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Maestría en Gerencia y
    Liderazgo Educacional
   Modulo para la Gestión
          Educativa
 Autor: Lcda. Rosa Rodríguez
            Ávila
Docente: Msc. Franklin Miranda
En torno a los procesos de
comunicación
La comunicación es un acto volitivo
tanto para el emisor como para el
receptor.
La voluntad es una característica del ser
humano que procesa y comparte
información a hacia otra persona.
El procesamiento de la información, se
realiza cuando el emisor articula los
signos y el receptor asimila e interpreta
desde su subjetividad.
Comunicación y enseñanza.
 El   aprendizaje es el resultado de la
  percepción y decodificación subjetiva
  consciente del mensaje.
 El docente proporciona conocimientos
  útiles y el alumno se compromete en
  actividades de aprendizaje.
 El aprendizaje es un resultado natural de la
  comunicación, partiendo por la enseñanza y
  aprendizaje por parte del emisor y el
  receptor.
Problemas de comunicación en la
          enseñanza.
Para que se efectué el proceso de comunicación no
necesariamente el emisor y el receptor deben están
en el mismo tiempo y espacio.
Existen cuatro posibilidades de comunicación:
 Mismo tiempo - espacio.- Es cuando el profesor y
  el alumno están en mismo lugar.
 Mismo tiempo - distinto lugar.- Se propia
  cunado el docente da su catedra y los alumnos
  receptan desde distintos lugares, lo cual genera
  distintos aprendizajes.
 Distinto tiempo – mismo lugar.- Se
  propicia cuando el tiempo del emisor y
  receptor son diferentes, incorporando
  los filtros por el medio y el receptor.
 Distinto Tiempo – Distinto Lugar.-
  Se debe estable una información clara y
  concreta, con la finalidad de evitar
  distorsiones de la misma.
Según Munari existen tres tipos de
filtros:
 Los Sensoriales: Tiene que ver con los
  sentidos, por lo tanto si existe
  discapacidad de alguno dificulta la
  comunicación.
 Los Operativos: Aquellos derivados
  del desarrollo fisiológico del receptor.
 Los Culturales: Es lo que el receptor
  conoce para iniciar el proceso
  comunicativo.
Por lo tanto el proceso       de
enseñanza - aprendizaje, plantea
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  • 1. Maestría en Gerencia y Liderazgo Educacional Modulo para la Gestión Educativa Autor: Lcda. Rosa Rodríguez Ávila Docente: Msc. Franklin Miranda
  • 2.
  • 3. En torno a los procesos de comunicación La comunicación es un acto volitivo tanto para el emisor como para el receptor. La voluntad es una característica del ser humano que procesa y comparte información a hacia otra persona. El procesamiento de la información, se realiza cuando el emisor articula los signos y el receptor asimila e interpreta desde su subjetividad.
  • 4. Comunicación y enseñanza.  El aprendizaje es el resultado de la percepción y decodificación subjetiva consciente del mensaje.  El docente proporciona conocimientos útiles y el alumno se compromete en actividades de aprendizaje.  El aprendizaje es un resultado natural de la comunicación, partiendo por la enseñanza y aprendizaje por parte del emisor y el receptor.
  • 5. Problemas de comunicación en la enseñanza. Para que se efectué el proceso de comunicación no necesariamente el emisor y el receptor deben están en el mismo tiempo y espacio. Existen cuatro posibilidades de comunicación:  Mismo tiempo - espacio.- Es cuando el profesor y el alumno están en mismo lugar.  Mismo tiempo - distinto lugar.- Se propia cunado el docente da su catedra y los alumnos receptan desde distintos lugares, lo cual genera distintos aprendizajes.
  • 6.  Distinto tiempo – mismo lugar.- Se propicia cuando el tiempo del emisor y receptor son diferentes, incorporando los filtros por el medio y el receptor.  Distinto Tiempo – Distinto Lugar.- Se debe estable una información clara y concreta, con la finalidad de evitar distorsiones de la misma.
  • 7. Según Munari existen tres tipos de filtros:  Los Sensoriales: Tiene que ver con los sentidos, por lo tanto si existe discapacidad de alguno dificulta la comunicación.  Los Operativos: Aquellos derivados del desarrollo fisiológico del receptor.  Los Culturales: Es lo que el receptor conoce para iniciar el proceso comunicativo.
  • 8. Por lo tanto el proceso de enseñanza - aprendizaje, plantea aspectos esenciales al momento de incorporarlos a las Nuevas Tecnologías de la Comunicación.