Este documento trata sobre la comunicación y enseñanza. Explica que el proceso de enseñanza-aprendizaje es un proceso particular de comunicación con el objetivo de persuadir al estudiante para que adquiera conocimientos. También describe problemas comunes de la comunicación en la enseñanza como la relación espacio-temporal entre profesor-estudiante y contenidos, y los posibles filtros que pueden alterar el proceso de comunicación y aprendizaje. Finalmente, resalta la importancia de considerar necesidades sociales y condiciones institucional

1. MAESTRÍA EN GERENCIA Y LIDERAZGO EDUCACIONALMÓDULO DE GESTIÓN EDUCATIVATÍTULO: COMUNICACIÓN Y ENSEÑANZAAUTOR: MAURICIO CADENA HEREDIADocente: Msc. Franklin Miranda2011

2. Comunicación y EnseñanzaNuevas Tecnologías de la Comunicación e Información

3. EL PROCESO DE COMUNICACIÓN

4. EL PROCESO DE COMUNICACIÓNPRIMERA CONSIDERACIÓN: La comunicación es un acto intencional. “Para comunicarse hay que querer hacerlo” (Schramm, 1973)

5. OBJETIVO DE LA COMUNICACIÓN: la persuasión (Aristóteles) o la modificación de la conducta (Berlo, 1960)

6. OBJETIVO DE LA COMUNICACIÓN: la influencia, la persuasión manifestada en la modificación de la conducta del receptorEL PROCESO DE COMUNICACIÓNEMISOR: valerse de todos los recursos comunicativos para lograr que el RECEPTOR adquiera el contenido del MENSAJE

7. FACTORES A CONSIDERAR: Subjetividad del emisor (codificación) – subjetividad del receptor (decodificación)COMUNICACIÓN Y ENSEÑANZA

8. COMUNICACIÓN Y ENSEÑANZAProceso de enseñanza – aprendizaje = proceso particular de comunicaciónAprendizaje: no es solo la respuesta a un estímulo. Es decodificación consciente del mensaje, valoración e interpretación personal de los contenidos

9. Calidad del aprendizaje: está en relación con calidad del proceso de comunicación

10. Requisito: predisposición de los actores tanto para la enseñanza como para el aprendizajeCOMUNICACIÓN Y ENSEÑANZAProceso de enseñanza – aprendizaje = proceso particular de comunicaciónProceso de enseñanza: finalidad persuasiva, que el estudiante haga suyos los conocimientos

11. Proceso de enseñanza –aprendizaje: ocurre dentro de una cultura (codificación – decodificación)

12. Recalcar carácter comunicativo de la enseñanza y considerar aspectos significativos para la implementación de las nuevas tecnologías de la comunicaciónPROBLEMAS DE LA COMUNICACIÓN EN LA ENSEÑANZA

13. PROBLEMAS DE LA COMUNICACIÓN EN LA ENSEÑANZA1) Relación espacio – temporal: alumno – profesor – contenidos: Se trata de trasladar en el espacio – tiempo unos contenidos desde un emisor hacia un receptorPueden ocurrir cuatro situaciones:1) Mismo tiempo – mismo lugar: sistemas formales de enseñanza

14. PROBLEMAS DE LA COMUNICACIÓN EN LA ENSEÑANZA2) Mismo tiempo – distinto lugar: comunicación por chat o videoconferencia

15. PROBLEMAS DE LA COMUNICACIÓN EN LA ENSEÑANZA3) Distinto tiempo – mismo lugar: videoconferencia grabada

16. PROBLEMAS DE LA COMUNICACIÓN EN LA ENSEÑANZA4) Distinto tiempo – distinto lugar: uso de correo electrónico

17. PROBLEMAS DE LA COMUNICACIÓN EN LA ENSEÑANZA2) Filtros: Medios, situaciones o conductas que alteran o anulan el proceso de comunicación. Resultado: no aprendizaje o aprendizaje erróneo

18. PROBLEMAS DE LA COMUNICACIÓN EN LA ENSEÑANZAFiltros1) En el caso de los medios: Profesor y estudiante deben conocer sus elementos expresivos y comunicativos

19. PROBLEMAS DE LA COMUNICACIÓN EN LA ENSEÑANZAFiltros2) En el caso del alumno como receptor (Munari, 1975): Filtros sensoriales y operativos: relacionados con limitaciones de los sentidos o con problemas fisiológicos del receptor

20. Filtros culturales: contexto en el que ocurre el proceso de comunicación y el aprendizajeUSO DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS EN EDUCACIÓN