Presentación en power point sobre Comunicación digital

1. ACTUALIZACIÓN EN COMUNICACIÓN Y
MULTIMEDIA DIGITAL
“COMUNICACIÓN DIGITAL”
Marina González Moreira
Javier Zurzolo
2015

2. COMUNICACIÓN
 Trasmisión de la información de un sujeto a otro.
 Carácter social.
 Poner en común.
 Proceso ligado al comportamiento humano y a las
estructuras de la sociedad.

3. Los medios de
comunicación de
masas o mass media
surgen a partir del
siglo XVIII
su lógica se basa en el
esquema tradicional:
un emisor que emite el
mensaje a miles de
personas generando o
no un feedback.
Esto funciono así
hasta la aparición de
los nuevos medios
basados en
tecnologías digitales.
Entrando así en la
sociedad de la
INFORMACIÓN

5. NUEVOS PARADIGMAS DE LA COMUNICACIÓN: EL
NUEVO PAISAJE MEDIÁTICO QUE EMERGE EN LA RED
 Interactividad:
 Personalización:
 Multimedialidad:
 Hipertextualidad:
 Actualización:
 Abundancia:
 Mediación:
 Modelo Bilateral
 Información especifica a los
usuarios
 Formatos de información en un
solo soporte.
 Desarticulación, fragmentación y
enlace de textos con cualquier otro
de la red.
 Velocidad en la información
 Multiplicidad de información en
menor tiempo y escala universal.
 Acceso del publico a las fuentes de
información sin la mediación de
los comunicadores profesionales.

6. Prensa y campañas publicitarias (siglo XIX)
Mass media tradicionales: Cine, radio y televisión
(década del 50)
Década de los 80: Aparición de los ordenadores
personales.
Década de los 90: Internet, poderoso canal de
multimedia de comunicación interpersonal y social
sincrónico.
Poderosos agentes
educativos
Mass media e internet
Medios que a través de dispositivos tecnológicos
difunden información en forma simultanea e
indiscriminada a muchas personas
Mass media tradicionales
antes de la digitalización poco uso en la escuela:
Falta de infraestructuras
Inmediatez de los “mass media”
Desconocimiento de modelos didácticos
Poco tiempo disponible
Mass media tradicionales después de
la digitalización:
Prensa digital
Radio y tv trasmisión por internet, cable o móviles
Paginas web sobre TV,
Portales de internet
Foros y debates sobre temas de actualidad
Nuevos canales Wb 2.0

7. USO EDUCATIVO DE LOS MASS MEDIA
ASPECTOS POSITIVOS ASPECTOS NEGATIVOS
Vehiculan mensajes informativos
Información multicultural
Compara la información presentada por varios
medios, posible disparidad y errores
Conciencia en los alumnos sobre credibilidad y
perjuicios (medios)
Mensajes parciales e incompletos
Empresas mediáticas: intereses ideológicos y
económicos, reflejados en sus productos.
Inmediatez en las noticias
Información sobre entornos, personas y
fenómenos alejados
A veces contenidos de escasa calidad, no
educativo ni formativo.
Opciones banales, infantiliza
Despiertan interés, curiosidad e imaginación
Desarrollo de la observación general, análisis,
pensamiento critico, diferentes puntos de vista
Actitud pasiva
Poco compromiso
Fragmentan y dispersan la atención
Bloqueo de usurarios
Lenguaje audiovisual Emociones inmediatas y primitivas.
Cautivan irracionalmente
A veces cultivan la violencia
Socialización de las personas
Difusión de la cultura
Conversación y debate
Modelos no siempre deseables
Uniformar, pueden destruir valores e identidades
culturales
Control ideológico y político
Entretienen Adictivos
Relajan, distraen

8. ESQUEMA COMPARATIVO
MEDIOS MASIVOS INTERNET
Enunciador
Destinatario
Un emisor/muchos destinatarios
anónimos
Un emisor /personas
identificables
Anunciatario
Retroalimentación Audiencia
Correo de lectores
Llamado telefónico
Visitas de pagina
Interactividad (2 Nivel)
Emisor7receptor mismo medio
Canales Soporte material diferente:
grafico, tv, radio, sistemas
digitales integradas
Lenguaje: texto, imágenes
,audio, voz
Soporte de conectividad e
interfaces hardware y software
(Intereactividad 1 nivel)
Multimedial
Textualidad
Posibilidad de lectura
Secuencial, lineal Hipertextual
Espacio Del mensaje: real, acotado
Emisor/audiencia: real, acotado
Virtual, ilimitado
Emisor/audiencia: virtual, red
mundial
Tiempo sincrónico Asincrónico/sincronico

9. COMUNICACIÓN SINCRÓNICA Y ASINCRÓNICA
ASINCRONICA
No coinciden en un mismo
tiempo
correo
SINCRONICA
Simultanea o al mismo tiempo Presencial hablada
COMUNICACION
Intercambio de información Tiempo determinado

10. Herramientas
Sincrónicas:
Comunicación a tiempo
real
Conexión en el mismo
momento
Construcción en conceso
de la actividad
Cara a cara o distribuido
CHAT:
Comunicación escrita
dos o mas personas
Forma instantánea
MICROBLOGS:
Publicaciones en
línea
Que hago, como
estoy o donde
Trasmitir ideas,
pensamientos, etc.
MENSAJERIA
INSTANTANEA:
Evolución del chat
Audio y Video
Compartir escritorio,
documentos y
presentaciones

11. HERRAMIENTAS
ASINCRONICAS
Interacción diferida en el tiempo
Potencializar el intercambio de
información.
Mejorar la comunicación escrita
CORREO
ELECTRONICO
Acordar tareas
Enviar avances de
trabajos realizados
LISTAS DE
DISTRIBUCION
Comunicación masiva a todos
los miembros de la lista
BLOGS
Publicación instantánea de post
Retroalimentación hacia el autor
(comentarios)
WIKIS
Sitio web de construcción
colectiva. tema especifico
Interacción docente/alumno
FOROS
Hilvanar conversaciones sobre tema
especifico
Permite debatir
Moderador
Responsabilidad de los participantes
DOCUMENTOS
COMPARTIDOS
Crear documentos y compartirlos
Facilita el trabajo en equipo
Modificación en tiempo real del
documento
Construcción colectica del
Conocimiento
Docente direccionar la actividad
MAPAS + DATOS
Permite combinar datos de
mas de una fuente (aplicación
web hibrida)
ORGANIZADORES
GRAFICOS
Herramientas visuales para
ordenar información

12. “EDUCACIÓN A DISTANCIA”
“SISTEMA O MODALIDAD EDUCATIVA , ESTUDIANTES Y DOCENTES SE
ENCUENTRAN GEOGRÁFICAMENTE SEPARADOS DE UN CENTRO DE
ENSEÑANZA, HAY DISTANCIA ESPACIAL Y MUCHAS VECES TEMPORAL…
SE UTILIZA ALGÚN MEDIO TECNOLÓGICO PARA SALVAR ESA DISTANCIA
Y TIEMPO.
CARACTERÍSTICAS:
* Separación física entre profesor y
alumno.
* Uso masivo de medios técnicos.
* Alumno como centro de una
formación independiente y flexible.
* Tutorización.
* Comunicación de doble vía
asíncrona.

13. TECNOLOGÍAS QUE IMPACTARON LA
EDUCACIÓN A DISTANCIA
EL SERVICIO
POSTAL.
COMUNICACIÓN
AUDIOVISUAL.
LOS
MULTIMEDIA.
LAS TICS.
•CORREO O
CORRSPONDENCIA.
•RADIO Y TELEVISIÓN.
•MEDIOS ELECTRÓNICOSY
OTROS QUE UTILIZAN:
TEXTO, SONIDO,
IMÁGENES, ANIMACIÓN Y
VIDEO.
•SERVICIOS, REDES,
SOFTWARE Y APARATOS…QUE
HACEN POSIBLE GUARDAR,
PROCESAR Y DIFUNDIR
INFORMACION:

14. CARACTERÍSTICAS DE LA EDUCACIÓN
A DISTANCIA:
* SEPARACIÓN FÍSICA ENTRE PROFESOR Y ALUMNO.
* USO MASIVO DE MEDIOS TÉCNICOS.
* ALUMNO COMO CENTRO DE UNA FORMACIÓN INDEPENDIENTE Y
FLEXIBLE.
* TUTORIZACIÓN.
* COMUNICACIÓN DE DOBLE VÍA ASÍNCRONA.

15. E-LEARNING
 Enseñanza a distancia caracterizada por la separación
física entre profesor y alumnado. Predomina la
comunicación doble vía asíncrona y se utiliza
preferentemente internet como medio de comunicación
y distribución del conocimiento.
 El alumno es el centro de la formación independiente y
flexible ya que gestiona su propio aprendizaje.
 Herramientas y medios: internet, intranet, CD-ROM,
producciones multimedia (textos, imágenes, audio,
video, etc.). Entre otros.
APRENDIZAJE CON MEDIOS ELECTRÓNICOS:
ENSEÑANZA DIRIGIDA POR LA TECNOLOGÍA.

16. BLENDED LEARNING
 Combinación de la enseñanza presencial con la tecnología
no presencial, donde se articulan:
- Espacios (clases presenciales y virtuales)…
- Tiempos (presenciales, no presenciales)…
- Recursos (analógicos y digitales)…
- Y donde los protagonistas modifican sus roles en los
procesos de enseñanza/aprendizaje.
Elementos experiencia formativa con características blended:
• Contenido (información, medio/código/canal y distribución).
• Comunicación (Local/remota, de igual a igual, alumno-tutor).
• Construcción (individual-cooperativa).