Este documento describe la comunicación en la enseñanza. Define la comunicación como un proceso dinámico de interacción entre participantes en un contexto sociocultural. Explica los procesos de comunicación entre emisor, mensaje, receptor y retroalimentación. También identifica etapas y barreras en la comunicación didáctica, así como pautas para mejorar la comunicación como usar un lenguaje claro y confirmar la comprensión.

1. La comunicación en la enseñanza INTEGRANTES:CLAUDIA FERNANDA CHIMBACOEDNA CRISTINA CRUZ ÁLVAREZNATALIA RAMÍREZ CRUZPEDAGOGÍA INFANTILUNIVERSIDAD SURCOLOMBIANA

2. La comunicación La comunicación es definida como el conjunto de procesos físicos y psicológicos los cuales se efectúan acciones de relación entre una o varias personas (emisores) con otras personas (receptores) a fin de lograr un objetivo (mensaje), para que se de la comunicación también es necesaria la intervención de un código común (lenguaje) a fin de que el mensaje pueda ser entendido. La comunicación en la enseñanza

3. La comunicación como un proceso dinámico Dentro de la educación, la comunicación humana es un proceso dinámico resultado de interacción entre dos o más participantes inmersos de un contexto sociocultural. La comunicación en la enseñanza

4. La comunicación en la enseñanza el acto comunicativo humano es un intercambio de valores, habilidades, hábitos y contenidos temáticos entre individuos autónomos constructores de conocimientos .

5. PROCESOS DE LA COMUNICACIÓN Emisor Receptor Mensaje Canal Código feedback La comunicación en la enseñanza

6. Procesos de la comunicación Es el proceso comunicativo en donde participa el cuerpo del sujeto, el cual no es solo una estructura orgánica aislada sino que es la presencia de la personalidad estructurada a través de su historia personal y de sus experiencias en un contexto socio-cultural especifico que lo caracteriza como un sujeto socio histórico. La comunicación en la enseñanza

7. Comunicación didáctica La comunicación docente-alumno es un tipo de comunicación "singular" que debe ceñirse a exigencias de carácter didáctico, razón por la cual hemos dado en llamarla comunicación didáctica. La comunicación en la enseñanza

8. ETAPAS MÍNIMAS DE LA COMUNICACIÓN DIDÁCTICA Barreras Barreras Barreras Barreras BarrerasBarreras La comunicación en la enseñanza FORMADOR ALUMNO EMISOR MENSAJE RECEPTOR decodificación codificación CANAL Feed-back

9. Etapas mínimas de la comunicación didáctica Establecer las características de los estudiantes y del grupo. Se deben analizar, estructurar, adaptar, determinar y exponer los objetivos generales y los particulares del curso. Determinar la estrategia y la táctica didáctica. La comunicación en la enseñanza

10. Seleccionar y comprobar los medios didácticos. Evaluar el aprendizaje alcanzado. Revisar, evaluar y reformular el curso. Aplicar sistemática y operativamente el curso. La comunicación en la enseñanza

11. LAS BARRERAS EN LA COMUNICACIÓN DIDÁCTICA Percepción personal subjetiva Estereotipos Inferencias Presuposiciones Falta de Empatía Falta de retroalimentación La comunicación en la enseñanza

12. Percepción personal subjetiva Percibimos la realidad según nuestra posición subjetiva. “Vemos lo que queremos ver” Estereotipos Son “clichés” de pensamiento que se refieren a características de personas Inferencias Significa inducir o deducir una cosa de otra La comunicación en la enseñanza

13. Presuposiciones Suponer que los otros saben y entienden cosas que a nosotros nos resultan familiares Falta de empatía Cuando el formador no sintoniza con los alumnos, no comprende sus problemas y sus intereses Falta de retroalimentación El emisor necesita la retroalimentación para saber si los receptores están siguiéndole, le están comprendiendo, les interesa lo que dice y están aprendiendo a o largo de todo el curso La comunicación en la enseñanza

14. El proceso pedagógico como un proceso de comunicación La comunicación pedagógica Comunicación educativa. El proceso pedagógico maneja la información y estudia la interrelación e interdependencia humana. Entre éstos cabe destacar al Docente, para quien la comunicación es la base fundamental en el logro de los objetivos educacionales propuestos. La comunicación en la enseñanza

15. PAUTAS PARA MEJORAR LAS COMUNICACIONES QUE EL MENSAJE SEA TRANSMITIDO Y RECIBIDO DE FORMA CLARA Para que una comunicación sea eficaz La comunicación en la enseñanza

16. Pautas para mejorar nuestras comunicaciones 1. Claridad del mensaje. - tener claro que se quiere transmitir. 2. Simplificar el lenguaje. - lenguaje sencillo y directo, sin jergas, sin retóricas. 3. Comunicar de forma directa. - cara a cara. La comunicación en la enseñanza

17. Pautas para mejorar nuestras comunicaciones 4. Adoptar una actitud democrática. - postura de igualdad, respeto. - empatía y respeto positivo incondicional. 5. Oportunidad. - elección del momento y lugar más adecuado. 6. Igualdad. - que emisor y receptor se encuentren en un mismo plano. La comunicación en la enseñanza

18. Pautas para mejorar nuestras comunicaciones 7. Neutralizar los ruidos. - que acontecimientos exteriores no entorpezcan. 8. Usar la redundancia. - utilizar una cantidad correcta de repeticiones. - que la información se transmita por varias fuentes, canales y medios. 9. Invertir el proceso para confirmar. La comunicación en la enseñanza