Presentación sobre Comunicación Masiva. Unidad I Pedagogía Comunicacional en Educación Superior. Equipo 2, Postgrado Educación Superior, Cohorte 2015 II

1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO “LUIS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA
SUBPROGRAMA DE MAESTRÍA EN EDUCACIÓN SUPERIOR
La Comunicación Masiva.
El Lenguaje Corporal, Importancia en la Comprensión
y Obtención del Aprendizaje.
Importancia del Cuerpo en la Comunicación
Oral y Pedagógica.
La Comunicación No Verbal o CNV.
Equipo No. 3
Carmen Josefina López A.
Jenny Ruiz
Ana E. Lucena
Yanitze Denis Rivero
Yosyani Soteldo
Docente:
Prof. Venancio López Martínez
PEDAGOGÍA EDUCACIONAL EN EDUCACIÓN SUPERIOR

2. Carmen Josefina López A.

3. La comunicación es
un proceso de gran
importancia para el
desarrollo de la
sociedad, ya que
determina la forma
como los individuos
interactúan.
La evolución tecnológica
humana se ve representada
en los medios de
comunicación, los cuales
han tenido un gran avance
con el paso del tiempo
Los medios de
comunicación ejercen gran
influencia sobre la
sociedad, por lo que se
denominan como medios
de comunicación masiva
La comunicación
masiva es la
interacción entre
un emisor único
(comunicador) y
un receptor masivo
(audiencia)
El receptor masivo es un grupo
numeroso de personas con estas
características:
 Grande
 Heterogéneo
 Anónimo
Los medios de
comunicación de
masas son
instrumentos de la
comunicación de
masas y no el acto
comunicativo en si.
Comunicación masiva

4. Características de la Comunicación Masiva
Pública, veloz y transitoria
El mensaje se envía mediante
alguna forma de medio masivo.
Se entrega el mensaje con rapidez
El mensaje llega
simultáneamente, o en poco
tiempo, a grandes grupos
compuestos por diferentes
tipos de personas

5. Comunicación MasivaVentajas Medios
Contenido
directo y
sencillo
Brindan nuevos
conocimientos y diversión
Millones de
personas
pueden estar
comunicadas
Prensa
Radio Televisión
Cine
Internet,
redes
sociales
Interacción
Desventajas
Transmiten
violencia
Incentivan el
consumismo
Contenido no apto
para menores de
edad
Entre un emisor
único y un receptor
masivo
Objetivos
Manejo de la
información
Transmisión
social y
cultural
Entretenimiento
Libros y revistas
Tiene como
Comunicar, y según su tipo
de ideología pueden
especializarse en: informar,
educar, transmitir, entretener,
formar, opinar, enseñar, etc.Manipulación
de la
información

6. Funciones de la Comunicación Masiva

7. Tipos de Medios Masivos
Los medios masivos son clasificados
principalmente por su tipo de
codificación y emisión de mensajes:
 Gráficos/Impresos: Los que son plasmados
de manera impresa (o en "papel electrónico)
como los periódicos, revistas, gacetas,
comics, pasquines, etc.
 Audibles: Quienes emplean ondas sonoras
para llegar al receptor. Radioemisoras.
 Audiovisuales: Los que emplean la
combinación de audio y video. Televisión,
cine.
 Digital/Interactivo: Internet, redes sociales.

8. Existen autores como Harry Pross o Manfred Fabler, que dan otro giro a la clasificación de los
medios de comunicación. Los medios adquieren entonces cuatro dimensiones que corresponden
en realidad a la evolución de la tecnología.
Primarios:
Sistemas y
métodos
naturales
del ser
humano
(Teatro).
Secundarios: Usan técnicas
producidas que son
conducidas por elementos
tecnológicos, pero que no
varían en nada el contenido
del mensaje que es recibido
por el público sin
decodificadores
tecnológicos
de por medio
(Medios impresos).
Terciarios: Usan
tecnologías
producidas para
emitir y recibir
los mensajes
(Televisión,
radio).
Cuaternarios: Son los
medios digitales que
permiten altos niveles
interactivos de
comunicación. Usan
tecnología producida
tanto para emitir como
recibir los mensajes
(Internet)
Tipos de Medios Masivos

9. Importancia de los Medios de
Comunicación Masiva
La sociedad
actual demanda
un conocimiento
permanente y no
puede negarse
que
existe una
dependencia
cada vez mayor
de los medios de
comunicación
para obtener
una percepción
del mundo
La
información
es y será el
requisito
básico e
indispensable
para la
formación de
una sociedad
libre.
Los medios
desempeñan un
papel
fundamental en la
formación de la
conciencia común,
una sociedad que
no recibe
información es una
sociedad
desinformada, que
no será capaz de
tomar decisiones.

10. Lenguaje Corporal: Importancia en la compresión y
elaboración del Aprendizaje
Jenny Ruiz

11. LENGUAJE CORPORAL
 Proceso de comunicación mediante el envío y recepción de
mensajes sin palabras.
 Es conocida con el nombre de comportamiento kinésico o
lenguaje corporal.
 Son las expresiones no verbales .
 Son las gesticulaciones o movimientos con el cuerpo.
 Se da mediante indicios, signos y que carecen de sintaxis,
es decir, no tienen estructura sintáctica
 Estos mensajes pueden ser comunicados a través de
gestos, lenguaje corporal o postura, expresión facial y el
contacto visual.
 En su expresión de mímica es la habilidad de expresión
propia que permite a un individuo comunicarse sin la
necesidad de la manifestación de la expresión verbal.

12. IMPORTANCIA DEL LENGUAJE NO VERBAL
 El lenguaje no verbal es, inclusive más
importante que lo que se dice con los labios. Ya
que son estos gestos y posturas los que dan o
no sentimiento y validez a nuestras expresiones
verbales.
 Este tipo de lenguaje lo utilizan más las personas
sordomudos o las personas mudas.
 Ellos no solo utilizan el cuerpo para expresarse si
no también las mímicas o en muchas ocasiones
las figuras de cualquier tipo pero el objetivo de
ellos es hacerse entender de una manera
correcta.

13. PARTICIPANTES DE LA COMUNICACIÓN CORPORAL
EMISOR
• Cara: Ceño, sonrisa y muecas
• Ojos: Fijar la mirada.
• Cuerpo: Posición de brazos, distancia
con la otra persona.
• Voz: Tono y ritmo.
RECEPTOR
• Vista: Percepción de las cosas.
• Oído: Captación y distinción del
sonido.
• Olor: Apreciación de los aromas.
• Tacto: Suavidad o aspereza de las
cosas.

14. POSTURA
CORPORAL
LOS GESTOS
EXPRESION
FACIAL
MIRADA
SONRISA
ELEMENTOS QUE INFLUYEN EN EL
LENGUAJE CORPORAL

15. • Para ayudar o cooperar: Al lado
• Para platicar: En ángulo recto
EN SITUACIONES
COMPETITIVAS: FRENTE A
FRENTE
• Movimientos de lado a lado: negación.
• Movimientos hacia arriba y abajo:
asentimiento.
POSTURA DE LA CABEZA
• Cruce Standard: actitud defensiva.
• Cruce en 4 ("en indio"): competencia,
discusión.
POSTURA DE PIERNAS
.
• Cruce Standard: postura defensiva, también
significa inseguridad.
• Cruzarlos manteniendo los puños cerrados
indica señal de defensa y hostilidad.
POSTURA DE BRAZOS
• Palma hacia arriba. Como tengo la palma
hacia arriba, denoto sumisión. Es amistoso
• Palma hacia abajo. Denota autoridad.
POSTURA DE LAS MANOS
POSTURA CORPORAL

16. GESTOS
Un gesto es una forma de comunicación no verbal ejecutada con alguna parte del cuerpo, y producida
por el movimiento de las articulaciones y músculos de brazos, manos y cabeza.
Se distinguen cinco categorías de gestos, propuestas por Paul Ekman y Wallace Friesen:
GESTOS EMBLEMÁTICOS O EMBLEMAS: son señales emitidas intencionalmente y que todo el mundo
conoce su significado. (Pulgar levantado)
GESTOS ILUSTRATIVOS O ILUSTRADORES: son gestos que acompañan a la comunicación verbal para
matizar o recalcar lo que se dice, para suplantar una palabra en una situación difícil, etc.
GESTOS REGULADORES DE LA INTERACCIÓN O REGULADORES: Con ellos se sincroniza o se regula
la comunicación y el canal no desaparece. Se utilizan para tomar el relevo en la conversación, para
iniciar y finalizar la interacción, para ceder el turno de la palabra
GESTOS QUE EXPRESAN ESTADOS EMOTIVOS O MUESTRAS DE AFECTO: este tipo de gestos
reflejan el estado emotivo de la persona y es el resultado emocional del momento.
GESTOS DE ADAPTACIÓN O ADAPTADORES: son aquellos gestos que se utilizan para manejar
emociones que no queremos expresar, para ayudar a relajarnos o tranquilizarnos, etc.

17. EXPRESION FACIAL
Con la expresión facial expresamos muchos estados de ánimos y emociones.
Básicamente se utiliza para regular la interacción y para reforzar o enfatizar el
contenido del mensaje dirigido al receptor. Nosotros utilizamos la expresión
facial para: expresar el estado de ánimo, indicar atención, mostrar disgusto,
bromear, reprochar, reforzar la comunicación verbal, etc.
Paul Ekman elaboró un método para descifrar las expresiones
faciales mientras trabajaba con Wallace Friesen y Silvan
Tomkins. Es una especie de atlas del rostro que recibe el nombre
de FAST (Facial Affect Scoring Technique). El FAST clasifica las
imágenes utilizando fotografías (no descripciones verbales) y
dividiendo el rostro en tres zonas: la frente y las cejas, los ojos y
el resto de la cara, es decir, la nariz, las mejillas, la boca y el
mentón.

18. Importancia del cuerpo en la
comunicación Oral
Ana E. Lucena

19. Elementos del lenguaje Corporal
Miradas
Gestos
Tono de voz
Actitud
Postura
El cuerpo

20. Comunicación Eficaz
Palabras
Estructura del mensaje Prosodia
Voz
Respiración, articulación Fonación, proyección
Lenguaje corporal
Imagen, Gestos, postura Mirada, actitud

21. Recomendaciones Finales
Aristóteles decía “la habilidad de exponer una idea
es tan importante como la idea misma”

22. En el ámbito educativo, la expresión
corporal se refiere al movimiento,
con el propósito de favorecer los
procesos de aprendizaje, estructurar
el esquema corporal, construir una
apropiada imagen de sí mismo,
mejorar la comunicación y desarrollar
la creatividad
LA IMPORTANCIA DEL CUERPO EN LA
COMUNICACIÓN PEDAGÓGICA

23. La expresión corporal como proceso educativo
• Las estrategias para su aprendizaje se basan en el juego, la imitación, la experimentación y
la imaginación. Estos procesos son los que se ponen en juego para el desarrollo de la
creatividad expresiva, aplicada a cualquiera de los lenguajes.
• Ofrece a los educadores una amplia gama de posibilidades en su trabajo específico además
da la libertad de expresarse libremente lo cual es un buen progreso para el desarrollo de la
sociedad.
• La Expresión Corporal puede ayudar a agudizar la sensibilidad del docente ante la diversidad
que presentan sus alumnos y colaborar a que se formen una imagen ajustada de sí mismos.
• El docente tendrá en sus manos valiosas herramientas para desarrollar actividades de
manera autónoma y equilibrada

24. Control de Movimiento y
Expresión Corporal
• La forma como se exhibe el docente con sus
movimientos e incluso su presencia en vestir influyen en
la efectividad del mensaje.
• El lenguaje corporal estimula el entendimiento de la
disertación si se sabe llevar con armonía en la
comunicación.
• En las manifestaciones externas son claves los gestos
faciales, los movimientos de las piernas, brazos y manos.
• Por razones estratégicas se recomienda no usar el
puntero para señalar partes escritas en
retroproyecciones, rotafolios entre otros.

25. Control de Movimiento y Expresión Corporal
• Se recomienda mantener una postura balanceada.
• La concordancia entre los movimientos y la
expresión corporal debe seguir el curso del
pensamiento
• Es inconveniente que algún mueble separe al
docente de los estudiantes.
• Si se tiene que estar sentado, el cuerpo debe estar
erecto, los pies con caída normal sin cruzarlos y las
manos apoyadas suavemente en la mesa.

26. Presentación personal del Docente
• La belleza es vitalidad, es una fuerza interior que se irradia a través de todo el
cuerpo: gestos, movimientos, miradas, posturas, atuendos, silencios, expresiones.
• La apariencia corporal es el reflejo de nuestro estado interior.
• El docente tiene que mirarse a sí mismo, descubrir que reflejan sus expresiones
corporales, percatarse de la fuerza comunicativa que tiene y proyecta su cuerpo.
• El rasgo más hermoso que puede acompañar la presentación del docente es una
actitud que revele nítidamente alegría, sensibilidad, compromiso, esfuerzo, deseo
de superación, convicción moral, y honradez intelectual.

27. Comunicación no verbal
La comunicación no verbal (CNV) surge con los inicios de la especie humana
antes de la evolución del lenguaje propiamente dicho. Los animales también
muestran ciertos tipos de comunicación no verbal. Es importante no confundir la
comunicación no verbal con la comunicación no oral, ya que existen formas de
comunicación verbal (es decir, con estructura lingüística o sintáctica) que no son
orales, como por ejemplo la comunicación escrita
y las lenguas de señas, Asimismo, existe comunicación
no verbal que puede ser producida oralmente, como
los gruñidos o sonidos de desaprobación.

30. Sistemas de la Comunicación No Verbal

31. Funciones de la Comunicación No Verbal

32. Aparatos y sentidos de la comunicación no verbal
• Para el emisor, es decir, la persona que envía el mensaje:
• Cara: ceño, sonrisa, mueca.
• Ojos: dirección mirada, alteraciones pupila.
• Cuerpo: postura, posición brazos y piernas, distanciamiento.
• Voz: tono, ritmo.
• Para el receptor, es decir, la persona que recibe el mensaje:
• Vista: Percibe la forma, color, tamaño de las cosas.
• Oído: Capta los sonidos y distingue si son fuertes, débiles, agudos o
graves.
• Olor: Aprecia los aromas y los distingue unos de otros.
• Tacto: Nota el frío, calor, suavidad o aspereza
de las cosas