensión de esta.
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4. La comprensión lectora
 La comprensión lectora es una habilidad básica sobre la
cual se despliega una serie de capacidades conexas:
manejo de la oralidad, gusto por la lectura, pensamiento
crítico. El desarrollo de habilidades para la comprensión
lectora es una vía para la dotación de herramientas para la
vida académica, laboral y social de los estudiantes.
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5. Habilidades para la
comprensión lectora
1.Activación de conocimientos previos
2.Anticipación
3.Predicción
4.Observación
5.Monitorización
6.Inferencia
7.Paráfrasis
8.Análisis
9.Conclusión
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6. Niveles de comprensión de la
lectura
 La lectura comprensiva se da en distintos niveles de
profundidad porque los lectores captan en forma diferente.
De allí que sea importante, en esa construcción de
estrategias de lectura comprensiva, que conozcas el nivel
al cual llegas en cada lectura que realizas.
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7.  Lectura literal en un nivel primario (nivel 1)
 Secuencias: identifica el orden de las acciones; por
comparación: identifica caracteres, tiempos y
lugares explícitos; de causa o efecto: identifica
razones explícitas de ciertos sucesos o acciones.
Donde también se basan en ciertos términos para la
elaboración de un trabajo.
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8.  Lectura literal en profundidad (nivel 2)
 Efectuamos una lectura más profunda, ahondando
en la comprensión del texto, reconociendo las ideas
que se suceden y el tema principal, realizando
cuadros sinópticos, mapas conceptuales,
resúmenes y síntesis. La mayor parte de estas
técnicas son más adecuadas para textos expositivos
que para literarios.
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9.  Nivel inferencial (nivel 3)
 Buscamos relaciones que van más allá de lo leído,
explicamos el texto más ampliamente, agregando
informaciones y experiencias anteriores, relacionando lo
leído con nuestros saberes previos, formulando hipótesis
y nuevas ideas. La meta del nivel inferencial es la
elaboración de conclusiones. Este nivel de comprensión
es muy poco practicado en la escuela, ya que requiere
un considerable grado de abstracción por parte del
lector. Favorece la relación con otros campos del saber y
la integración de nuevos conocimientos en un todo.
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10.  Nivel crítico (nivel 4)
 Emitimos juicios sobre el texto leído, lo aceptamos o rechazamos
pero con fundamentos. La lectura crítica tiene un carácter evaluativo
donde interviene la formación del lector, su criterio y conocimientos
de lo leído.
 Los juicios toman en cuenta cualidades de exactitud, aceptabilidad,
probabilidad. Los juicios pueden ser:
1. de realidad o fantasía: según la experiencia del lector con las cosas
que lo rodean.
2. de adecuación y validez: compara lo que está escrito con otras
fuentes de información.
3. de apropiación: requiere evaluación relativa en las diferentes partes,
para asimilarlo.
4. de rechazo o aceptación: depende del código moral y del sistema de
valores del lector.
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11.  Nivel apreciativo (nivel 5)
 Comprende las dimensiones cognitivas anteriores.
Incluye:
1.Respuesta emocional al contenido: el lector debe
verbalizarla en términos de interés, excitación,
aburrimiento, diversión, miedo, odio.
2.Identificación con los personajes e incidentes,
sensibilidad hacia los mismos, simpatía y empatía.
3.Reacciones hacia el uso del lenguaje del autor.
4.Símiles y metáforas: se evalúa la capacidad artística del
escritor para pintar mediante palabras que el lector
puede visualizar, gustar, oír y sentir.
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12. ETAPAS DE LA
COMPRENSION
LECTORA
SINTESIS
TITULACION
DETERMINACION
IDEA CENTRAL
ANALISIS
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13.  Entender el significado
 El primer tema en la comprensión lectora es comprender
el significado del texto: el significado literal de las
palabras en el texto, así como una comprensión del
propósito o intención del escritor en el uso de esas
palabras en el texto. Este nivel de comprensión lectora
requiere que recojas la técnica del escritor, los
significados de las palabras y el movimiento de la
narración, que utiliza esas palabras para mostrar causa y
efecto.
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14.  Visualizar y preguntar
 La comprensión lectora es más rápida cuando puedas
utilizar tu proceso de pensamiento para visualizar o
imaginar el texto en imágenes. Para facilitar este
proceso, hazte preguntas sobre el texto: cómo se
conectan las cosas, cómo una cosa lleva a la otra, cómo
las cosas tiene sentido. Tener en el pensamiento
imágenes y preguntas hará que te comprometas,
llevando a la mejor comprensión de la lectura.
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15.  Hacer conexiones
 Hacer conexiones es un tema de lectura comprensiva
que te da un contexto más amplio para juzgar tu
capacidad de lectura. Lee un texto o pasaje y establece
conexiones con conocimientos previos o experiencia
personal. Este método de hacer las conexiones hace que
la comprensión lectora sea más rápida y más agradable
y añade un toque personal. Entenderás más si puedes
dar a la lectura un contexto de tu propia experiencia.
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16.  Deconstrucción
 La deconstrucción es el proceso mental de desarmar los
diversos componentes de la escritura. Toma notas
mentalmente u ofrece encabezados o títulos para
separar las piezas. Llegar a entender el proceso de
pensamiento del escritor y leer a través del pasaje para
llegar a él rápidamente es la idea principal de este tema.
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17.  Síntesis y resumen
 El tema final de la comprensión lectora requiere que
sintetices mentalmente todo el material contenido en el
texto y resumirlo. Este resumen te permite reconsiderar
todos los puntos importantes del pasaje y reconstruir
todo lo que reconstruiste durante el proceso de lectura.
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18. Estrategias para la comprensión
lectora
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19. GRACIAS
 JESUS OLIVARES ESPINOZA
COMPRENCION LECTORA 1925/06/2014 08:48 p. m.

20. RECURSOS WEB
 http://www.monografias.com
 wikipedia.org/wiki/Comprensión lectora
 http://www.slideshare.net/careducperu/la-
comprensin-lectora-definiciones-y-conceptos
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